Unit2ReadingPlus教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起探索《Unit2ReadingPlus》這一章節(jié)，它可是我們七年級下冊英語課本中的精華部分哦！??我希望在這節(jié)課上，我們能通過閱讀、討論和互動，深入理解文章內(nèi)容，提高我們的英語閱讀能力。????我們將一起走進文章的世界，感受其中的情感和思想，讓英語學習變得更加有趣和有意義！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過本章節(jié)的學習，我們不僅要掌握閱讀技巧，更要提升跨文化理解和思維品質(zhì)。我們將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.通過閱讀，提升語言感知和語言運用能力，增強對英語語篇的解讀和鑒賞能力。

2.通過與文本的互動，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析文本，形成自己的觀點。

3.增強跨文化意識，理解不同文化背景下的價值觀和生活方式，提高跨文化交流能力。????學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

目前，我們七年級的學生已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。他們能夠識別簡單的句子結構，理解一些常用的英語表達方式，對于日常對話和簡單的閱讀材料有一定的閱讀能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對英語學習普遍持有興趣，尤其是對有趣的閱讀材料。他們在學習上表現(xiàn)出較強的好奇心和探索欲。能力方面，部分學生能夠較快地掌握新知識，而有些學生可能需要更多的時間來消化和吸收。學習風格上，有的學生喜歡通過小組討論來學習，有的則更喜歡獨立閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《Unit2ReadingPlus》這一章節(jié)時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于較復雜的句式和長篇文本的理解能力有限；二是對于文化背景知識的缺乏可能導致對某些內(nèi)容的理解偏差；三是部分學生可能因為詞匯量不足而影響閱讀流暢性。針對這些挑戰(zhàn)，我們將通過小組合作、詞匯拓展和文化背景介紹等方式來幫助學生克服困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備為確保教學效果，我將準備以下資源：首先，確保每位學生都有《Unit2ReadingPlus》的教材和配套學習資料。其次，我會搜集與文章內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體材料，以豐富教學內(nèi)容。此外，考慮到小組討論的需要，我會布置教室，設置分組討論區(qū)，并準備足夠的桌椅。最后，確保所有教學資源的可用性和適宜性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《Unit2ReadingPlus》的預習PPT，包含文章概要、關鍵詞匯和背景信息。

-設計預習問題：圍繞文章主題，設計問題如“文章中的主人公遇到了哪些挑戰(zhàn)？”和“你認為主人公是如何克服這些挑戰(zhàn)的？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，收集預習反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀文章，標記生詞和短語，理解文章大意。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，學生自主學習，為課堂討論打下基礎。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示與文章主題相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解文章中的復雜句型和背景文化知識。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分析文章結構，分享閱讀感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄重點，積極參與討論。

-參與課堂活動：在小組活動中，學生扮演不同角色，模擬文章中的情景。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解難點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗文章內(nèi)容。

-合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于文章主題的短文，或制作一個與文章相關的海報。

-提供拓展資源：推薦相關的英語閱讀材料，如書籍或在線文章。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，進行課后拓展閱讀和創(chuàng)作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結法：學生通過作業(yè)反饋，反思自己的學習過程。

重難點分析：

-重點：掌握文章的主要內(nèi)容和結構，提高閱讀理解能力。

-難點：理解文章中的文化背景和復雜句型，提高語言運用能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.文學作品分析

-推薦閱讀：《小王子》（LePetitPrince）或《夏洛的網(wǎng)》（Charlotte'sWeb），這些經(jīng)典文學作品不僅語言優(yōu)美，而且蘊含了豐富的文化內(nèi)涵，適合作為拓展閱讀材料。

2.文化背景資料

-拓展文章背后的文化背景，如法國的星空觀、美國農(nóng)場文化等，可以引導學生深入了解不同國家的風土人情。

3.詞匯拓展

-提供與文章主題相關的詞匯表，包括形容詞、動詞、名詞等，幫助學生擴大詞匯量。

4.語法練習

-設計一些與文章中出現(xiàn)的語法點相關的練習題，如時態(tài)、語態(tài)、從句等，幫助學生鞏固語法知識。

5.視頻資源

-收集與文章主題相關的英文紀錄片或電影片段，通過視覺和聽覺的結合，提高學生的英語學習興趣。

二、拓展建議

1.文學作品分析

-建議學生閱讀《小王子》或《夏洛的網(wǎng)》，并在閱讀過程中做筆記，記錄下對人物、情節(jié)和主題的思考。

2.文化背景資料

-鼓勵學生通過圖書館或網(wǎng)絡資源，查找與文章主題相關的文化背景資料，撰寫一篇小論文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

3.詞匯拓展

-提供每日一詞的拓展活動，讓學生每天學習一個與文章主題相關的詞匯，并要求學生用新學的詞匯造句。

4.語法練習

-設計一套針對文章中語法點的練習題，讓學生在課后完成，并在下一節(jié)課上進行講解和答疑。

5.視頻資源

-組織觀看英文紀錄片或電影片段，讓學生在觀看后進行討論，分享自己對視頻中文化元素的理解。

三、綜合實踐活動

1.角色扮演

-讓學生分組扮演文章中的角色，通過角色扮演的方式，加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.小組討論

-設計一些與文章主題相關的問題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維。

3.主題演講

-鼓勵學生選擇文章中的一個主題，進行主題演講，提高學生的公共演講能力和表達能力。

4.創(chuàng)意寫作

-要求學生根據(jù)文章的主題，創(chuàng)作一篇短文或故事，發(fā)揮想象力，拓展學生的寫作技能。

5.拓展項目

-組織學生進行跨學科的拓展項目，如將文章中的文化元素與歷史、地理等其他學科知識相結合，提高學生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固學生對《Unit2ReadingPlus》這一章節(jié)的學習成果，以下是一些課后作業(yè)建議，旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高語言運用能力。

1.**詞匯練習**

-閱讀課文，找出并抄寫至少10個新學的詞匯，并用自己的話解釋每個詞匯的意思。

-作業(yè)示例：抄寫詞匯：contribution,diversity,perspective,adapt,global。解釋：contribution（貢獻），diversity（多樣性），perspective（觀點），adapt（適應），global（全球的）。

2.**句子改寫**

-選擇課文中的一句復雜句子，將其改寫為簡單句或復合句。

-作業(yè)示例：原句：“Thestudentsmadeagreatcontributiontotheschool’sdiversitybyorganizingaculturalfestivalthatshowcasedthetraditionsofmanydifferentcountries.”改寫：“Thestudentsorganizedaculturalfestivaltoshowcasethetraditionsofmanydifferentcountries,whichgreatlycontributedtotheschool’sdiversity.”

3.**段落總結**

-閱讀課文中的一個段落，用自己的話總結該段落的主要內(nèi)容和觀點。

-作業(yè)示例：段落：“Inthefestival,therewereperformances,foodtasting,andcraftsfromvariouscultures.Thestudentslearnedaboutthecustomsandstoriesbehindeachitemtheysaw.”總結：“Thefestivalincludedperformances,food,andcraftsfromdifferentcultures,allowingstudentstolearnabouttheircustomsandstories.”

4.**角色扮演**

-選擇課文中的人物，扮演他們的角色，根據(jù)文章內(nèi)容編寫一段對話。

-作業(yè)示例：角色：小明（學生），老師。對話：“Teacher:'Whatdidyoulearnfromthefestival?'XiaoMing:'Ilearnedthateachculturehasitsownuniquecustomsandstories,andit’simportanttorespectandunderstandthem.'”

5.**寫作練習**

-根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，表達自己對文章主題的看法或個人經(jīng)歷。

-作業(yè)示例：主題：“Howcanculturalfestivalscontributetoamoreinclusiveschoolenvironment?”短文：“Culturalfestivalsareawonderfulwaytopromoteinclusivityinschools.Theyallowstudentstolearnaboutdifferentculturesandtraditions,breakingdownstereotypesandfosteringmutualrespect.”

6.**批判性思考**

-針對課文中的一個觀點或事件，寫一篇短文，表達自己的不同看法或批評性思考。

-作業(yè)示例：觀點：“Thearticlesuggeststhatculturalfestivalsaretheonlywaytopromoteinclusivity.”短文：“Whileculturalfestivalsareimportant,theyshouldnotbethesolemethodforpromotinginclusivity.Otherstrategies,suchasregularclassroomdiscussionsandculturalsensitivitytraining,shouldalsobeconsidered.”

7.**項目式學習**

-以小組形式，選擇課文中提到的文化之一，進行深入研究，包括歷史背景、傳統(tǒng)習俗、代表性人物等，并制作一份展示報告。

-作業(yè)示例：小組選擇“中國文化”，研究內(nèi)容包括：春節(jié)、京劇、孔子等。

這些作業(yè)旨在幫助學生通過不同的學習方式，深入理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力、語言表達能力和批判性思維能力。教學反思回顧《Unit2ReadingPlus》這一章節(jié)的教學過程，我有一些深刻的反思和體會。

首先，我覺得課堂上的互動非常關鍵。在講解文章內(nèi)容時，我注意到了學生們的反應，發(fā)現(xiàn)他們對于文化差異和全球化的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂上，我嘗試通過提問和討論來激發(fā)學生的思考，例如，我會問他們：“你們認為在全球化背景下，如何更好地理解和尊重不同的文化？”這樣的問題不僅讓學生們積極參與，還促進了他們的批判性思維。

其次，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運用對學生的學習效果有很大的幫助。在課堂上，我使用了圖片、視頻和音頻等多媒體資源來豐富教學內(nèi)容，比如展示不同國家的節(jié)日慶祝方式，讓學生直觀地感受到文化多樣性。這種直觀的教學方式顯然提高了學生的參與度和興趣。

然后，我意識到小組合作的重要性。在組織課堂活動時，我讓學生們分成小組，進行角色扮演和討論。通過這樣的活動，學生們不僅學會了如何合作，還鍛煉了他們的溝通能力和解決問題的能力。例如，在角色扮演活動中，一個小組可能需要模擬不同文化背景下的交流，這讓他們在實踐中理解了文化差異對交流的影響。

此外，我也反思了作業(yè)的設計。課后作業(yè)不僅僅是對知識的鞏固，更是對學習內(nèi)容的深化。我布置了一些寫作和項目式學習的作業(yè)，這些作業(yè)不僅要求學生運用所學知識，還鼓勵他們進行創(chuàng)造性思考。例如，讓學生寫一篇關于文化融合的文章，或者制作一個關于某個國家文化的展示報告，這樣的作業(yè)讓學生在實踐中提高了自己的綜合能力。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于較復雜的句型和語法點理解起來比較困難。為了解決這個問題，我采取了分層教學的方法，為不同水平的學生提供相應的學習材料和輔導。同時，我也鼓勵學生們在課堂上提問，這樣可以幫助他們及時解決學習中遇到的問題。

最后，我認為評價學生的學習成果也很重要。我不僅通過作業(yè)和測試來評價學生的知識掌握情況，還注重觀察他們在課堂上的參與度和表現(xiàn)。通過這種多元化的評價方式，我可以更全面地了解學生的學習狀況，并及時調(diào)整教學策略。板書設計①知識點：

-文章主題：全球化和文化多樣性

-詞匯：globalization,diversity,adapt,perspective,contribute

-語法：復合句結構，過去進行時，條件句

②重點詞：

-globalization：全球化的影響和挑戰(zhàn)

-diversity：多樣性的重要性

-adapt：適應不同文化環(huán)境的方法

-perspective：不同視角下的思考

-contribute：對多樣性的貢獻

③句子：

-“Inourglobalizedworld,itisimportanttounderstandandrespectdifferentcultures.”

-“Adaptingtodiverseculturescanbechallenging,butitisnecessaryforsuccessfulcommunication.”

-“Differentperspectivescanleadtoamorecomprehensiveunderstandingofglobalissues.”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固《Unit2ReadingPlus》這一章節(jié)的學習內(nèi)容，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.**閱讀理解練習**：

-學生需要閱讀課文，并完成配套的閱