5國家機構有哪些第一課時（教學設計）-2023-2024學年道德與法治六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞國家機構展開，包括人民代表大會、人民政府、人民法院和人民檢察院等機構的職責和作用。通過學習，學生能夠了解我國國家機構的基本組成和運行機制，認識到國家機構在維護國家利益和公民權益方面的重要作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，認識國家機構與公民生活的密切關系，增強國家認同感和民族自豪感。通過學習，學生能夠理解國家機構運作的民主性和法治性，提升參與公共事務的意識和能力，形成正確的權利義務觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生已具備一定的社會生活經(jīng)驗和基本的法律知識，對國家機關有初步的認識，能夠說出一些國家機構的名稱。但在系統(tǒng)了解國家機構的職能和運作機制方面，學生的知識儲備較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對國家機構的運作機制和職能表現(xiàn)出一定的興趣，但部分學生可能因為抽象概念較多而感到學習難度。學生的學習能力方面，邏輯思維和抽象思維能力逐漸增強，但還需在具體實例中加強理解。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好直觀的圖像和活動，有的則更喜歡通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解國家機構的具體職能和運作機制時可能遇到困難，特別是對于一些較為復雜的概念和制度。此外，將理論知識與實際生活相聯(lián)系，理解國家機構與公民個人生活的關系，可能也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。同時，由于年齡特點，學生可能在集中注意力和持久學習方面存在一定的問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與國家機構相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生對抽象概念的理解。

3.教學工具：準備教鞭、白板或電子白板，用于展示教學內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并確保教室內(nèi)環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習人民代表大會的基本職能和作用。

設計預習問題：圍繞人民代表大會這一課題，設計問題如“人民代表大會是如何產(chǎn)生的？”“它的主要職責是什么？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生能夠達到預習目標。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀相關資料，理解人民代表大會的基本概念和職能。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如，思考人民代表大會與普通公民的關系。

提交預習成果：學生將預習筆記、思考的疑問等提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過讓學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習的互動性和效率。

作用與目的：

幫助學生提前了解人民代表大會，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示與人民代表大會相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解人民代表大會的組成、職能和運作機制，如“人大代表是如何選舉產(chǎn)生的？”“人民代表大會的會議有哪些主要議程？”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組扮演人大代表和選民，模擬人民代表大會的會議過程。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗人民代表大會的工作流程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解人民代表大會的運作機制。

實踐活動法：通過角色扮演和模擬會議，讓學生在實踐中掌握人民代表大會的知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解人民代表大會的知識，掌握其運作機制。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于人民代表大會的案例分析作業(yè)，如分析某次人民代表大會的提案和決策。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如《中華人民共和國憲法》和人大官方網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過完成作業(yè)和拓展學習，學生對自己的學習過程和成果進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的分析問題和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華人民共和國憲法》選讀：鼓勵學生閱讀憲法中關于國家機構部分的章節(jié)，如第三章“國家機構”。

-《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》摘要：通過閱讀該法律，學生可以了解全國人民代表大會的具體組織和運作方式。

-《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》摘要：了解地方各級人民代表大會和人民政府的組織結構和工作職責。

-《中華人民共和國人民法院組織法》摘要：了解人民法院的組織體系、職權和審判程序。

-《中華人民共和國人民檢察院組織法》摘要：了解人民檢察院的組織體系、職權和檢察工作原則。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述閱讀材料中的一到兩篇進行深入閱讀，并嘗試總結出每篇材料中的關鍵信息。

-組織學生進行小組討論，分享各自閱讀的心得體會，討論如何將憲法精神融入到日常生活中。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬人民代表大會的會議場景，讓學生體驗人大代表的工作。

-設計一個小型辯論賽，讓學生就“人民代表大會制度在現(xiàn)代社會中的作用”這一主題進行辯論。

-開展社會調(diào)查活動，讓學生調(diào)查自己所在社區(qū)的人民代表大會代表如何履行職責，了解社區(qū)事務的決策過程。

3.拓展實踐活動：

-觀摩地方人民代表大會的會議，了解地方政府的決策過程。

-參觀人民法院或人民檢察院，了解司法工作的基本流程。

-邀請人大代表或法律工作者到校進行講座，讓學生直接了解國家機構的運作。

-組織學生參與模擬法庭活動，讓學生體驗法庭審判的過程。

4.拓展研究課題：

-研究我國人民代表大會制度的歷史發(fā)展，探討其演變過程和特點。

-分析我國國家機構與其他國家國家機構的異同，比較其優(yōu)缺點。

-探討如何加強人民代表大會的監(jiān)督職能，提高其工作效率。

-研究我國國家機構改革的方向和趨勢，提出自己的觀點和建議。典型例題講解例題1：我國的國家權力機關是什么？它由哪些機構組成？

答案：我國的國家權力機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。全國人民代表大會是最高國家權力機關，地方各級人民代表大會是地方國家權力機關。

例題2：全國人民代表大會的主要職權有哪些？

答案：全國人民代表大會的主要職權包括立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權。

例題3：我國的人民代表大會代表是如何產(chǎn)生的？

答案：我國的人民代表大會代表由全國人民代表大會和地方各級人民代表大會選舉產(chǎn)生。

例題4：為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制度？

答案：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，因為它體現(xiàn)了人民民主專政的原則，保障了人民行使國家權力的權利，是保證人民當家作主的重要途徑。

例題5：人民代表大會代表的職責是什么？

答案：人民代表大會代表的職責包括：依法行使審議權、表決權、提案權、質(zhì)詢權等權利；協(xié)助憲法和法律的實施；密切聯(lián)系群眾，聽取和反映群眾的意見和要求。

補充說明：

1.例題1中，國家權力機關的問題旨在考察學生對我國國家機關組成的掌握程度。解題時，學生應能夠正確區(qū)分全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職能和層級關系。

2.例題2涉及全國人民代表大會的主要職權，這是學生需要掌握的關鍵知識點。解題時，學生應能夠列舉出立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權，并簡要說明其含義。

3.例題3考察學生對人民代表大會代表產(chǎn)生方式的了解。解題時，學生應知道代表是通過選舉產(chǎn)生的，并且能夠說明選舉的原則和程序。

4.例題4要求學生理解人民代表大會制度的重要性。解題時，學生應結合憲法精神和人民民主專政的原則，闡述人民代表大會制度對于保障人民權力和實現(xiàn)民主決策的意義。

5.例題5涉及人民代表大會代表的職責，這是學生需要掌握的實際操作知識點。解題時，學生應能夠詳細列舉出代表的權利和義務，并說明這些職責如何體現(xiàn)代表的角色和作用。

例題6：地方人民代表大會與人民政府的關系是怎樣的？

答案：地方人民代表大會是地方國家權力機關，人民政府是地方行政機關。人民政府由地方人民代表大會產(chǎn)生，對它負責，受它監(jiān)督。

例題7：什么是人民代表大會的質(zhì)詢權？舉例說明。

答案：質(zhì)詢權是指人民代表大會代表對政府或其他國家機關提出質(zhì)問并要求答復的權利。例如，人大代表可以就某項政策執(zhí)行情況向政府提出質(zhì)問。

例題8：為什么說人民代表大會制度具有強大的生命力？

答案：人民代表大會制度具有強大的生命力，因為它能夠適應社會發(fā)展的需要，不斷完善和調(diào)整，保持與時代同步。

例題9：在人民代表大會制度下，公民如何參與國家事務？

答案：在人民代表大會制度下，公民可以通過選舉代表、參與民主監(jiān)督、提出建議和意見等方式參與國家事務。

例題10：如何理解人民代表大會制度與法治國家的內(nèi)在聯(lián)系？

答案：人民代表大會制度與法治國家的內(nèi)在聯(lián)系在于，人民代表大會制度是法治國家的基本政治制度，它通過立法保障和監(jiān)督法律實施，確保國家權力依法行使，維護社會公平正義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學中，我們可以嘗試引入實際案例，讓學生通過分析案例來理解國家機構的功能和運作。例如，通過分析一個地方人民代表大會如何處理一項重大決策的案例，讓學生直觀地了解人民代表大會的決策過程。

2.角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生分別扮演人大代表、政府官員和普通公民，通過模擬國家機構的運作，加深學生對國家機構職責和功能的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂討論和活動的參與度不高，這可能與學生的興趣和課堂氛圍有關。

2.理論與實踐脫節(jié)：雖然學生在課堂上對國家機構的理論有了了解，但在實際應用中，學生往往難以將所學知識應用于解決實際問題。

3.教學資源利用不夠充分：目前的教學資源主要集中在教材和多媒體上，對于校外資源的整合和利用還有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更加互動的教學方法，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極表達自己的觀點，增強學生的課堂參與感。

2.加強理論與實踐結合：我會嘗試引入更多的實際案例，并結合學生的日常生活，讓學生在具體的情境中運用所學知識，從