九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設法治中國教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個充滿挑戰和機遇的話題——建設法治中國！這節課，我們將從新教材第二單元“民主與法治”中的第四課“建設法治中國”開始。我們會深入探討法治的意義，以及我們作為公民應該如何參與到法治建設中來。別看它聽起來有點兒嚴肅，但相信我，這節課會讓我們在歡笑中收獲知識哦！??我們會結合課本的內容，一步步揭開法治的神秘面紗，讓法治真正走進我們的心里。準備好了嗎？讓我們一起啟程吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的法治意識、公民責任感和道德素養。通過學習，學生能夠理解法治的重要性，認識到自己在法治建設中的角色，增強遵紀守法的自覺性。同時，培養學生批判性思維，提升分析和解決問題的能力，培養良好的公民道德行為，為將來成為合格的社會主義建設者和接班人打下堅實基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解法治國家的內涵，讓學生認識到法治國家是國家治理體系和治理能力現代化的必然要求。

②掌握公民參與法治建設的方式，引導學生了解在法治建設中如何發揮積極作用，包括依法行使權利、履行義務。

2.教學難點，①

①深入理解法治與民主的關系，幫助學生理解法治民主是社會主義民主政治的基本特征，以及二者如何相互促進。

②培養學生的法治思維，使學生在面對現實問題時，能夠運用法治原則進行分析和判斷，形成正確的法治觀念。

②分析法治對個人和社會的深遠影響，讓學生認識到法治不僅是國家治理的工具，更是保障公民權利、促進社會公平正義的重要手段。

③引導學生思考如何在實際生活中踐行法治精神，包括尊重法律、遵守法律、維護法律權威等。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆

-課程平臺：學校教學管理系統、在線教育資源平臺

-信息化資源：法治建設相關的視頻資料、案例分析、法律法規文本

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、辯論賽五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：例如，提前一天通過學校教學管理系統發布《建設法治中國》的預習資料，包括PPT演示文稿、相關法律法規的摘要以及一段法治建設的視頻剪輯。

-設計預習問題：圍繞“法治國家的基本特征”設計問題，如“法治國家的核心價值是什么？”“法治國家如何保障公民權利？”等。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并收集預習反饋，確保所有學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀提供的資料，了解法治國家的基本概念和特征。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在筆記中記錄自己的看法。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行預習資料的共享和監控。

作用與目的：

-為課堂學習做好準備，確保學生對法治國家有初步的認識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個真實的法治案例作為導入，例如“某地政府依法行政的實例”，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解法治國家的概念、特征和作用，并結合案例分析。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分組討論法治國家的意義，并設計一個法治宣傳活動。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解思路，積極思考。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點，并在活動中學習如何協作。

方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解，確保學生對知識點有深入理解。

-活動實踐法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解法治國家的概念和作用，掌握法治建設的相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于法治國家建設的短文，或者設計一個法治宣傳海報。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站，如“中國法律網”等，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，通過實際操作加深對法治國家的理解。

-拓展學習：利用老師提供的資源進行深入的學習和研究。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固課堂所學。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，通過拓展學習提升學生的法治意識。六、學生學習效果學生學習效果

1.**法治觀念的強化**

-學生對法治國家的概念有了更清晰的認識，理解了法治對于國家治理和社會穩定的重要性。

-學生的法治觀念得到強化，能夠意識到在日常生活中遵守法律法規的重要性。

2.**公民權利和義務的認識**

-學生理解了公民在法治國家中的權利和義務，如言論自由、平等權、受教育權等。

-學生認識到行使權利的同時，必須履行相應的義務，如遵守法律、尊重他人權利。

3.**法治思維能力的提升**

-學生在遇到問題時，能夠運用法治思維進行分析，考慮問題的法律角度和解決方案。

-學生在處理沖突和問題時，能夠更加理性，避免沖動和暴力行為。

4.**法律知識的增長**

-學生對基本的法律知識有了更深入的了解，如憲法、刑法、民法等。

-學生能夠識別和運用法律術語，如“法律關系”、“法律責任”等。

5.**參與法治建設的意識**

-學生認識到自己是法治建設的重要參與者和推動者。

-學生積極參與模擬法庭、法律知識競賽等活動，提升參與法治實踐的能力。

6.**批判性思維的發展**

-學生在討論法治相關問題時，能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-學生在面對不同的法律觀點時，能夠進行批判性思考，形成自己的獨立見解。

7.**社會責任感的增強**

-學生在法治學習中，意識到自己作為公民的社會責任。

-學生在社會生活中更加注重遵守社會規范，積極參與公益活動。

8.**團隊協作能力的提升**

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生在團隊中發揮了各自的優勢，提升了團隊協作和溝通能力。

9.**問題解決能力的提高**

-學生在面對法治問題時，能夠運用所學知識，尋找解決方案。

-學生在解決實際問題時，更加注重法律依據和程序，提高了問題解決的能力。

10.**情感態度的積極轉變**

-學生對法治的態度從被動接受轉變為主動參與，表現出對法治的尊重和熱愛。

-學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀和法律意識。七、教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對法治概念、法治國家特征、公民權利義務等知識點的掌握程度。例如，可以提出“什么是法治國家？它有哪些基本特征？”等問題，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察學生參與度：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。例如，在模擬法庭活動中，關注學生是否積極參與，是否能夠準確扮演角色，是否能夠與其他成員有效溝通。

-課堂測試：定期進行小測驗，如選擇題、判斷題等，以檢驗學生對法治知識的掌握情況。測試內容應與課本內容緊密相關，難度適中。

-學生反饋：鼓勵學生在課后填寫學習反饋表，了解學生對課堂內容、教學方法的意見和建議。教師根據反饋，及時調整教學策略。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括論文、案例分析、模擬法庭報告等。在批改過程中，關注學生的知識掌握程度、邏輯思維能力和寫作水平。

-作業點評：在作業批改的基礎上，給予學生具體的點評和指導。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于存在問題的學生，指出不足并提出改進建議。

-及時反饋：將作業批改結果及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習情況，以便及時調整學習方法和策略。

-作業展示：定期組織作業展示活動，讓學生展示自己的學習成果，增強學生的自信心和學習動力。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生在學習過程中進行自我評價，反思自己的學習效果和進步。學生可以記錄自己的學習筆記、心得體會等，以便隨時查看和總結。

-小組互評：在小組活動中，鼓勵學生之間相互評價，共同進步。例如，在模擬法庭活動中，小組成員可以相互評價對方的角色扮演、辯論技巧等。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況、自評和互評結果，對學生的學習效果進行全面評價。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面檢驗學生對法治知識的掌握程度，包括理論知識和實踐應用能力。

-案例分析報告：要求學生針對特定案例進行分析，檢驗學生的綜合分析能力和法律思維能力。

-模擬法庭表演：組織學生進行模擬法庭表演，檢驗學生的法律實踐能力和團隊合作精神。八、內容邏輯關系1.法治國家的概念與特征

①法治國家的定義：依法治理的國家，法律是社會治理的最高準則。

②法治國家的特征：法律面前人人平等、權利與義務相統一、權力制約與監督、公正司法與嚴格執法。

2.公民權利與義務

①公民權利：包括人身權利、政治權利、經濟權利、文化權利等。

②公民義務：遵守憲法和法律、維護國家利益、履行社會責任、尊重他人權利。

3.法治建設的重要性

①法治是國家治理體系和治理能力現代化的必然要求。

②法治是保障公民權利、促進社會公平正義的重要手段。

③法治是維護社會穩定、促進國家長治久安的重要保障。

4.公民參與法治建設

①公民參與法治建設的途徑：依法行使權利、履行義務、參與社會監督。

②公民參與法治建設的方式：法律知識普及、法律援助、民主監督。

5.法治思維與法律意識

①法治思維：以法律為依據，運用法律原則和程序進行分析、判斷和解決問題的思維方式。

②法律意識：對法律的認識、理解和尊重，以及運用法律維護自身權益的意識。

6.法治教育與實踐

①法治教育：通過學校、社會、家庭等途徑，對公民進行法治知識的普及和法治精神的培養。

②法治實踐：通過模擬法庭、法律知識競賽、法律援助等活動，提高公民的法治素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入時事案例：在講解法治知識時，我會嘗試結合當前的熱點時事案例，讓學生感受到法治與生活的緊密聯系，提高他們的學習興趣。

2.情景模擬教學：設計一些與法治相關的情景模擬活動，讓學生在角色扮演中體驗法治實踐，增強法治意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對法治知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能影響學生的學習效果。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠期末考試和作業，未能全面評估學生的法治素養。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過引入小組討論、角色扮演等互動性強的教學活動，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、案例分析、實地考察等多種教學方法，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、小組合作、案例分析報告、模擬法庭表演等多個方面，全面評估學生的法治素養。

4.加強師資培訓：參加相關培訓，提升自己的法治教育水平和教學能力，以便更好地指導學生。

5.拓展課外資源：積極尋找與法治教育相關的課外資源，如法律講座、法律援助活動等，為學生提供更多學習機會和實踐平臺。

6.與社會合作：與法律機構、社區組織等合作，開展法治教育活動，讓學生在實踐中學習法治知識，提升法治素養。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：給出一個具體的法律案例，要求學生分析案例中涉及的法律問題，并提出自己的觀點和建議。

-例題：某市發生一起交通事故，雙方均無過錯，但車輛損壞嚴重。請分析該案例中可能涉及的法律責任，并提出解決建議。

-答案：該案例可能涉及《道路交通安全法》中的相關規定。雙方應承擔相應的賠償責任，可以通過協商解決，也可以通過法院訴訟途徑解決。建議雙方在事故發生后及時報警，并保留現場證據，以便后續處理。

2.**法治建設問題解答題**

-題型描述：針對法治建設中的某個問題，要求學生提出自己的見解和解決方案。

-例題：我國法治建設中存在哪些問題？如何加強法治建設？

-答案：我國法治建設中存在的問題包括法律意識不強、執法不嚴、司法不公等。加強法治建設需要提高公民法律意識，加強執法監督，確保司法公正，同時加強法治教育，培養法治人才。

3.**法治觀念論述題**

-題型描述：要求學生就法治觀念進行論述，闡述法治的重要性以及如何在生活中踐行法治。

-例題：談談你對法治觀念的理解，以及如何在日常生活中踐行法治。

-答案：法治觀念是公民的基本素質，是維護社會穩定和公平正義的基石。踐行法治需要我們尊重法律、遵守法律，同時積極參與法治建設，為構建法治社會貢獻力量。

4.**法律條文應用題**

-題型描述：給出一段法律條文，要求學生根據條文內容回答相關問題。

-例題：《中華人民共和國憲法》規定，公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。請根據此條法律，回答以下問題：

-公民在行使言論自由時，應遵守哪些原則？

-如果公民的言論自由被侵犯，應該如何維護自己的權益？

-答案：公民在行使言論自由時