峽之秋教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫并理解文中的生字詞，如"累累""明麗""豐腴"等。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會作者對三峽秋天景色的贊美之情。學習作者按照時間順序描寫景物的方法，提高寫作能力。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作交流，品味文中優美的語言，體會作者細致的觀察和獨特的感受。借助多媒體資源，直觀感受三峽秋天的美景，培養學生的觀察力和想象力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

二、教學重難點1.教學重點體會三峽秋天景色的特點，感受作者對三峽秋天的贊美之情。學習作者按時間順序描寫景物的寫作方法，理解不同時段三峽景色的變化。2.教學難點領悟作者如何抓住三峽秋天不同時段景色的獨特之處進行細致描寫，體會作者用詞的精妙。引導學生在閱讀中感受作者情感的變化，深入理解作者借景抒情的表達手法。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟三峽秋天的美景和作者的情感，加深對文本的理解。2.情境教學法：利用多媒體展示三峽秋天的圖片、視頻等資料，創設情境，使學生直觀感受三峽秋天的魅力，激發學習興趣。3.小組合作學習法：組織學生小組合作交流，討論問題，培養學生的合作意識和自主探究能力，促進學生思維的碰撞和交流。4.批注閱讀法：引導學生在閱讀過程中對文中優美的語句進行批注，圈點勾畫出關鍵詞句，體會作者的寫作技巧和情感表達。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.同學們，我們偉大的祖國幅員遼闊，山河壯麗，有許多著名的風景名勝。比如雄偉的長城、秀麗的桂林山水、壯觀的黃山云海等等。今天，老師要帶領大家走進長江三峽，領略那里獨特的秋日風光。（播放一段三峽秋天的視頻，展示三峽的山水美景）2.同學們，欣賞完這段視頻，你們對三峽有了怎樣的印象？（請幾位同學分享自己的感受）三峽的秋天宛如一幅絢麗多彩的畫卷，吸引著無數文人墨客為之傾倒。今天，我們就跟隨作家方紀的腳步，一同走進他筆下的《三峽之秋》，去細細品味三峽秋天的獨特韻味。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.出示生字詞，指名認讀，正音。字詞：字音："累累（léiléi）""露（lù）珠""潛（qián）游""澄（chéng）清""悄（qiǎo）然"字形："橘""甸""瀑""爽"等字的寫法，引導學生注意筆畫和結構。詞義：明麗：明凈美麗。豐腴：文中指豐盛飽滿。累累：接連成串的樣子。輕盈：形容身材苗條，動作輕快。悄然：形容寂靜無聲。3.默讀課文，思考：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的？一天中不同時段的三峽景色分別有什么特點？4.學生交流回答，教師總結：課文按照時間順序，依次描寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚的景色。早晨的三峽明麗，中午的三峽熱烈，下午的三峽平靜，夜晚的三峽寧靜而神秘。

（三）精讀課文，品味賞析（20分鐘）1.學習"早晨"部分（5分鐘）指名朗讀"早晨"部分，其他同學思考：這部分描寫了早晨三峽的哪些景物？這些景物有什么特點？學生回答后，教師引導分析："早晨，透明的露水閃耀著，峽風有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈；太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。"作者通過對露水、峽風、橘柚樹等景物的描寫，展現了早晨三峽明麗的特點。"透明的露水閃耀著""潔白的霜""綠葉金實"等詞句，用詞精妙，生動形象地描繪出了早晨三峽的清新與美麗。指導學生有感情地朗讀，讀出明麗的感覺。2.學習"中午"部分（5分鐘）請學生朗讀"中午"部分，思考：中午的三峽與早晨相比，景色有什么變化？哪些詞句體現了這種變化？學生交流后，教師講解：中午的三峽變得熱烈起來。"長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。"作者運用比喻的修辭手法，將長江比作金鱗巨蟒，生動地寫出了長江在中午陽光照耀下奔騰不息、氣勢磅礴的景象。"翻滾著，呼嘯著，奔騰流去"等詞語，進一步突出了三峽中午景色的熱烈。引導學生體會作者的描寫手法，感受三峽中午景色的獨特魅力，然后讓學生模仿這種寫法，描述一種熱烈的場景，進行小練筆。3.學習"下午"部分（5分鐘）學生默讀"下午"部分，思考：下午的三峽景色又有什么特點？從哪些地方可以看出來？教師引導分析：下午的三峽平靜而富有詩意。"下午，太陽還沒有落，峽里早起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上剩下一線發光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。"作者通過對霧、黃昏、倒影等景物的描寫，營造出一種寧靜而朦朧的氛圍，展現了三峽下午平靜的特點。"青色的霧""透明的黃昏""一線發光的天空"等描寫，給人以如詩如畫的感覺。讓學生閉上眼睛，想象畫面，感受三峽下午的寧靜之美，然后用自己的語言描述一下這種畫面，加深對文本的理解。4.學習"夜晚"部分（5分鐘）有感情地朗讀"夜晚"部分，思考：夜晚的三峽給你留下了怎樣的印象？作者是如何描寫夜晚三峽的寧靜的？學生回答后，教師總結：夜晚的三峽寧靜而神秘。"夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標，接連地亮起，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路；于是漁火和燈標，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。"作者運用擬人的修辭手法，將長江比作人，"眨著眼睛""沉沉欲睡"生動地寫出了夜晚三峽的寧靜。"偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發光的路"，以動襯靜，更突出了夜晚三峽的靜謐。引導學生體會作者用詞的巧妙，感受夜晚三峽的寧靜氛圍，然后讓學生找出文中自己最喜歡的描寫夜晚的句子，進行有感情地朗讀展示。

（四）總結寫作方法（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，思考：作者是如何按照時間順序描寫三峽之秋的景色的？2.學生交流回答后，教師總結：作者抓住了三峽一天中不同時段景色的特點，如早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜晚的寧靜，運用了比喻、擬人等修辭手法，以及細膩的描寫和生動的用詞，按照時間順序依次描繪出三峽秋天的美景。同時，作者在描寫過程中融入了自己的情感，借景抒情，表達了對三峽秋天的贊美之情。3.讓學生說一說這種寫作方法對自己寫作的啟發，鼓勵學生在今后的寫作中學會運用時間順序描寫景物，并融入自己的情感，使文章更加生動形象。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生說一說自己家鄉秋天的景色特點，仿照課文的寫作方法，按照時間順序寫一篇短文，描繪家鄉秋天的美景，表達自己對家鄉的熱愛之情。2.展示一些描寫秋天景色的優美詩句，如"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花""秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜"等，讓學生讀一讀，感受古人對秋天的描寫和情感表達，進一步加深對秋天的理解和感悟。

（六）課堂小結（3分鐘）1.請學生回顧本節課所學內容，說一說自己的收獲和體會。2.教師總結：這節課我們一起領略了三峽秋天的美麗風光，學習了作者按時間順序描寫景物的寫作方法，感受到了作者對三峽秋天的贊美之情。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠用心觀察身邊的美景，用手中的筆描繪出美好的世界，同時也要更加熱愛我們的祖國，熱愛大自然。

（七）布置作業（2分鐘）1.背誦課文中自己喜歡的段落。2.完成課后練習題，鞏固課堂所學知識。3.繼續完善課堂上寫的關于家鄉秋天景色的短文，并與同學交流分享。

五、教學資源1.三峽秋天的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。2.收集一些描寫秋天景色的文學作品，供學生拓展閱讀。

六、教學反思在《三峽之秋》的教學過程中，我通過多種教學方法引導學生學習課文，取得了較好的教學效果。學生能夠積極參與課堂活動，對三峽秋天的景色有了較為深刻的感受，也掌握了按時間順序描寫景物的寫作方法。

在教學中，朗讀感悟環節讓學生充分體會了文本的語言美和情感美，但在引導學生個性化朗讀方面還可以進一步加強，鼓勵學生根據自己的理解讀出獨特的感受。在分析寫作方法時，雖然學生能夠總結出作者的寫作技巧，