五年級下冊品德教學設計-6.4黃河在怒吼（2）不要忘記北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）五年級下冊品德教學設計-6.4黃河在怒吼（2）不要忘記北師大版教學內容分析哈嘍，親愛的五年級小可愛們！今天我們要一起走進《黃河在怒吼（2）不要忘記》這一課，這是北師大版品德與社會教材中非常有意義的一章。我們要深入了解黃河的偉大，感受中華民族的堅韌精神。這節課，我們不僅會回顧課本內容，還會結合我們已有的知識，探討黃河的故事，讓我們一起期待這趟心靈之旅吧！??核心素養目標分析在本節課《黃河在怒吼（2）不要忘記》中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習黃河的歷史與文化，增強學生對中華傳統文化的認同感和傳承意識。

2.**道德修養**：引導學生從黃河的故事中汲取精神力量，培養堅韌不拔、團結協作的道德品質。

3.**審美情趣**：通過欣賞黃河的自然景觀，提升學生的審美能力，感受大自然的壯麗與和諧。

4.**社會責任感**：激發學生關注國家命運，增強對民族文化的自豪感和對環境保護的責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生們對黃河有一定的了解，可能知道一些關于黃河的基本信息，如地理位置、長度等。

-他們可能對黃河的歷史有一定的認識，比如了解到黃河的治理和它在中國歷史上的重要地位。

-學生們可能已經接觸過一些關于黃河的文學作品或圖片，對黃河的印象可能停留在壯麗的自然景觀和與之相關的文化故事上。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生們對自然和歷史題材的內容通常表現出較高的興趣，尤其是與家鄉或國家相關的地理知識。

-五年級學生的認知能力正在快速發展，他們能夠理解和分析較為復雜的故事和事件。

-學習風格上，學生們可能傾向于通過故事和實例來學習，他們喜歡參與討論和互動，這對于品德教育課程尤其適用。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于一些學生來說，理解黃河在歷史上的多次改道和洪水災害可能較為困難，因為他們可能缺乏相關的背景知識。

-在討論黃河文化時，學生可能難以將抽象的文化概念與具體的生活實踐相結合。

-對于一些學習風格較為內向的學生，參與課堂討論和表達個人觀點可能是一個挑戰。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，通過生動的語言和豐富的案例，向學生介紹黃河的歷史和文化。

-運用討論法，引導學生分享自己對黃河的理解和感受，促進思維碰撞和知識交流。

-實施角色扮演，讓學生扮演歷史人物，體驗黃河治理的艱辛和成就，增強情感共鳴。

2.教學手段：

-利用多媒體展示黃河的自然風光和歷史圖片，直觀地呈現教學內容。

-通過視頻資料，讓學生直觀感受黃河的偉大和中華民族的堅韌精神。

-制作互動課件，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于黃河的紀錄片，并記錄下他們印象最深刻的歷史事件。

-設計預習問題：圍繞《黃河在怒吼（2）不要忘記》這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“黃河為何被稱為‘母親河’？它對中華民族有哪些重要意義？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或參與預習討論來了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黃河的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過制作思維導圖來展示自己對黃河的理解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與黃河相關的感人故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解黃河的歷史變遷、文化意義以及治理成就，結合實例幫助學生理解。例如，通過講述“黃河大合唱”背后的故事，讓學生感受黃河精神的偉大。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握對黃河的深刻理解。比如，讓學生扮演歷史人物，模擬黃河治理的場景。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，當學生提出關于黃河泥沙問題的疑問時，教師可以引導學生思考泥沙對黃河的影響。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗黃河知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黃河的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握對黃河的深刻理解。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，如撰寫一篇關于黃河的短文，或者制作一個關于黃河的PPT。

-提供拓展資源：提供與黃河相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于黃河的紀錄片或相關書籍。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。對于學生的作業，教師可以給予積極的評價，并提出改進建議。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的黃河知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是本節課《黃河在怒吼（2）不要忘記》后，學生可能取得的效果：

1.**知識層面的提升**：

-學生能夠準確地描述黃河的地理位置、流經省份以及其在中國地理環境中的重要性。

-學生了解黃河的歷史變遷，包括其多次改道、治理歷程以及與之相關的歷史事件。

-學生掌握黃河文化的基本知識，如黃河流域的民俗風情、神話傳說以及黃河在文學藝術中的體現。

2.**情感態度與價值觀的塑造**：

-學生對黃河的偉大和中華民族的堅韌精神產生深刻的情感共鳴，增強民族自豪感。

-學生認識到保護環境和可持續發展的重要性，激發對自然資源的保護意識。

-學生在了解黃河治理過程中，學會尊重科學、尊重勞動，培養勇于面對困難的品質。

3.**能力層面的培養**：

-學生通過自主預習和課堂討論，提高了自主學習和合作學習的能力。

-學生在角色扮演和實踐活動中的參與，鍛煉了溝通表達和團隊協作的能力。

-學生通過分析黃河治理的歷史經驗，提升了問題分析和解決的能力。

4.**學習方法的改進**：

-學生在預習過程中，學會了如何利用網絡資源進行自主學習，提高了信息檢索和處理能力。

-學生在課堂討論中，學會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，提高了批判性思維能力。

-學生在完成課后作業時，學會了如何將所學知識應用于實際，提高了實踐應用能力。

5.**個性化發展**：

-學生根據自己的興趣，選擇不同的拓展學習資源，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等，實現了個性化學習。

-學生在反思總結中，能夠結合自身實際，提出改進建議，促進了自我成長。

-學生在課堂互動中，展現了自己的個性和特長，增強了自信心。

-**知識層面**：

-學生能夠說出黃河的長度、流經省份以及流域面積等基本數據。

-學生了解黃河的治理歷程，如三門峽水庫的建成、小浪底水利樞紐的運作等。

-學生熟悉黃河流域的文化特色，如陜西的秦腔、山西的剪紙等。

-**情感態度與價值觀**：

-學生對黃河的偉大和中華民族的堅韌精神產生敬意，增強民族自豪感。

-學生認識到保護環境的重要性，愿意為保護黃河流域的生態環境貢獻自己的力量。

-學生在了解黃河治理過程中，學會尊重科學、尊重勞動，培養勇于面對困難的品質。

-**能力層面**：

-學生在自主預習和課堂討論中，提高了自主學習和合作學習的能力。

-學生在角色扮演和實踐活動中的參與，鍛煉了溝通表達和團隊協作的能力。

-學生在分析黃河治理的歷史經驗時，提升了問題分析和解決的能力。

-**學習方法**：

-學生學會了如何利用網絡資源進行自主學習，提高了信息檢索和處理能力。

-學生在課堂討論中，學會了如何傾聽他人意見、表達自己的觀點，提高了批判性思維能力。

-學生在完成課后作業時，學會了如何將所學知識應用于實際，提高了實踐應用能力。

-**個性化發展**：

-學生根據自己的興趣，選擇不同的拓展學習資源，如閱讀相關書籍、觀看紀錄片等，實現了個性化學習。

-學生在反思總結中，能夠結合自身實際，提出改進建議，促進了自我成長。

-學生在課堂互動中，展現了自己的個性和特長，增強了自信心。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課《黃河在怒吼（2）不要忘記》的反思與總結。這節課，我帶著大家領略了黃河的壯麗和中華民族的堅韌精神，感覺挺有收獲的，但也有些地方需要改進。

1.教學反思：

-**教學方法**：我覺得這節課的教學方法總體上還是挺不錯的。我用了一些多媒體資料，像視頻和圖片，這些都能讓學生更直觀地感受到黃河的氣勢。但是，我發現我在講解黃河的歷史和文化時，可能講得有點快，有的學生可能跟不上節奏。下次，我得注意控制語速，多給學生一些思考和消化的時間。

-**課堂管理**：在組織課堂活動時，我注意到有些學生參與度不高，可能是他們對某些話題不太感興趣。我意識到，要更好地調動每個學生的積極性，我得在課前多做一些準備工作，比如設計一些更具吸引力的活動，或者提前了解學生的興趣點。

-**互動交流**：雖然我盡量鼓勵學生提問和討論，但感覺互動還不夠充分。有些學生可能不好意思開口，或者不知道從何問起。我打算在今后的教學中，更多地引導學生表達自己的想法，比如可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓大家更積極地參與到課堂中來。

2.教學總結：

-**教學效果**：從學生的表現來看，我覺得這節課還是挺成功的。學生們對黃河有了更深的了解，很多同學在課后還主動和我分享他們對黃河的認識和感受。在情感態度方面，學生們對中華民族的堅韌精神有了更深的體會，這讓我感到非常欣慰。

-**學生收獲**：在知識層面，學生們掌握了黃河的基本信息、歷史變遷和文化特色。在技能方面，學生們提高了自主學習和合作學習的能力，也在實踐中鍛煉了溝通表達和團隊協作的能力。

-**改進措施**：針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

-優化教學內容，確保講解的深度和廣度適合學生；

-提前了解學生的興趣點，設計更具吸引力的課堂活動；

-鼓勵學生提問和討論，創造更多互動交流的機會；

-加強課堂管理，關注每個學生的參與度，確保教學效果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-黃河的地理位置和流經省份

-黃河的歷史變遷（改道、治理）

-黃河文化（民俗風情、神話傳說）

-黃河在文學藝術中的體現

②重點詞句：

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