賽馬（教學設計）-2023-2024學年花城版音樂五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：賽馬（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《賽馬》這首充滿激情和活力的歌曲。這節(jié)課，我們將通過欣賞、演唱、創(chuàng)編等多種形式，感受音樂的魅力，一起感受賽馬的速度與激情！???♂????♀???核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力和鑒賞力，通過欣賞《賽馬》這首歌曲，讓學生感受音樂節(jié)奏的明快和旋律的激昂。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和創(chuàng)編活動，讓學生體驗音樂的表現(xiàn)手法，增強音樂實踐能力。

3.培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，在集體演唱和創(chuàng)編過程中，讓學生學會與他人協(xié)作，共同完成音樂創(chuàng)作。

4.增強學生的文化自信，通過了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，讓學生感受民族音樂的魅力，傳承和弘揚民族音樂文化。學情分析在五年級（2）班的學生中，大部分同學對音樂有著濃厚的興趣，他們能夠積極參與課堂活動，對音樂節(jié)奏和旋律有一定的感知能力。在知識層面，學生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，對基本的音樂符號也有一定的了解。然而，由于學生個體差異，他們的音樂素養(yǎng)和能力水平參差不齊。

在能力方面，部分學生能夠自信地演唱，但對音樂的節(jié)奏感和音準控制還有待提高。在創(chuàng)編能力上，學生們有一定的想象力，但在具體的音樂創(chuàng)作實踐中，可能缺乏系統(tǒng)的指導和經(jīng)驗。

在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識有待加強。在集體活動中，部分學生可能存在依賴性強、不善于表達自己意見的情況，這可能會影響他們在音樂創(chuàng)編中的表現(xiàn)。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組活動中，個別學生可能會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高等問題。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，可能會影響課堂氛圍和教學效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、音響）、電子琴、音樂播放器

-課程平臺：班級音樂教學平臺，用于資源共享和在線練習

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源庫，包含《賽馬》相關音樂、教學視頻和背景資料

-教學手段：實物教具（如馬蹄形狀的教具），圖片、視頻等多媒體教學材料

-教學工具：彩色粉筆、黑板、音樂教材《花城版音樂五年級下冊》教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段賽馬比賽的精彩片段，引導學生觀察賽馬的速度和激情，激發(fā)學生對賽馬文化的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道這首歌曲《賽馬》嗎？它描繪了怎樣的場景？請簡要描述一下你們看到的賽馬比賽。

3.學生回答：學生分享自己對賽馬比賽的觀察和感受。

**講授新課（15分鐘）**

1.歌曲背景介紹：簡要介紹《賽馬》這首歌曲的作者、創(chuàng)作背景和音樂特點。

2.歌曲節(jié)奏分析：講解歌曲的節(jié)奏特點，引導學生感受音樂的節(jié)奏感。

3.歌曲旋律分析：分析歌曲的旋律走向，引導學生理解旋律中的高潮和低潮。

4.歌曲歌詞解析：解讀歌曲歌詞，幫助學生理解歌曲表達的情感和意境。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.跟唱練習：教師播放歌曲，學生跟隨錄音進行跟唱，鞏固對歌曲旋律的記憶。

2.旋律模仿：教師彈奏旋律，學生模仿演奏，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3.節(jié)奏感知：教師通過拍手、擊掌等方式，讓學生感受歌曲的節(jié)奏，增強節(jié)奏感。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問1：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？

2.提問2：你們覺得這首歌曲表達了怎樣的情感？

3.學生回答：學生回答問題，教師給予及時反饋和評價。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.創(chuàng)編活動：將學生分成小組，每組根據(jù)歌曲《賽馬》的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編一段簡單的舞蹈或動作。

2.小組展示：每組輪流展示自己的創(chuàng)編成果，其他學生觀看并給予評價。

3.教師點評：教師對每個小組的創(chuàng)編進行點評，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.文化傳承：引導學生了解賽馬文化，探討音樂在傳承文化中的作用。

2.合作學習：通過小組創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

**總結與反思（5分鐘）**

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《賽馬》這首歌曲的特點和意義。

2.反思：鼓勵學生思考音樂與生活的聯(lián)系，提出自己的看法。

**用時統(tǒng)計：**

-導入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結與反思：5分鐘

-總用時：45分鐘

**備注：**

-教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-關注學生的個體差異，給予不同的學生適當?shù)年P注和指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-賽馬文化背景：介紹賽馬的歷史起源、文化內(nèi)涵以及在世界各地的賽馬活動。

-音樂創(chuàng)作手法：探討《賽馬》這首歌曲中使用的音樂創(chuàng)作技巧，如節(jié)奏的重復、旋律的起伏等。

-民族音樂元素：分析《賽馬》中融入的民族音樂元素，如特定的音階、旋律模式等。

-音樂與體育：探討音樂在體育賽事中的角色，如如何通過音樂激發(fā)運動員的斗志和觀眾的激情。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《賽馬》的背景故事和相關音樂理論書籍，加深對音樂文化的理解。

-視頻觀看：推薦學生觀看賽馬比賽的實況錄像，感受賽馬比賽的緊張刺激。

-音樂欣賞：引導學生欣賞其他類似節(jié)奏明快、旋律激昂的民族音樂作品，如《黃河大合唱》、《康定情歌》等。

-實踐活動：組織學生參加學校的音樂活動或社區(qū)的音樂節(jié)，讓學生在實踐中體驗音樂的魅力。

-創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，如歌曲、旋律等，通過實踐提升音樂創(chuàng)作能力。

-文化研究：引導學生進行賽馬文化的調(diào)查研究，了解不同地區(qū)的賽馬習俗和傳統(tǒng)。

-跨學科學習：結合歷史、地理等學科，探討賽馬文化在歷史發(fā)展和社會生活中的影響。

-個人學習計劃：指導學生制定個人學習計劃，定期回顧和總結學習成果，提高自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與小組活動的積極性。

-學生對課堂內(nèi)容的理解程度：通過學生的回答和表現(xiàn)，評估學生對《賽馬》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的理解。

-學生對音樂知識的掌握情況：檢查學生在課堂練習中對音樂節(jié)奏和旋律的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，包括分工合作、傾聽他人意見和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)意展示：評價學生在創(chuàng)編活動中的創(chuàng)意，如舞蹈動作的創(chuàng)意、音樂旋律的創(chuàng)新等。

-團隊表現(xiàn)：觀察學生在小組展示時的團隊配合和表達能力。

3.隨堂測試：

-考察學生對《賽馬》歌曲旋律的識記能力，通過簡單的旋律聽寫或即興演唱來評估。

-測試學生對歌曲節(jié)奏的理解，可以通過跟隨教師敲擊節(jié)奏或模仿教師敲擊節(jié)奏來完成。

-檢查學生對歌曲背景知識的掌握，通過提問或小測驗的形式進行。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括對課堂內(nèi)容的理解、參與活動的積極性和在小組中的表現(xiàn)。

-互評：組織學生進行互評，讓學生相互評價在課堂上的表現(xiàn)，包括合作精神、創(chuàng)意展示和團隊配合等方面。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題、正確理解音樂知識給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論成果展示：對學生在小組討論中的合作精神、創(chuàng)意展示和團隊表現(xiàn)給予評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)給予具體反饋，指出錯誤的原因，并提供正確的解答和指導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和評價促進自我提升和團隊協(xié)作能力的提高。

-針對教學目標的達成：評估教學目標是否達成，對教學過程中的亮點和不足進行總結，為今后的教學提供參考。課后作業(yè)1.**旋律模仿練習**：

-任務：請根據(jù)《賽馬》這首歌曲的旋律，創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是歌曲中某個樂句的變化或是對歌曲旋律的延伸。

-答案示例：學生可以創(chuàng)作一段旋律，比如在歌曲的高潮部分加入一個升高的音階，或者在歌曲的結尾處加入一個重復的樂句。

2.**歌詞填空**：

-任務：完成以下歌詞填空，并解釋你所填寫的歌詞在歌曲中的作用。

-1.（）蹄聲如雷，震天動地；

-2.（）飛快，直沖云霄；

-3.（）精神，勇往直前。

-答案示例：

-1.賽馬蹄聲如雷，震天動地；

-2.賽馬飛快，直沖云霄；

-3.賽馬精神，勇往直前。

-作用解釋：這些歌詞描繪了賽馬的速度、力量和斗志，突出了賽馬比賽中的緊張氣氛和參賽者的精神狀態(tài)。

3.**節(jié)奏感知游戲**：

-任務：設計一個簡單的節(jié)奏游戲，讓同學們通過拍手或敲擊物品來模仿《賽馬》中的節(jié)奏。

-答案示例：學生可以設計一個節(jié)奏游戲，比如用拍手的方式模仿歌曲中快節(jié)奏的部分，或者用敲擊桌面的方式模仿馬蹄聲的節(jié)奏。

4.**音樂創(chuàng)作挑戰(zhàn)**：

-任務：嘗試創(chuàng)作一段短小的音樂片段，要求模仿《賽馬》的風格，體現(xiàn)速度和力量感。

-答案示例：學生可以創(chuàng)作一段旋律，使用較快的節(jié)奏和較高的音調(diào)，以體現(xiàn)賽馬比賽中的速度和力量。

5.**賽馬文化研究**：

-任務：收集關于賽馬文化的資料，撰寫一篇短文，介紹賽馬的歷史、文化意義以及在世界各地的賽馬活動。

-答案示例：

-賽馬文化源遠流長，起源于古代的軍事訓練，后來逐漸演變成一項體育運動和文化遺產(chǎn)。賽馬不僅是一項競技活動，更是一種精神象征，代表著速度、力量和勇氣。在世界各地，賽馬活動都有著豐富的歷史和獨特的文化內(nèi)涵，如英國的皇家賽馬、美國的肯塔基德比等。教學反思與改進今天這節(jié)課，我們通過《賽馬》這首歌曲，帶領同學們感受了音樂的魅力和賽馬文化的精神。回顧整個教學過程，我覺得有以下幾點值得反思和改進。

首先，課堂氛圍的營造上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和創(chuàng)編活動中參與度不高，這可能是因為他們對賽馬文化了解不夠，或者缺乏音樂創(chuàng)作的信心。在今后的教學中，我計劃增加一些賽馬文化的背景介紹，讓學生對賽馬有更深入的了解，同時，通過一些簡單的音樂創(chuàng)作活動，幫助他們建立自信，提高參與度。

其次，課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠積極，這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不夠熟悉，或者害怕回答錯誤。為了改善這一點，我將在課前準備一些互動環(huán)節(jié)，如提問、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

再次，教學資源的運用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的使用對提高學生的學習興趣有一定幫助，但部分學生還是更傾向于傳統(tǒng)的教學方式。因此，我計劃在今后的教學中，結合多媒體資源和傳統(tǒng)教學方式，尋找更合適的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。

此外，教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)隨堂測試和課后作業(yè)的反饋不夠及時，導致學生對知識的掌握程度不夠清晰。為了解決這個問題，我將在課后及時批改作業(yè)，并對學生的表現(xiàn)給予反饋，幫助他們查漏補缺。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，學生在演唱《賽馬》這首歌曲時，能夠很好地把握節(jié)奏和旋律，表現(xiàn)出較強的音樂感知能力。這讓我意識到，在今后的教學中，應該更多地關注學生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，讓他們在享受音樂的同時，提高自己的音樂能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在課前準備階段，增加賽馬文化的背景介紹，讓學生對賽馬有更深入的了解。

2.設計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.結合多媒體資源和傳統(tǒng)教學方式，尋找更合適的教學方法，滿足不同學生的學習需求。

4.及時批改作業(yè)，并對學生的表現(xiàn)給予反饋