學習選擇和使用論據教案?一、教學目標1.知識與能力目標了解論據的類型，掌握選擇和使用論據的方法。學會圍繞論點恰當選擇論據，并能對論據進行準確、簡潔的敘述和分析。提高學生議論文寫作中運用論據的能力，增強議論文的說服力。2.過程與方法目標通過對典型議論文的分析，引導學生自主探究選擇和使用論據的技巧。組織學生進行課堂討論、寫作練習和交流分享，培養學生的合作學習能力和思維能力。3.情感態度與價值觀目標培養學生嚴謹的治學態度和良好的寫作習慣，激發學生對議論文寫作的興趣。引導學生關注社會生活，積累素材，樹立正確的價值觀和人生觀。

二、教學重難點1.教學重點明確論據的類型，學會根據論點選擇合適的論據。掌握對論據進行恰當敘述和分析的方法，使論據與論點緊密結合。2.教學難點如何引導學生深入分析論據，挖掘論據與論點之間的內在聯系，增強論證的深度和說服力。培養學生在寫作中靈活運用論據，避免論據的堆砌和濫用。

三、教學方法1.講授法：講解論據的概念、類型、選擇和使用的原則及方法，使學生對相關知識有系統的了解。2.討論法：組織學生對典型議論文進行討論，分析其論據的運用情況，引導學生思考、交流，培養學生的合作學習能力和思維能力。3.練習法：安排課堂寫作練習，讓學生在實踐中運用所學知識，提高運用論據的能力。4.案例分析法：通過分析優秀議論文和病文的論據運用，讓學生直觀地感受正確與錯誤的差別，加深對知識的理解和掌握。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.展示兩篇議論文片段，一篇論點明確，論據豐富且恰當，另一篇論點模糊，論據堆砌但與論點聯系不緊密。片段一："自信是成功的基石。古往今來，無數仁人志士憑借著自信取得了輝煌的成就。愛迪生，在發明電燈的過程中，經歷了無數次的失敗，但他始終堅信自己能夠成功，最終為人類帶來了光明。居里夫人，在極其艱苦的條件下，自信自己能從瀝青鈾礦中提煉出鐳，經過不懈努力，她終于實現了自己的目標。正是因為他們擁有自信，才能夠在面對困難和挫折時勇往直前，最終取得成功。"片段二："生活中需要一些品質。比如愛迪生發明電燈很辛苦，居里夫人發現了鐳，還有很多人做了很多事。這些人都很厲害，所以我們也要有一些好的品質。"2.引導學生對比閱讀，思考：哪篇片段更有說服力？為什么？從而引出本節課的主題學習選擇和使用論據。

（二）知識講解（15分鐘）1.論據的概念論據是用來證明論點的材料、依據。它是議論文的血肉，只有有了充分、恰當的論據，才能使論點站得住腳，令人信服。2.論據的類型事實論據：包括具體的事例、概括的事實、統計數字、親身經歷和感受等。例如：司馬遷遭受宮刑后，發憤著書，完成了被譽為"史家之絕唱，無韻之《離騷》"的《史記》。據統計，我國每年因交通事故死亡的人數達數萬人。我自己在一次演講比賽中，因為緊張差點失敗，但通過調整心態，最終取得了好成績。道理論據：指經過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導師的理論、名人的言論、科學領域的定理及生活中的常識等。例如：知識就是力量。培根天才是99%的汗水加1%的靈感。愛迪生勿以善小而不為，勿以惡小而為之。劉備

（三）選擇論據的方法（20分鐘）1.圍繞論點選材展示論點："勤奮能使人成功"，讓學生思考并列舉能證明該論點的論據。學生發言后，教師總結：選擇論據時，要緊扣論點，從眾多素材中篩選出與論點有直接關聯的材料，避免選擇與論點無關或關聯性不強的內容。2.論據要真實可靠舉例說明：曾經有學生在作文中寫道"我在月球上漫步，看到了美麗的嫦娥和玉兔"，以此作為論據來證明自己的某種觀點，這顯然是不符合事實的虛假論據。強調論據必須是真實發生的，不能虛構或夸大。3.論據要典型新穎典型論據：具有代表性和普遍意義，能深刻地揭示事物的本質，有力地證明論點。例如，用"鑿壁偷光""懸梁刺股"等事例來證明勤奮學習的論點，就是典型的論據。新穎論據：能給人以新鮮感，吸引讀者的注意力。可以關注時事新聞、熱點話題、科技新成果等。如用馬云創建阿里巴巴的歷程來論證創新和抓住機遇的重要性，就是比較新穎的論據。展示一些陳舊和新穎的論據對比，讓學生體會新穎論據的優勢。

（四）使用論據的方法（25分鐘）1.敘述論據要簡潔以"挫折能使人成長"為例，展示兩個不同的論據敘述：敘述一："有一個人，他在生活中遇到了很多挫折。他小時候家里很窮，上學的時候成績也不好，經常被老師批評。長大以后，他找工作也不順利，面試了很多家公司都被拒絕了。但是，他沒有放棄，一直在努力。后來，他終于創業成功，成為了一名很有名的企業家。"敘述二："愛迪生在發明電燈的過程中，歷經了無數次挫折。他試驗了1600多種材料，進行了7000多次試驗，才找到合適的燈絲材料。正是這些挫折，磨煉了他的意志，使他最終為人類帶來了光明。"引導學生分析，總結出敘述論據要緊扣論點，簡潔明了，突出關鍵信息，避免冗長和繁瑣。2.分析論據要深入分析論據的方法有多種，如因果分析法、假設分析法、對比分析法等。因果分析法：從因果關系上把論點與論據聯系起來。具體說，就是沿著"為什么"這條思路，探求事例的根源，發現其本質，使內容逐步深化。例如：論點："磨難能歷練人生"論據："貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈。"分析："貝多芬雙耳失聰，卻能創造出不朽的交響曲，正是因為他不屈服于命運的磨難，頑強抗爭，才譜寫出了人類心靈之歌。可見，磨難能歷練人生，使生命綻放光彩。"假設分析法：假設與論據中的相反情形及結果，與原事例進行比較，通過這種比較來論證論點的成立。例如：論點："堅持才能成功"論據："王羲之自幼酷愛書法，他刻苦練習，甚至在吃飯、走路時都在揣摩字體的結構和運筆方法，最終成為一代書法大家。"分析："假如王羲之根本沒有堅持練習書法，只是偶爾寫幾筆，那么他絕不可能有如此深厚的書法造詣，更不會成為一代書法大家。由此可見，堅持是成功的必要條件。"對比分析法：列舉兩個不同的事例或同一事例的不同方面進行比較，找出其中的差異，從而證明論點。例如：論點："良好的心態有助于成功"論據："2008年北京奧運會上，中國選手劉翔因傷退賽，遭受了巨大的輿論壓力。而同樣是在奧運會上，美國游泳選手菲爾普斯卻在比賽中多次打破世界紀錄，獲得多枚金牌。雖然他們面臨的情況不同，但菲爾普斯始終保持積極樂觀的心態，專注于比賽，最終取得了輝煌成就。而劉翔在輿論壓力下，心態受到影響，狀態下滑。"分析："通過劉翔和菲爾普斯的對比可以看出，良好的心態對于成功至關重要。積極樂觀的心態能讓人在面對困難和挫折時保持冷靜，發揮出最佳水平，而消極的心態則可能阻礙人的發展。"結合具體例子，詳細講解每種分析方法的運用，讓學生進行課堂小練筆，運用不同方法對給定論據進行分析。

（五）課堂練習（20分鐘）1.給出論點："寬容是一種美德"，讓學生選擇合適的論據，并運用所學方法進行敘述和分析。2.學生寫作，教師巡視指導，及時發現學生在選擇論據和運用論據過程中存在的問題，并給予個別指導。

（六）課堂交流與點評（15分鐘）1.選取部分學生的作文進行展示，讓作者本人朗讀自己的作品，然后請其他學生進行點評。2.點評內容包括：論據選擇是否恰當、敘述是否簡潔、分析是否深入、論據與論點的結合是否緊密等方面。3.教師對學生的點評進行總結和補充，針對存在的問題提出改進建議，進一步強化學生對選擇和使用論據方法的理解和掌握。

（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括論據的類型、選擇論據的方法（圍繞論點選材、真實可靠、典型新穎）以及使用論據的方法（敘述簡潔、分析深入）。2.強調選擇和使用論據在議論文寫作中的重要性，鼓勵學生在今后的寫作中不斷積累素材，提高運用論據的能力，寫出更加精彩的議論文。

（八）布置作業1.以"誠信是做人之本"為論點，寫一篇600字左右的議論文，要求論據充分，運用恰當的敘述和分析方法。2.收集整理至少三則有關"堅持"的論據，并分別用因果分析法、假設分析法、對比分析法進行分析。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對論據的選擇和使用有了較為清晰的認識，能夠圍繞論點選擇合適