建筑血脈澆灌者--砌筑工（教案）-五年級上冊勞動人民版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：建筑血脈澆灌者--砌筑工（教案）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿力量的職業——砌筑工。在這個課堂上，我們將了解砌筑工的日常工作，感受他們是如何用磚瓦石塊搭建起我們生活的家園的。讓我們一起開啟這堂有趣的勞動人民版課程吧！???♂???核心素養目標分析本節課旨在培養學生的勞動意識、創新精神和實踐能力。通過學習砌筑工的工作，學生將認識到勞動的價值，培養尊重勞動者的情感；在了解砌筑工藝的過程中，激發學生的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的建造方法；同時，通過實際操作，提高學生的動手能力和團隊協作精神，為未來的生活和社會實踐打下基礎。學情分析在五年級上冊的學生中，他們正處于好奇心旺盛、動手能力逐漸增強的階段。在這個年齡層次，學生對建筑和建造過程有著天然的好奇心，但同時也表現出以下特點：

1.知識層面：學生對建筑的基礎知識了解有限，對于磚瓦石塊的運用、砌筑工藝等專業知識知之甚少。這為我們提供了從零開始講解的機會，但同時也需要教師耐心引導，逐步建立起學生的知識框架。

2.能力層面：學生的動手操作能力正在逐步提升，但精細度和耐心還有待加強。在課程中，我們需要通過簡單的實踐活動，如搭建小型的磚瓦結構，來鍛煉他們的動手能力和空間想象能力。

3.素質層面：五年級學生的集體榮譽感和責任感正在形成，他們對于能夠參與實際的建造活動表現出極大的興趣。這種興趣可以轉化為課堂參與的積極性，同時也需要教師引導他們正確看待勞動成果，培養團隊協作精神。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣整體良好，但個別學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題。這要求教師在課堂上采取多樣化的教學方法，吸引學生的注意力，同時通過小組合作等方式提高學生的參與度。

5.對課程學習的影響：鑒于學生對建筑和勞動的天然興趣，以及他們在動手操作和團隊合作方面的需求，本課程能夠有效地激發學生的學習熱情，促進他們在知識、能力和素質方面的全面發展。通過實踐操作，學生不僅能夠學到砌筑工的基本技能，還能夠培養他們的耐心、細致和責任感。教學資源-軟硬件資源：磚塊、水泥、砂子、水平尺、直角尺、粉筆、黑板或白板、多媒體投影儀

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和作業

-信息化資源：建筑工人工作視頻、砌筑工藝圖片、相關紀錄片片段

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天生活的大樓、房屋是如何建造起來的呢？今天，我們就來認識一位非常重要的職業——砌筑工。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學習了建筑的基本元素，比如磚、瓦、水泥等，今天我們將深入了解這些材料是如何被用來建造房子的。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹砌筑工的工作內容，包括他們使用的工具、材料和建造過程中的注意事項。

-舉例說明：我會展示一些砌筑工的圖片和視頻，讓學生直觀地看到他們的工作過程。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生思考并討論，比如“砌筑工為什么要用水平尺？”或者“為什么磚塊要按照一定的順序排列？”

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-講解新知：在了解了砌筑工的基本工作后，我會進一步講解不同類型的磚墻結構，如承重墻和非承重墻的區別。

-舉例說明：通過具體的建筑案例，我會解釋不同結構在建筑中的功能和應用。

-互動探究：我會讓學生分組討論，每組設計一個小型的磚墻結構，并解釋他們的設計理念。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，每個小組都會得到一些磚塊和其他材料，我將指導他們開始實際搭建一個小型的磚墻結構。

-教師指導：在學生操作過程中，我會巡視教室，確保每個學生都能得到必要的幫助和指導。我會強調安全操作和正確使用工具的重要性。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-講解新知：接下來，我會介紹一些常見的砌筑技巧，如如何處理磚塊的縫隙、如何保證磚墻的穩定性。

-舉例說明：我會現場演示一些砌筑技巧，并讓學生觀察并學習。

6.鞏固練習（續）（約15分鐘）

-學生活動：現在，學生們將應用所學知識，繼續完善他們的磚墻結構，并嘗試添加一些裝飾性的元素。

-教師指導：我會提供反饋，鼓勵學生創新，并幫助他們解決遇到的問題。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：在課程結束前，我會讓學生分享他們的建造過程和體會，并總結今天所學的主要內容。

-反思：我會引導學生思考砌筑工的工作對于社會的重要性，以及他們在學習和實踐中得到的成長。

8.作業布置（約2分鐘）

-布置：為了鞏固今天的學習，我要求每個學生回家后畫一幅他們理想中的建筑，并說明為什么這個建筑設計是合理的。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《建筑大師的故事》：這本書收錄了世界著名建筑大師的生平事跡和經典作品，讓學生了解建筑背后的故事，激發他們對建筑歷史的興趣。

-《磚瓦的故事》：這本書詳細介紹了磚瓦的歷史、制作過程以及在建筑中的應用，有助于學生深入了解建筑材料的發展。

-《現代建筑》：這本書介紹了現代建筑的發展歷程、主要流派以及代表性建筑，拓寬學生對現代建筑的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，了解建筑和砌筑工的相關知識，增強對建筑行業的認識。

-引導學生觀察周圍的環境，了解建筑的特點，嘗試從建筑中找出砌筑工的痕跡。

-組織學生參觀建筑工地，近距離了解砌筑工的工作環境，感受建筑工人的辛勤勞動。

-學生可以嘗試自己動手制作小型建筑模型，鍛煉動手能力和空間想象力。

-鼓勵學生參與學校或社區的建筑設計活動，發揮創意，為社區建設出謀劃策。

-**歷史探究**：學生可以研究中國傳統的建筑風格，如徽派、江南園林等，了解它們在砌筑工藝上的特點。

-**技術實踐**：學生可以學習一些簡單的砌筑技巧，如切割磚塊、調整水平等，體驗建筑工人的勞動。

-**環境意識**：學生可以思考建筑與自然環境的關系，探討如何在建筑中融入環保理念。

-**文化交流**：學生可以通過學習不同國家的建筑文化，了解建筑在國際交流中的重要性。

-**科技創新**：學生可以關注現代建筑技術的創新，如裝配式建筑、綠色建筑等，激發他們對科技的興趣。內容邏輯關系①砌筑工的工作內容與工具

-砌筑工的工作職責

-常用砌筑工具的名稱與用途

-材料準備與施工流程

②砌筑工藝的基本原理

-磚塊排列的原則

-水平與垂直的測量方法

-砌筑接縫的處理技巧

③磚墻結構的種類與特點

-承重墻與非承重墻的區別

-不同結構的適用范圍與設計要點

-常見磚墻結構的案例分析教學反思與總結今天這堂課，我們學習了砌筑工這個職業，我對整個教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我想說的是教學方法。我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片和視頻展示砌筑工的工作過程，讓學生直觀地了解他們的工作。我發現，這種方法很有效，學生們對砌筑工的工作有了更直觀的認識。但是，我也注意到，有些學生對于視頻中的細節沒有注意到，所以在講解的時候，我可能需要更加細致地引導他們觀察。

在策略上，我采用了小組討論和實際操作的方式，讓學生們親自體驗砌筑的過程。這不僅能提高他們的動手能力，還能培養他們的團隊協作精神。不過，在操作過程中，我發現部分學生因為缺乏耐心和細致，導致操作不夠規范。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生耐心和細致的培養。

在課堂管理方面，我嘗試了鼓勵學生發言和提問的方式，以激發他們的學習興趣。雖然大部分學生都能積極參與，但也有一些學生比較內向，不太愿意發言。這讓我反思，是否可以在課堂上創造更多的機會，讓每個學生都能有機會表達自己的想法。

教學總結方面，我認為這節課在知識、技能和情感態度方面都取得了一定的成效。學生們不僅了解了砌筑工的工作內容，還學會了如何使用砌筑工具和材料。在情感態度上，學生們對砌筑工這個職業有了更深的理解和尊重。

然而，也存在一些不足之處。比如，在講解砌筑工藝時，我發現有些學生對于理論知識掌握得不夠扎實，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到他們的理解能力。此外，學生在實際操作中表現出的耐心和細致程度也有待提高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解理論知識時，我會更加注重與實際操作相結合，讓學生在實際操作中加深對理論知識的理解。

2.對于內向的學生，我會創造更多的機會，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

3.在今后的教學中，我會更加注重培養學生的耐心和細致，通過設置一些挑戰性的任務，讓他們在實踐中不斷進步。

4.我會嘗試更多的教學方法，如角色扮演、游戲等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上表現出較高的參與度和興趣，對于砌筑工的工作內容表現出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠積極回答問題，提出自己的見解，尤其是在小組討論環節，學生們能夠互相啟發，共同進步。

-個別學生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師及時提醒和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠根據所學知識，設計并搭建出具有創意的小型磚墻結構。

-學生們在展示過程中，能夠清晰地解釋他們的設計理念和施工過程中的難點。

-通過小組合作，學生們不僅提高了動手能力，還鍛煉了溝通和表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了對砌筑工工具名稱、砌筑工藝原則等知識的考察。

-學生們的整體表現良好，大部分學生能夠正確回答問題，但對一些細節知識掌握不夠牢固。

-通過隨堂測試，我發現了一些學生在理論知識和實踐操作上的差距，為今后的教學提供了參考。

4.學生自評與互評：

-學生們在課后進行了自評和互評，對自己在課堂上的表現進行了反思。

-通過自評和互評，學生們能夠認識到自己的優點和不足，為今后的學習提供了方向。

-學生們普遍認為，通過這堂課，他們學到了很多關于砌筑工的知識，提高了自己的動手能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精