小學數學教案左右?一、教學目標1.讓學生在具體情境中認識"左右"的位置關系，能確定物體的左右位置。2.通過觀察、操作、活動等，培養學生的觀察能力、空間觀念和語言表達能力。3.讓學生在活動中體驗數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣。

二、教學重難點1.教學重點認識"左右"的位置關系，會用"左右"描述物體的位置。理解"左右"的相對性。2.教學難點體會"左右"的相對性，并能解決相關實際問題。

三、教學方法講授法、演示法、操作法、討論法相結合

四、教學過程

（一）導入新課1.游戲導入："聽口令做動作"老師說口令，學生做動作。如：舉起右手，舉起左手，抬起右腳，抬起左腳，左手摸右耳，右手摸左耳等。引導學生觀察自己的身體，說一說自己的左邊有什么，右邊有什么。2.提問：在我們的生活中，還有哪些地方會用到"左右"呢？讓學生自由發言，如上下樓梯、過馬路、排隊等。引出課題：今天我們就一起來學習"左右"。

（二）探究新知1.認識"左右"出示主題圖（課本情境圖），引導學生觀察圖中的小朋友在做什么。提問：小麗的左邊是誰？右邊是誰？讓學生獨立思考后，同桌交流，再指名回答。教師引導學生用規范的語言描述：小麗的左邊是小明，右邊是小紅。讓學生說一說自己座位的左邊和右邊分別是誰。請幾位同學站起來，說一說自己左邊和右邊的同學是誰，其他同學認真傾聽并判斷對錯。2.理解"左右"的相對性活動一：換位體驗請同學們全體起立，聽老師口令："請左邊的同學和右邊的同學握握手。"學生按要求握手后，提問：你發現了什么？引導學生發現：自己的左邊同學和右邊同學的左右方向是相反的。活動二：擺一擺讓學生拿出數學書、鉛筆盒、橡皮等學習用品，按照老師的要求擺放。老師說："把數學書放在鉛筆盒的左邊，橡皮放在鉛筆盒的右邊。"學生擺好后，同桌互相檢查，并說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。然后請一名同學上臺展示自己的擺放，并說一說自己是怎么擺的。提問：如果我們從對面同學的角度看，這些物品的左右位置會發生變化嗎？讓學生換位觀察，再次感受"左右"的相對性。教師總結：觀察的角度不同，物體的左右位置關系也可能不同。

（三）鞏固練習1.課本練習完成課本上的練習題，讓學生獨立完成后，同桌互相批改，教師巡視指導。第1題：讓學生說一說圖中人物的左右關系，如小玉的左邊是誰，右邊是誰等。第2題：根據題目要求，在括號里填上"左"或"右"。通過這道題鞏固學生對"左右"位置關系的認識。第3題：先讓學生觀察圖，說一說小動物們的位置，再按照要求連線。培養學生的觀察和判斷能力。2.游戲活動游戲一："我說你做"老師說口令，學生做動作，如："請把鉛筆放在數學書的左邊，橡皮放在數學書的右邊。"老師說："請舉起你的右手，用左手摸你的鼻子。"游戲二："找朋友"老師準備一些卡片，上面分別寫有"左"或"右"。請幾位同學上臺，每人抽取一張卡片。抽到"左"的同學站在教室左邊，抽到"右"的同學站在教室右邊。然后讓他們分別去找和自己卡片方向相反的同學做朋友，找到后互相握手并說："我在你的左邊（或右邊），你在我的右邊（或左邊）。"通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

（四）課堂小結1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：這節課我們學習了什么？你有什么收獲？2.讓學生說一說自己是如何認識"左右"的位置關系的，以及是怎樣理解"左右"的相對性的。3.教師對學生的發言進行總結和補充，強調"左右"在生活中的廣泛應用，鼓勵學生在今后的生活中多觀察、多思考，運用所學知識解決實際問題。

（五）布置作業1.回家后，和爸爸媽媽說一說家里物品的左右位置關系。2.完成課本練習冊上相關的練習題。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對"左右"的位置關系有了較清晰的認識，能夠用"左右"描述物體的位置，并理解了"左右"的相對性。在教學過程中，通過游戲導入、活動體驗等方式，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。但在教學中也發現了一些問題，比如部分