Module4Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課為2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊Module4Unit3Languageinuse的教學(xué)內(nèi)容。本課圍繞“描述人物特征”這一主題，通過閱讀、聽力、口語和寫作等多種形式，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物外貌、性格、愛好等方面的詞匯和句型，并通過練習(xí)和活動，提高學(xué)生運用所學(xué)知識進行交流的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用描述人物特征的詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地進行口頭和書面表達。

2.思維品質(zhì)：在描述人物特征時，能夠進行邏輯思維，形成自己的觀點，并能夠理解和尊重他人的看法。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物的特征，了解不同文化背景下的人物形象，拓寬文化視野。

4.學(xué)習(xí)能力：掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy”等。

-細節(jié)：通過例句和練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型來描述人物的外貌和性格。

-舉例：例如，通過句子“Tomistallandthin.Heisverykind.”來強調(diào)詞匯的運用和句型的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：如何將詞匯和句型自然地融入日常對話中，以及如何根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型。

-細節(jié)：學(xué)生在實際交流中可能會遇到詞匯選擇不當(dāng)或句子結(jié)構(gòu)不完整的問題。

-舉例：例如，在描述一個新朋友時，學(xué)生可能難以選擇合適的形容詞來表達該朋友的性格特點，或者在使用句型時忘記加上必要的連詞或介詞。教師需要通過情景模擬和角色扮演等活動，幫助學(xué)生練習(xí)在真實語境中運用語言。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，首先講解描述人物特征的常用詞匯和句型，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己了解的人物特征。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬不同場景，如介紹新朋友、描述老師等，以實踐所學(xué)詞匯和句型。

3.利用多媒體展示人物圖片和視頻，增強學(xué)生對詞匯和句型的直觀理解。

4.通過在線平臺提供額外的練習(xí)材料，鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和鞏固。五、教學(xué)過程設(shè)計【用時】45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描述不同人物的短視頻，如“不同性格的人物在日常生活中的表現(xiàn)”。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的人物特征，思考如何用英語描述這些特征。

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們觀察到的人物特征及可能的英語描述。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示描述人物特征的詞匯和句型，如tall,short,thin,fat,kind,friendly,clever,lazy等。

2.句型結(jié)構(gòu)：解釋如何將這些詞匯和句型融入句子中，如“Tomistallandthin.Heisverykind.”

3.語法要點：強調(diào)形容詞和副詞在描述人物特征時的順序和用法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題和填空題。

2.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個人物，用英語描述該人物的特征。

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機提問：針對練習(xí)冊上的問題，隨機提問學(xué)生，檢查他們的理解程度。

2.互動問答：提出開放性問題，如“如果你要描述你的朋友，你會怎么說？”鼓勵學(xué)生積極回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分成兩組，一組扮演描述者，另一組扮演被描述者。描述者根據(jù)被描述者的特征進行描述。

2.教師示范：教師示范如何描述一個虛構(gòu)人物的特征，強調(diào)語言的自然流暢和準(zhǔn)確性。

3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生輪流進行角色扮演，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的重要性和方法。

2.展示：邀請學(xué)生展示他們在小組活動中的作品，如描述的人物特征。

3.拓展：鼓勵學(xué)生在課后尋找其他描述人物特征的詞匯和句型，并嘗試運用到實際對話中。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.布置書面作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語描述一個家庭成員或朋友。

2.課后任務(wù)：鼓勵學(xué)生在家中練習(xí)描述人物特征的句子，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯卡片：準(zhǔn)備一系列描述人物特征的關(guān)鍵詞匯卡片，如“energetic,outgoing,thoughtful,reserved,ambitious,compassionate”等，以便學(xué)生在課堂和課后進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-人物描述練習(xí)材料：收集或制作一些描述人物的短文或故事，讓學(xué)生閱讀后練習(xí)用自己的語言進行描述。

-人物照片集：收集一組不同性別、年齡和種族的人物照片，用于課堂上的角色扮演和討論活動。

-互動式在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺提供的人物描述練習(xí)和游戲，如詞匯匹配、句子填空等，增強學(xué)生的互動性和趣味性。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀、聽力和日常生活中遇到的新詞匯，并嘗試在對話中使用這些詞匯。

-讀寫結(jié)合：讓學(xué)生嘗試寫作小短文，描述一個他們了解的人物，包括該人物的外貌、性格和愛好，以此來提高他們的寫作能力。

-角色扮演：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，通過對話來描述對方，這不僅能提高學(xué)生的口語能力，還能幫助他們更好地理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中的人物描述習(xí)慣，了解不同文化背景下的人物形象和特征，增強他們的文化意識。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中觀察家庭成員或朋友，并寫下他們的描述，然后與同學(xué)分享。

-課外閱讀：推薦一些英文讀物，如小說、傳記或人物專欄，讓學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)更多的描述人物特征的表達方式。

-視頻學(xué)習(xí)：利用YouTube或其他視頻平臺上的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：學(xué)生選擇一個他們熟悉的人物，用英語寫一篇短文，描述該人物的外貌、性格和愛好。要求短文不少于100詞，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.角色扮演準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一個角色扮演活動，他們需要選擇一個人物角色，并準(zhǔn)備一段描述該人物特征的對話。

3.詞匯卡片制作：學(xué)生制作一套描述人物特征的詞匯卡片，包括至少10個詞匯，并附上相應(yīng)的圖片或例句。

作業(yè)反饋：

1.批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改將依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進行：

-詞匯和句型使用：是否正確使用了本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-內(nèi)容完整性：描述是否完整，是否涵蓋了人物的外貌、性格和愛好。

-語言準(zhǔn)確性：語法和拼寫是否正確。

-創(chuàng)意性：描述是否具有創(chuàng)意，是否能夠吸引讀者。

2.反饋方式：

-教師批改：教師將對學(xué)生的書面作業(yè)進行批改，并在作業(yè)上給出評分和反饋。

-小組互評：在課堂上，學(xué)生將有機會互相批改作業(yè)，并給予同伴建設(shè)性的反饋。

-個人反饋：教師將對每個學(xué)生的角色扮演進行觀察，并提供即時反饋。

3.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生在描述人物特征時存在的具體問題，如詞匯選擇不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)錯誤等。

-提供改進建議，如如何正確使用詞匯、如何改進句子結(jié)構(gòu)等。

-鼓勵學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，并提供具體的努力方向。

-對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

4.反饋時間：

-書面作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時進行反饋。

-角色扮演反饋：在角色扮演活動結(jié)束后立即進行反饋。

-詞匯卡片制作反饋：在下一節(jié)課的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)進行反饋。

5.反饋效果評估：

-觀察學(xué)生在接下來的課堂活動中的表現(xiàn)，評估反饋是否有效促進了他們的學(xué)習(xí)進步。

-收集學(xué)生對自己作業(yè)的改進反饋，了解他們對反饋的接受程度和改進效果。八、典型例題講解1.例題：

Tomisa________manwith________hairand________eyes.

答案：young,black,brown

解析：本題考查形容詞的用法。形容詞應(yīng)放在名詞之前，根據(jù)句意，描述湯姆的外貌特征，選擇合適的形容詞填空。young表示年輕，black表示黑色，brown表示棕色。

2.例題：

Sheis________andshehas________longhair.

答案：tall,straight

解析：本題考查形容詞的用法。描述人物的外貌時，可以使用多個形容詞來增加描述的豐富性。tall表示高，straight表示直。

3.例題：

Mymotheris________andsheisvery________.

答案：kind,helpful

解析：本題考查形容詞的用法。描述人物的性格特征時，可以使用形容詞來描述他們的性格。kind表示善良，helpful表示樂于助人。

4.例題：

Heisa________studentandheisalways________.

答案：intelligent,hardworking

解析：本題考查形容詞的用法。描述人物的能力和態(tài)度時，可以使用形容詞來描述他們的特點。intelligent表示聰明，hardworking表示勤奮。

5.例題：

Sheis________andshelikesto________.

答案：active,playsports

解析：本題考查形容詞和動詞的用法。描述人物的愛好時，可以使用形容詞和動詞來描述他們的興趣。active表示活躍的，playsports表示喜歡運動。

-使用正確的形容詞和副詞來描述人物的外貌、性格和愛好。

-詞匯的選擇應(yīng)與人物的特征相符合。

-句子結(jié)構(gòu)應(yīng)正確，形容詞和副詞應(yīng)放在正確的位置。

6.例題：

Theteacheris________andshealwaysencouragesustolearn.

答案：patient,kind

7.例題：

Thecatis________andithas________fur.

答案：fat,white

8.例題：