4.孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，共294卷，歷時(shí)19年完成。該書以時(shí)間為綱，事件為目，涵蓋了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年的歷史。司馬光編纂此書的目的是“鑒前世之興衰，考當(dāng)今之得失”，為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）作品介紹作者簡(jiǎn)介司馬光（1019-1086），字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生，北宋時(shí)期的政治家、史學(xué)家、文學(xué)家。他歷經(jīng)四朝，官至宰相，主持編纂了中國(guó)第一部編年體通史《資治通鑒》。人物介紹“生子當(dāng)如孫仲謀”孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。人物介紹呂蒙，東吳大將。字子明，汝南富陡人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。魯肅，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠(yuǎn)縣)人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。人物介紹初，權(quán)謂

呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，

不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”疏通文意現(xiàn)在當(dāng)初謂…曰：對(duì)…說(shuō)事情掌管用事務(wù)難道做想句末語(yǔ)氣詞只應(yīng)當(dāng)與……相比怎樣說(shuō)以（之）為當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處。蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論

議，大

驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之

晚乎！”肅遂

拜蒙母，結(jié)友而別。疏通文意于是開(kāi)始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在為什么讀書人就再，又無(wú)實(shí)義遲于是拜見(jiàn)表順接呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚啊！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。內(nèi)容分析.**孫權(quán)勸學(xué)：**-孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)？

初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

孫權(quán)勸學(xué)從呂蒙的職責(zé)出發(fā)，

指出學(xué)的必要性-語(yǔ)氣委婉但堅(jiān)定，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者的智慧。孫權(quán)以身作則，指出學(xué)的可能性內(nèi)容分析呂蒙的變化：**-從“吳下阿蒙”到“學(xué)識(shí)淵博”的轉(zhuǎn)變。

呂蒙就學(xué)內(nèi)容分析-魯肅對(duì)呂蒙的贊賞。呂蒙的進(jìn)步之大。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”與蒙結(jié)友而別。

魯肅贊學(xué)孫權(quán)勸學(xué)：孫權(quán)以身作則，勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性和重要性。呂蒙就學(xué)：在孫權(quán)的勸說(shuō)下，呂蒙開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)。魯肅贊學(xué)：魯肅與呂蒙論議時(shí)，驚訝于呂蒙的進(jìn)步，贊嘆不已。人物形象分析孫權(quán)：果斷、有遠(yuǎn)見(jiàn)，善于勸說(shuō)和激勵(lì)他人。他以身作則，用自己的經(jīng)歷來(lái)鼓勵(lì)呂蒙學(xué)習(xí)。呂蒙：勇猛、直率，起初對(duì)學(xué)習(xí)持懷疑態(tài)度，但在孫權(quán)的勸說(shuō)下，虛心接受建議，勤奮學(xué)習(xí)，最終取得了顯著的進(jìn)步。魯肅：具有卓越的戰(zhàn)略眼光，對(duì)呂蒙的進(jìn)步感到驚訝和贊嘆，主動(dòng)與呂蒙結(jié)友。本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。主題與思想-學(xué)習(xí)的重要性：

文章通過(guò)孫權(quán)勸導(dǎo)呂蒙學(xué)習(xí)的故事，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。無(wú)論身處何種職位，都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。孫權(quán)的話“孤常讀書，自以為大有所益”告訴我們，讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、提升自我。因此，我們應(yīng)該珍惜讀書的機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)。-虛心接受建議：

呂蒙的轉(zhuǎn)變?cè)从谔撔慕邮軐O權(quán)的勸告。-開(kāi)卷有益：只要肯學(xué)，就會(huì)有所收獲。-規(guī)勸別人要從關(guān)愛(ài)對(duì)方出發(fā)，要講究方法策略。-學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，任何時(shí)候開(kāi)始都不晚。-虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，努力提升自己。-要以發(fā)展的眼光看待人和事物。-交友要交不斷進(jìn)步的人，要敬才、愛(ài)才。字詞積累重點(diǎn)實(shí)詞：當(dāng)涂、涉獵、見(jiàn)往事、孰若、遂、更等。重點(diǎn)虛詞：豈、但、以、乃等。通假字：涂通途，邪通耶。古今異義詞：博士、但、往事、孤等。文言積累稱謂語(yǔ)1.卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

古代君對(duì)臣的愛(ài)稱2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

古時(shí)王侯的自稱3.大兄何見(jiàn)事之晚乎!

對(duì)朋友輩的敬稱語(yǔ)氣詞1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

表示反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯“嗎”2.見(jiàn)往事耳。

表限制語(yǔ)氣，可譯“罷了”3.大兄何見(jiàn)事之晚乎!

表反問(wèn)語(yǔ)氣

，可譯“呢”拓展延伸成語(yǔ)運(yùn)用

學(xué)習(xí)并運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語(yǔ)，理解其含義和用法。名言警句

收集并分享關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名言警句，如“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”（韓愈）、“莫等閑，白了少年頭，空悲切”（岳飛）等。課堂活動(dòng)1.**角色扮演：**-分組扮演孫權(quán)、呂蒙、魯肅，模擬對(duì)話場(chǎng)景。2.**文言文翻譯比賽：*