小兵張嘎教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"蘆葦、葦絮、蘆花、葦稈、葦眉子、葦塘、葦箔、葦蕩、葦席、葦叢、葦索、葦茭、葦荻、葦莞、葦笤、葦笠、葦茭、葦索、葦荻、葦莞、葦笤、葦笠、葦箔、葦蕩、葦席、葦叢、葦索、葦茭、葦荻、葦莞、葦笤、葦笠、蘆葦、葦絮、蘆花、葦稈、葦眉子、葦塘、葦箔、葦蕩、葦席、葦叢、葦索、葦茭、葦荻、葦莞、葦笤、葦笠"等。了解抗日戰爭時期白洋淀地區的歷史背景，熟悉小兵張嘎的故事梗概，掌握故事的起因、經過和結果。能夠概括文章的主要內容，分析并體會張嘎這一人物形象的特點，學習作者通過外貌、語言、動作、神態描寫來表現人物性格的寫作方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，培養學生的語感和對文學作品的欣賞能力。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、分角色讀等多種閱讀方式，讓學生自主感悟文本，理解課文內容。組織小組討論，引導學生交流分享自己對人物形象、故事情節的理解和感受，培養學生的合作探究能力和思維能力。開展角色扮演活動，讓學生深入體會人物情感，加深對課文的理解，同時鍛煉學生的語言表達能力和表演能力。引導學生通過閱讀拓展資料，了解更多關于抗日戰爭的歷史知識和英雄事跡，拓寬學生的知識面，激發學生的愛國情感。3.情感態度與價值觀目標激發學生對小兵張嘎等抗日小英雄的崇敬之情，學習他們勇敢、機智、愛國的優秀品質。培養學生的愛國主義情感，讓學生明白今天的幸福生活來之不易，從而珍惜現在的生活，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的正義感和責任感，鼓勵學生在面對困難和挫折時，要勇敢堅強，積極樂觀地面對生活。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，把握故事的主要情節，體會張嘎這一人物形象的特點。學習作者通過多種描寫方法表現人物性格的寫作手法，提高學生的閱讀理解能力和寫作能力。有感情地朗讀課文，感受文章所表達的情感，激發學生的愛國情感。2.教學難點深入理解張嘎的人物形象，體會他在抗日戰爭時期所表現出的勇敢、機智、愛國等品質，并能將這些品質內化為自己的行為準則。引導學生從文本中領悟作者對戰爭的思考以及對和平的渴望，培養學生的人文情懷和歷史責任感。如何引導學生在閱讀中發現問題、提出問題，并通過自主探究和合作交流解決問題，培養學生的創新思維和批判性思維能力。

三、教學方法1.講授法：講解課文中的生字詞、歷史背景、文章結構等基礎知識，幫助學生搭建學習框架，為深入理解課文奠定基礎。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生感受文本的語言美和情感美，培養學生的語感，使學生在朗讀中理解課文內容，體會人物情感。3.討論法：組織學生進行小組討論，圍繞課文中的重點問題、人物形象、寫作手法等展開交流，激發學生的思維活力，培養學生的合作探究能力和交流表達能力。4.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，通過模仿人物的語言和動作，深入體會人物的內心世界，加深對課文的理解，同時提高學生的語言表達能力和表演能力。5.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示抗日戰爭時期的歷史背景和白洋淀的自然風光，幫助學生直觀地感受課文所描繪的情境，增強教學的直觀性和趣味性。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放歌曲《彈起我心愛的土琵琶》在播放歌曲的過程中，引導學生仔細聆聽，感受歌曲中所傳達的那種激昂、豪邁的情感，同時觀察學生的反應，營造出一種與抗日戰爭相關的氛圍。2.提問歌曲播放完畢后，提問學生："同學們，剛剛我們聽到的這首歌大家熟悉嗎？它讓你們聯想到了什么？"鼓勵學生積極發言，分享自己的感受和想法。3.引出課題根據學生的回答，順勢引出課題《小兵張嘎》，并簡單介紹小兵張嘎是抗日戰爭時期的一位著名小英雄，他的故事激勵了無數人，今天我們就一起來學習這篇課文，走進小兵張嘎的世界。

（二）介紹背景知識（3分鐘）1.利用多媒體展示抗日戰爭時期的歷史圖片包括日本侵略者的殘暴行徑、中國人民奮起反抗的場景以及白洋淀地區的自然風光等，讓學生直觀地感受那個戰火紛飛的年代。2.結合圖片進行簡要講解向學生介紹抗日戰爭的起因、經過和結果，重點講述白洋淀地區在抗日戰爭中的重要地位和作用，以及當地人民所遭受的苦難和他們為抗擊日寇所做出的英勇斗爭。讓學生了解課文故事發生的時代背景，為理解課文內容做好鋪墊。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文要求學生讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍，同時思考課文主要講了一件什么事。2.檢查生字詞學習情況利用多媒體出示生字詞，指名學生認讀，糾正讀音錯誤。對于一些較難理解的詞語，如"蘆花""葦絮""掃蕩""劫難""趔趄""漩渦""吆喝""雞冠花"等，結合上下文或圖片進行解釋，幫助學生理解。讓學生用生字詞進行造句，鞏固所學字詞。3.概括課文主要內容引導學生回顧課文內容，思考并回答："課文講了小兵張嘎的哪些事情？"鼓勵學生用簡潔的語言概括。在學生回答的基礎上，教師進行總結歸納：課文主要講述了小兵張嘎在抗日戰爭時期，為了給奶奶報仇，在老鐘叔、老羅叔等的幫助下，歷經磨難，最終成為一名出色的八路軍小偵察員的故事。

（四）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習課文第一部分（15自然段）學生默讀這一部分，思考：這部分主要寫了什么？從哪些地方可以看出張嘎的頑皮？指名回答，引導學生找出相關語句，如"小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把'槍'和'鞭'放在門墩兒上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰圓，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。"分析這些語句，引導學生從張嘎的動作、神態描寫中體會他的頑皮性格，如"圍著他猴兒似的蹦來蹦去""總想使巧招，下冷絆子""小嘎子已有些沉不住氣"等。指導學生有感情地朗讀這一部分，讀出張嘎的頑皮勁兒。2.學習課文第二部分（615自然段）分角色朗讀這一部分，要求學生讀準人物的語言，體會人物的心情。思考：奶奶被敵人殺害后，張嘎有什么反應？他是一個怎樣的孩子？學生交流討論后，指名回答。引導學生從張嘎的語言"我要報仇！我要找老鐘叔，找羅金保叔叔，我要組織隊伍，打鬼子去！"中體會他對敵人的仇恨和報仇的決心，感受他的勇敢和堅強。教師引導學生分析這部分中描寫張嘎的其他語句，如"嘎子瞪著兩眼發愣""嘎子覺得火熱的小臉蛋一下子涼了下來"等，進一步體會他內心的悲痛和憤怒?？偨Y：這一部分表現了張嘎在面對親人被害的巨大悲痛時，化悲痛為力量，決心投身抗日斗爭的勇敢、堅強的品質。3.學習課文第三部分（1620自然段）學生默讀這一部分，思考：張嘎是如何找到游擊隊的？他在尋找游擊隊的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？指名回答，引導學生找出相關語句，如"他剛走到村邊，就看見一隊人馬，正從西頭過來。嘎子心想：這一定是游擊隊！他急忙迎上去，剛要喊，卻又忍住了。他悄悄地跟著走了一段路，看見一個八路軍戰士，背著一支長槍，腰里別著一把短槍。嘎子心想：這就是我要找的人！他壯著膽子，跑過去，拉住戰士的衣角，說：'同志，你是八路嗎？'戰士回過頭來，笑著說：'是呀，你有什么事嗎？'嘎子說：'我要參加八路軍！'戰士上下打量了他一番，說：'你還小，等長大了再來吧！'嘎子一聽，急了，說：'我不小了！我奶奶被鬼子殺了，我要報仇！'戰士聽了，很感動，說：'好，你就跟我們走吧！'"分析這些語句，引導學生從張嘎的語言、動作描寫中體會他的機智和勇敢，如"他急忙迎上去，剛要喊，卻又忍住了。他悄悄地跟著走了一段路""他壯著膽子，跑過去，拉住戰士的衣角"等。讓學生說一說自己從張嘎的行為中學到了什么，培養學生的勇敢和機智品質。4.學習課文第四部分（2127自然段）有感情地朗讀這一部分，思考：張嘎在戰斗中表現得怎樣？他是如何幫助游擊隊消滅敵人的？學生交流討論后，指名回答。引導學生從張嘎的動作描寫"他貓著腰，溜到鬼子背后，猛地伸手去奪鬼子的槍。鬼子軍官見勢不妙，拔出戰刀，向嘎子砍來。嘎子一轉身，躲過去了。鬼子軍官又撲過來，嘎子看準時機，用腳一鉤，把鬼子軍官絆倒在地。鬼子軍官剛要爬起來，嘎子上去又是一腳，踩住了他的胸膛。這時，羅金保叔叔趕來了，他一槍打死了鬼子軍官。"中體會他的勇敢和機智。分析張嘎在戰斗中的表現，引導學生學習他在面對敵人時的勇敢無畏和靈活機智，鼓勵學生在生活中遇到困難時也要勇敢面對，積極想辦法解決。5.總結張嘎的人物形象引導學生回顧課文內容，思考張嘎在不同情境下的表現，總結張嘎的人物形象：張嘎是一個頑皮、勇敢、機智、愛國的孩子。他在抗日戰爭時期，經歷了親人被害的悲痛，卻沒有被打倒，反而更加堅定了抗日的決心。他憑借著自己的聰明才智和勇敢無畏的精神，為抗擊日寇做出了貢獻，成為了一名令人敬佩的小英雄。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.介紹其他抗日小英雄的故事利用多媒體展示王二小、劉胡蘭、雨來等抗日小英雄的圖片和事跡簡介，讓學生了解更多抗日小英雄的故事，感受他們的英勇事跡和愛國精神。2.組織學生討論讓學生分組討論：這些抗日小英雄有什么共同的品質？我們應該向他們學習什么？引導學生從這些小英雄的身上汲取力量，培養自己的愛國情感和責任感。3.鼓勵學生課后收集資料鼓勵學生課后通過閱讀書籍、觀看電影、上網查找等方式，收集更多關于抗日戰爭和抗日小英雄的資料，進一步了解那段歷史，銘記歷史，珍惜現在的幸福生活。

（六）課堂小結（3分鐘）1.回顧課文內容與學生一起回顧課文的主要內容，重點強調張嘎的人物形象和他的愛國精神。2.總結學習收獲引導學生分享自己在這節課中的學習收獲，包括對課文內容的理解、人物形象的分析、寫作手法的學習以及所受到的情感教育等。教師對學生的發言進行總結和補充，進一步鞏固學生的學習成果。3.激發情感再次強調抗日戰爭的歷史意義和抗日小英雄們的偉大精神，激發學生的愛國情感，鼓勵學生在今后的學習和生活中，要以這些小英雄為榜樣，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

（七）布置作業（2分鐘）1.書面作業抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的段落。以"我心目中的小英雄"為題，寫一篇300字左右的短文，表達自己對小兵張嘎等抗日小英雄的崇敬之情。2.實踐作業制作一張關于抗日小英雄的手抄報，內容可以包括小英雄的事跡、圖片、自己的感受等。與家人一起觀看一部關于抗日戰爭的電影，并交流觀后感。

五、教學資源1.教材：《小兵張嘎》課文原文。2.多媒體課件：包含抗日戰爭時期的歷史圖片、視頻、音頻資料，以及生字詞、重點語句的講解動畫等。3.相關書籍：《小兵張嘎》原著、《抗日小英雄的故事》等。

六、教學反思通過這節課的教學，學生對小兵張嘎這一人物形象有了較為深刻的理解，感受到了抗日戰爭時期的艱苦歲月和抗日小英雄們的英勇無畏精神，激發了學生的愛國情感。