認識長度單位一一亳米

課題型新授時1

教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。

認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫

知識與技能

米厘米度量比較短的物體的長度。

教學

目標過程與方法經歷體驗毫米的產生過程，建立1毫米的長度觀念。

培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活

情感態度與價值觀

中處處有數學。

重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度

課前小黑板，米尺

準備

難點通過系列活動讓學生建立1毫米的長度觀念學生尺子

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、引言

二、估測數學書的長、寬、厚的長度。估計實際測量

請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估數學書的長

一估大約有多長，然后把估測的結果填入下數學書的寬

表？數學書的厚

數學書的長大約是21厘米、寬大約是14

厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，

數學書的長大約就有21個指甲長那么長，

數學書的寬有14個指甲長那么長，數學

書的厚有1個指甲長那么厚。）

三、動手測量實際長度

1、用學具測量數學書的長、寬、厚。

2、先在小組上交流，然后再在全班

上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念。

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

六、認識厘米與毫米之間的進率

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。

讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾

個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1然后再比一比1厘米和1亳米，你發現

毫米。了什么？

板出：3、舉例子說說生活中那些物品的長

度是1毫米。

七、鞏固發展。

1、完成數學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第

二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位

量一顯它的長度。

八、全課小結。

九、板書設計：

1厘米=10亳米

教學反思

分米的認識與新授工2

課題

教材第4一第7頁的內容

通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長

知識與技能

度可以用分米作單位。

教學

目標過程與方法認識分米，建立1分米的長度概念。

情感態度與價值觀培養學生估測意識和能力。

重點認識分米，建立分米的長度概念。

1課前

米尺

準備

難點選用合適的單位測量物體的長度。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書一、學生動手測量課桌的桌面的長、

的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？寬。

引導學生發現量比較長的物體的長度用1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

厘米、毫米作單位來測量不方便。2、全班交流。

二、建立1分米的空間觀念3、發現問題，提出問題。

板書：1分米=10厘米

1、觀察尺子，尺子上0刻度到刻度

10之間的長度就是1分米，數一數幾厘米

是1分米。

2、找一找、比一比在我們身邊，或

三、認識幾分米在我們身上哪些物體的長度約是1分米。

3、用手比劃1分米有多長。

2、讓學生認識幾分米。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。

四、用分米量

1、在尺子上認識幾分米。

五、鞏固發展

量繩子的長度（先估測，然后再測量）

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確

的打"〃，錯誤的打〃〃

（1）一條褲子長9分米（）

（2）一張床長5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛筆長2分米也就是20

厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米30

毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米2

5、指導學生完成練習三第六題和第七米=1）厘米

題。4、學生獨立完成練習三第4題教和

六、全課小結：第五題。

說說這節課你有什么收獲！

七、板書設計：

1分米=10厘米

教后反思

千米的認識

課題型新授時

教材第七頁至第八頁例三和例四

認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于

知識與技能

1000米。

教學經歷千米長度觀念的形成過程，體驗觀察比較的思想

目標過程與方法

方法。

情感態度與價值觀進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

重點建立1千米的長度概念。要求學生到路邊

課前

觀察路標，教師

準備

難點會用千米表示實際長度。

制作一塊路標。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、認識千米。

1、匯報到路邊觀察到什么。

2、出示制作的第一塊路標，讓學生理解、

體會從某路口到某路口6千米的含義，

4、小結：千米是比米大的長度單位。3、看書第七頁的例三，理解到葉鎮

21丁米、靈山23T?米的意義。

二、建立1千米的長度概念

從某路口到某路口6千米，那么你是否知

道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有

多長呢？

從某路口到某處就是1千米,運動場的跑

道一圈是200米，5圈就有1千米。

思考

1、到運動場看一看跑道，想一想5

三、鞏固知識、動用知識：圈約有多長。

、指導學生完成練習二第一題和第四題。

12、動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍

有1千米長的物體嗎？

四、全課總結：

五、板書設計：2、填上合適的長度單位

1千米=1000米（1）練習二第二題

（2）補充題（略）

教學反思

千米的認識

課題最新授14

教材第8頁例四

知識與技能進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

教學經歷千米長度觀念的形成過程，體驗觀察比較的思想

目標過程與方法

方法。

情感態度與價值觀培養學生操作能力

m

課

重點體驗千米有多遠t前

1?

準

備

」卷尺

￡?

難點體驗1千米有多遠

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、復習

1、說說1T米有多K,1米、1分

米、1厘米、1毫米呢？

2、填空:

1千米二()米1大=()

厘米

1米=()分米1分米二()毫

米

二、學生實踐(把全班學生分為10

個小組進行測量)

1、到操場上量出100米的距離,走

一走，數一數你走了幾步，看一看100米

有多遠。

(2)提問；一個小組量出100米，10個

小組一共量出多少個100米？是多少千米？

2、匯報：

(1)說一說你走了100米你走了兒

步，如果你走1000米大約走了多少步

(3)討論從學校門口到什么地方是

非曲直千米。

3、體驗1000米有多遠。

帶學生校外走1千米的路程，數一數你走

了幾步，看一看1千米有多遠。

教學反思

課

米與千米之間的換算課

型

課題教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六新授時5

題

知識與技能通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

教學

過程與方法

目標經理千米和米之間換算方法的形成過程。

情感態度與價值觀培養學生靈活解決實際問題的能力。

重點米與千米之間的換算方法

課前

準備

難點米與千米之間的換算方法

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、創設情境，探索新知；

1、出示情景圖：

今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出

示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰

明同學來數學王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先巴示第一道門，再出

示第二道門，然后出示第三道門）

你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

你會選嗎？你知道為什么嗎？

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，

小結把千米和米之間換算的方法。（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）

下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、

5毫米、4米、50毫米），

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、

5000米、5米、3000米。第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩

二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學

把鎖（兩把鎖分別標上:3千米、5000米），

景象）

下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、

嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還

5千米、50千米）

有…。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、

1000米+4千米

先選后說想法。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八

頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小

朋友來到村口迎接同學們，請同學找一

找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有

很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的

三、全課總結加法算式和減法算式）

4、好客的小朋友們帶同學們到數學

奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千

米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均

每小時50千米，中午12時能到達嗎？

說說你游數學王國你的有什么收獲！

教學反思

噸的認識事新授26

課題

教材第11頁至第13的內容

知識與技能讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學

過程與方法經歷噸的質量觀念的形成過程。

目標

使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習

情感態度與價值觀

興趣。

重點認識重量單位噸，建立噸的重量概念。

1課前

準備

難點學會估計生活中的物體的質量。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、創設情境、探索新知

1.猜一猜物體的質量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學

生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的

質量。

（2）猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬

2、講故事爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少

這些動物們都住在美麗的森林村，森林村千克？

是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對

岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等

動物，……O

3、認識噸，建立1噸的質量概念。

（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊

哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻

4、小結：到第十一頁，看第十一頁的例6。

(1)噸是比千克大的質量單位。(2)各學習小組議一說，這四只動

(2)1噸二1000千克物能一起過橋嗎？為什么？

(3)匯報；

二、單位名稱之間的換算

3、總結單位名稱的換算方法。5、說一說生活中什么東西大約重1

三、鞏固、運用新知噸。

1、獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、指導完成做一做的第二題和練習三中

的第三題和第四題。

四、全課總結：

1、說一說用噸作單位的物品有哪

五、板書設計：

些？

1噸=1000千克2、獨立完成練習三的第一題和第二

題。

說說這節課你認為自己表現得如何，

你有什么收獲？

教學反思

生活中的數學

課題型新授時7

教材第一十四頁的內容

讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位

知識與技能

噸，牢記單位之間的進率。

教學

目標過程與方法能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。

情感態度與價值觀培養學生學會觀察生活的能力。

課

m前

重點能聯系生活，說出生活中的數學。s

準

L備

難點能聯系生活，說出生活中的數學。E-

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、復習長度單位和質量單位

1、復習長度單位：

（1）說一說你認識了哪幾個長度單

位。

（2）舉例子說一說1亳米、1厘米、

2、復習質量單位1分米、1米，1千米的長度。

（1）說一說你認識了哪幾個質量單

位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1

二、聯系生活，了解生活中的數學噸有多重？

（-）自學課本第一十四頁的內容

你看到了什么？1、學生看書第十四頁的內容。

2、各學習小組交流。

請各小組代表匯報你們組發現了什么？3、全班交流

（二）學生匯報社會調查情況

請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，

發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。

三、全課總結：

教學反思

課

萬以內進位加法*新授8

課題時

教材第15—17頁例1,練習四第1.23題

使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并

知識與技能

能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題。

教學經歷兩位數加兩位數（連續進位加）的計算方法的形

目標過程與方法

成過程。

培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水

情感態度與價值觀

平。

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前

重點

一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。課前

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且在前準備

難點

一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、復習準備，導出新知

巡視，

基礎訓練

口算：9+6=5+5=

6+8=8+6+1=

8+241=6154-1=

你能不能自己寫出一道兩位數加兩位數

求385與705的和。

的加法算式呢？

全班齊練，做完后集體訂正。

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數位對齊。

從個位加起。

強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一

位進1,而且在前一位上的數相加時，要記得

加上進上來的lo

二、學習新課

1、導入新課出示課題

剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加

法，同學們掌握得很好，今天我們繼續學習進

位加，但和前面學的稍有小同，今天要學習的

是連續進位加。

板書課題：連續進位加

2、教學例1

提問：

先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣

加？給8根小棒湊幾根就是10根？（8+2+3

=13）

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓

大家看看，放在哪里呢？10個1根捆成1捆，

嘗試擺小棒求得98+25的結果（允許

也就是1個十，放在整捆小棒下面。

有各種方法。）

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆,小組合作討論喜歡哪種方法，引導研

一■共彳j12捆小棒零3根。指著圖問：這一'捆究課本中的方法。

小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10

根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，

放在整捆下面，表示1個十。

3、列豎式計算。

從哪一位加起呢？〔從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？

想一想：小棒應該怎樣擺？

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1〃寫

的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或

忘加lo

三、板書設計：

98+25=123

98

+25自由書寫豎式，再討論哪一種合理。

這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對

齊，十位和十位對齊。）

123

獨立完成計算。（兩個學生板演，其

余同學在書上完成。）

4、做一做

1、直接在書本上計算，指明學生板

演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得

數。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一

個地球儀和一個書包一共要多少錢？你

還能提出什么問題？

教學反思

3位數加3位數連續進位加與新授工9

課題

教材第18頁例2

知識與技能進一步培養學生的估算能力和估算的方法。

教學在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位

過程與方法

目標

數的連續進位加法。

情感態度與價值觀提高學生計算的速度和準確性。

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且

重點

前

課m

在前一位上的數相加時?，要記得加上進上來的1。/l

備

準4.

三

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,而且

難點

在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、復習準備，導出新知

問：誰還記得兩位數連續進位加法列豎式

時要注意些什么？你注意到了嗎？1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：不用筆算，你能很快地算出大概的2、口算

答案嗎？你是怎么想的？600+800900+1001000+100

二、學習新課3、估算

1、估算599+800900+101989+112

剛才同學們通過把數字轉化成整百整千

的數字進行計算，很快估計出了上面的3道算

式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面

讓我們在估算一道算式的得數。

爬行類37G

兩棲類284

你能估計出中國已知的爬行類動物和兩

棲類動物一共有多少種嗎？

376最靠近哪個整百的數字？（40

0）

284最靠近哪個整百的數字？（30

0）

問：中國己知的爬行類動物和兩棲類動物

大約一共有多少種？（730）

四人小組討論，要求每人都要發表自

問：如果精確計算，你認為會比700多

己的意見和方法。

還是比700少呢？為什么？

（376不到400,284不到30

0,所以它們的和肯定不到700）

2、筆算

請同學們列豎式做精確計算，看看中國已

知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少

種？

強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前

一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加

進位1。

三、鞏固發展

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續

進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬

行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍惜

野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一

說呢在表中發現了什么數量關系？

指明學生板演，集體講評

做一做

課本18頁做一做，學生獨立完成。

學生自由找出表中的數量關系，形成

問題，并列豎式解決問題。

教學反思

練習課碟在垃課in

課題型新授時10

教材第20~21頁

通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，

知識與技能

并能應用法則準確地計算。

教學

目標過程與方法經理形成多樣聯系解決問題的過程。

通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，

情感態度與價值觀

訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

重點應用萬以內筆算加法的法則準確地計算。

課前

準備

難點應用萬以內筆算加法的法則準確地計算。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、設置情境、揭示內容

海上有許多的帆船，每艘帆船.上都裝有兩箱物

品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

今天我們來復習萬以內連續進位加法的復習，

請打開課本19頁，在沒有準魂計算船上的物品數目

之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪

艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將

你的想法告訴大家？

請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是

不是和你估計的一樣？

有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上

下兩個加數的和算得準確呢？

在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上

問題？

下兩個加數的和。

鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相

應的得數連起來c

上面哪兩個數加起來得1000?說說你是怎

么想的？

三、京廣中心大凰是北京目前最高的摩天

大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮19

6米，你知道中央電視塔有多高嗎？

四、算出玉米上算是的得數

五、開鎖游戲

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題

有無錯誤，說說錯在哪里。

:、536、915、351、85、4

64、208、649、873、792、1

27

八、共同分析21頁第9題。

教學反思

萬以內數連續退位減法與新授工11

課題

教材第22-23頁

知識與技能能正確地筆算多為數減法會解答有關的應用題。

教學引導學生經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，

目標過程與方法

使學生體驗連續退位的三位數減法的計算過程。

情感態度與價值觀培養良好的學習習慣。

重點減法的計算法則。連續退位減法。

課前

準備

難點減法的計算法則。連續退位減法。

教學步驟與授課內容

教學方法：講解法、示范法、合作交流法學生活動

一、復習

口算.（用口算卡片出示）

80-7=35-8=

63-4=26-7=

42-5=43-6=

32-9=65-9=

計算后提問：筆算減法要注意什么？豎式計算。（學生板演）

二、新授54—21=79-37=65-24=

1、教學例題1

放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有

三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。

請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我

們做飛機到昆明，然后從昆明出發。

我們先到的第一站是哪里？我們走了多

少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地

圖上表有嗎？

書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距

離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線

索？

我們可以用總的路程減去第一站所走的

路程，就可以知道大理到麗江的距離了。

通常我們可以用線段圖的方法來解決路

程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共

拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問同和不同的地方？

題，反而使問題中的數量關系更加明了了。

問：連續退位減法中你覺得最容易犯的

錯誤是什么？

2、教學例題2

現在我們把517改成507,想一想，計算估算一下大理到麗江有多遠？你覺

上有什么不同？得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方

同學計算出了正確的結果，但是計算的法嗎？

方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，獨立完成豎式填空，指明學生到黑板

同學們前后桌為一組，互相說一說你的計演示

算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認集體討論，依照法則進行評講

為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？

問：改了數字之后我們所用的三條法則還

用遵守嗎？

學生自由發言

師：任何減法的筆算都要按照法則來計

算。中間有零也可以借。

哪一想說說你們的方法？指學生到

黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學

生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講

清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或

rr共它意見的學生發言）

3、獨立完成25頁第1、4題