第九單元課題2溶解度教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊溶解度這個(gè)話題。溶解度，就像是我們生活中的調(diào)味品，少了它，味道就不對(duì)勁。這節(jié)課，我們就來(lái)深入探討一下溶解度的奧秘。我會(huì)通過(guò)幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓大家直觀地感受到溶解度的變化。咱們一起動(dòng)手，看看誰(shuí)的手巧，誰(shuí)能找到溶解度的秘密！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)操作能力，理解溶解度概念，提高化學(xué)探究意識(shí)和科學(xué)思維能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的溶解與析出、飽和溶液與不飽和溶液等基本概念，對(duì)溶液的形成和性質(zhì)有一定的了解。此外，對(duì)物質(zhì)的分類和物質(zhì)三態(tài)變化也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀操作和觀察為主，對(duì)于需要邏輯推理和抽象思維的部分可能存在一定的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)溶解度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解溶解度概念時(shí)，如何將抽象的溶解度與實(shí)際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)；二是實(shí)驗(yàn)操作中如何精確控制變量，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出合理的結(jié)論。這些都需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)室：燒杯、玻璃棒、漏斗、濾紙、天平、量筒、溶解度實(shí)驗(yàn)裝置

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體課件

-課程平臺(tái)：人教版化學(xué)教材電子版

-信息化資源：溶解度相關(guān)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過(guò)需要溶解的物質(zhì)？比如，我們喝的飲料中加入了糖，糖是如何溶解在水中的呢？

2.學(xué)生回答：糖在水中溶解。

3.老師總結(jié)：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——溶解度，它可以幫助我們更好地理解物質(zhì)在溶劑中的溶解過(guò)程。

（二）新課講授

1.溶解度的定義

老師講解：溶解度是指在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100克溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

學(xué)生跟隨老師一起總結(jié)：溶解度受溫度、溶劑種類和溶質(zhì)種類的影響。

2.溶解度曲線

老師展示溶解度曲線圖，講解曲線的形成原因和特點(diǎn)。

學(xué)生觀察：曲線呈上升趨勢(shì)，表示溶解度隨溫度升高而增大；曲線呈下降趨勢(shì)，表示溶解度隨溫度升高而減小。

3.影響溶解度的因素

老師引導(dǎo)學(xué)生分析影響溶解度的因素，如溫度、溶劑種類、溶質(zhì)種類等。

學(xué)生討論：溫度對(duì)溶解度的影響，溶劑種類對(duì)溶解度的影響，溶質(zhì)種類對(duì)溶解度的影響。

4.溶解度與生活實(shí)例

老師列舉生活實(shí)例，如糖、鹽、洗衣粉等物質(zhì)的溶解度。

學(xué)生舉例：糖在冷水中溶解度低，在熱水中溶解度高；鹽在冷水中溶解度低，在熱水中溶解度高。

（三）實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證溶解度隨溫度變化而變化的規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、玻璃棒、量筒、熱水、冷水、溶質(zhì)（如食鹽）。

b.將溶質(zhì)加入燒杯中，加入適量熱水，攪拌溶解。

c.觀察溶解度隨溫度變化的情況。

d.重復(fù)步驟b和c，使用冷水。

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

a.熱水中溶質(zhì)溶解度較高，溶解速度較快。

b.冷水中溶質(zhì)溶解度較低，溶解速度較慢。

4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

a.溶解度隨溫度升高而增大。

b.溶解度隨溫度降低而減小。

（四）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了溶解度的概念、影響因素和變化規(guī)律，了解了溶解度在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧：溶解度受溫度、溶劑種類、溶質(zhì)種類等因素的影響。

（五）課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解溶解度在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

3.思考：如何提高物質(zhì)的溶解度？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溶解度與溶解速率的關(guān)系：介紹不同溫度下，同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解速率對(duì)比，以及溶質(zhì)顆粒大小對(duì)溶解速率的影響。

-溶解度與實(shí)際應(yīng)用：探討溶解度在食品、醫(yī)藥、化工等領(lǐng)域的應(yīng)用，如食品添加劑、藥物制備、化工生產(chǎn)等。

-溶解度與環(huán)境保護(hù)：分析溶解度在環(huán)境保護(hù)中的作用，如污染物在水體中的溶解、處理方法等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，了解溶解度的科學(xué)原理和應(yīng)用實(shí)例。

-觀看與溶解度相關(guān)的科普視頻，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示、科學(xué)紀(jì)錄片等。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽、環(huán)保活動(dòng)等。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、在線課程等，深入學(xué)習(xí)溶解度的相關(guān)理論。

-結(jié)合實(shí)際生活，觀察并分析身邊與溶解度相關(guān)的問題，如如何提高洗衣粉的清潔效果、如何處理水體中的污染物等。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討溶解度的相關(guān)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

-嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對(duì)溶解度的影響，如溫度、溶劑種類、溶質(zhì)種類等。

-通過(guò)查閱資料，了解溶解度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如食品工業(yè)中的糖溶解、醫(yī)藥行業(yè)中的藥物制備等。

-思考如何將溶解度的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高生活品質(zhì)和環(huán)保意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問的方式來(lái)了解學(xué)生對(duì)溶解度概念的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問題，如“什么是溶解度？”、“溶解度受哪些因素影響？”等，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能正確使用實(shí)驗(yàn)器材。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否積極思考、勇于探索。通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)溶解度知識(shí)的掌握情況。測(cè)試形式包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供依據(jù)。

（4）小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。通過(guò)小組討論，我可以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)內(nèi)容：

課后作業(yè)包括溶解度計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和拓展閱讀。計(jì)算題主要考察學(xué)生對(duì)溶解度概念的理解和應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果和分析；拓展閱讀則要求學(xué)生查閱資料，了解溶解度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）作業(yè)批改：

我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)。對(duì)于優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于有問題的作業(yè)，我會(huì)指出錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的解決方案。

（3）作業(yè)反饋：

我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于共性問題，我會(huì)進(jìn)行集體講解；對(duì)于個(gè)別問題，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們探討了溶解度這個(gè)有趣的化學(xué)概念。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量采用了多樣化的教學(xué)手段。比如，通過(guò)提問、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。看到同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中那么投入，我感到挺欣慰的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)溶解度的概念還不夠熟悉，或者是害怕說(shuō)錯(cuò)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，同時(shí)尊重每個(gè)人的發(fā)言。我覺得這樣的管理方式效果不錯(cuò)，同學(xué)們?cè)谡n堂上都比較遵守紀(jì)律，課堂氛圍也比較活躍。

但是，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解溶解度曲線時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些同學(xué)可能跟不上。我應(yīng)該在講解時(shí)更加注重節(jié)奏，給同學(xué)們留出足夠的思考時(shí)間。另外，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，導(dǎo)致一些同學(xué)在操作過(guò)程中遇到了困難。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)溶解度的概念有了更深入的理解，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣更加濃厚了，這讓我感到非常高興。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)放慢語(yǔ)速，給同學(xué)們更多的時(shí)間去消化和理解。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作能力，調(diào)整實(shí)驗(yàn)難度和步驟，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

4.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的具體問題，提供有針對(duì)性的幫助。

5.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)多種方式激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。典型例題講解例題1：

已知20℃時(shí)，某固體溶質(zhì)在100g水中的溶解度為30g，請(qǐng)計(jì)算此時(shí)該溶液的溶解度濃度。

解答：

溶解度濃度=溶解度/溶劑質(zhì)量

溶解度濃度=30g/100g=0.3

例題2：

在20℃時(shí)，向飽和的硝酸鉀溶液中加入5g硝酸鉀固體，固體不再溶解。求此時(shí)溶液中硝酸鉀的溶解度。

解答：

由于固體不再溶解，說(shuō)明溶液已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)。因此，此時(shí)溶液中硝酸鉀的溶解度即為加入的硝酸鉀質(zhì)量。

溶解度=5g

例題3：

某溫度下，100g水中最多能溶解25g的食鹽，此時(shí)溶液的溶解度為多少？

解答：

溶解度=溶解的溶質(zhì)質(zhì)量/溶劑質(zhì)量

溶解度=25g/100g=0.25

例題4：

在30℃時(shí)，將10g碘溶解于50g水中，所得溶液是否飽和？若不是飽和溶液，請(qǐng)計(jì)算此時(shí)溶液的溶解度。

解答：

首先，我們需要知道碘在30℃時(shí)的溶解度。假設(shè)碘在30℃時(shí)的溶解度為Sg/100g水。

根據(jù)溶解度的定義，我們有：

Sg碘/100g水=10g碘/50g水

S=(10g碘/50g水)*100g水

S=20g碘/100g水

因此，碘在30℃時(shí)的溶解度為20g/100g水。由于10g碘小于20g，所以溶液不是飽和溶液。

溶解度=20g/100g水

例題5：

在25℃時(shí)，將15g硫酸銅溶解于100g水中，得到溶液。若將該溶液加熱至50℃，此時(shí)溶液中的硫酸銅是否飽和？若不是飽和溶液，請(qǐng)計(jì)算此時(shí)溶液的溶解度。

解答：

首先，我們需要知道硫酸銅在25℃時(shí)的溶解度。假設(shè)硫酸銅在