八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10三峽教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10三峽教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《三峽》這篇美文。這是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的一篇課文，它描繪了長(zhǎng)江三峽的壯麗景色，讓我們仿佛置身于那驚濤拍岸、山川壯麗的景象之中。這篇課文不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文、領(lǐng)略自然之美的好素材。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這篇課文，感受三峽的神奇魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《三峽》一文中的寫景手法，特別是動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等修辭技巧。

2.深入體會(huì)作者對(duì)三峽自然景觀的描繪，感受其情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.把握文章中的古文詞匯和句式，理解其含義。

2.理解作者的情感變化，分析其背后的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、分組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受文章的寫景手法。

2.結(jié)合注釋和課后習(xí)題，幫助學(xué)生理解古文詞匯和句式。

3.通過(guò)多媒體展示三峽的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生與文本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，深化對(duì)作者情感的理解。

4.安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬作者的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地把握文章的情感脈絡(luò)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教育平臺(tái)（如學(xué)校指定的在線資源庫(kù)）

-信息化資源：三峽風(fēng)景圖片、視頻資料、相關(guān)的地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、課本、課堂討論記錄表、學(xué)生作品展示墻教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)學(xué)校的在線教學(xué)平臺(tái)發(fā)布《三峽》的預(yù)習(xí)資料，包括三峽的地理背景介紹、相關(guān)圖片和一段簡(jiǎn)要的視頻剪輯，讓學(xué)生對(duì)三峽有個(gè)初步的了解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“三峽的自然景觀有哪些特點(diǎn)？”“作者在文中使用了哪些修辭手法來(lái)描繪三峽？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)三峽的地理和文化背景有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄下自己的初步理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和多媒體資源，提高預(yù)習(xí)的效率和趣味性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我將以一段關(guān)于三峽的詩(shī)歌朗誦作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引出《三峽》這篇文章。

-講解知識(shí)點(diǎn)：在課堂上，我會(huì)詳細(xì)講解文章中的寫景手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等，并舉例說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組討論，分析文章中的修辭手法，并嘗試用類似的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與討論，嘗試運(yùn)用新學(xué)的修辭手法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解文章中的寫景手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握修辭手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)布置一篇作文，要求學(xué)生運(yùn)用文章中學(xué)到的修辭手法來(lái)描繪一個(gè)自己熟悉的地方。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于三峽的紀(jì)錄片和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇作文，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)三峽的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和深度。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行反思和總結(jié)，提出自己的見解和改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《三峽》這一課的教學(xué)后，我們可以從以下幾個(gè)方面觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋和運(yùn)用文章中的修辭手法，如動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比襯托等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析文章中的古文詞匯和句式，理解其含義。

-學(xué)生對(duì)三峽的自然景觀、歷史文化和地理特點(diǎn)有了更深入的了解。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解能力上有所提高，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，把握文章的主旨。

-學(xué)生在寫作能力上有所增強(qiáng)，能夠模仿文章的寫景手法，創(chuàng)作出具有修辭美感的文字。

-學(xué)生在批判性思維能力上有所提升，能夠?qū)ξ恼碌膬?nèi)容和表達(dá)提出自己的見解。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，對(duì)自然景觀產(chǎn)生了更深的敬畏之情，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)作者的情感表達(dá)有了更深的體會(huì)，能夠理解作者對(duì)三峽的熱愛(ài)和贊美。

-學(xué)生在欣賞自然美景的同時(shí)，也感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《三峽》，認(rèn)識(shí)到自然與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞美景的同時(shí)，學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，提升了審美能力。

-學(xué)生在了解三峽的歷史文化背景中，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)查找資料，解決問(wèn)題。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提升了合作能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和自我提升，培養(yǎng)了自我管理能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提出解決方案。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注自然景觀和文化遺產(chǎn)，提高自己的文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)《三峽》這篇課文的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者為什么選擇這樣的順序來(lái)描寫三峽？”“你認(rèn)為三峽的哪些景觀給你留下了深刻的印象？”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)。

-觀察學(xué)生的參與度：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達(dá)流暢度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演角色的情感和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試，如填寫表格、匹配詞匯等，以快速評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作文批改：對(duì)于學(xué)生的作文，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，不僅關(guān)注其語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，還會(huì)評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否充實(shí)、結(jié)構(gòu)是否合理、修辭手法是否恰當(dāng)。例如，在《三峽》作文的批改中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用學(xué)到的修辭手法來(lái)描繪景色。

-課后閱讀報(bào)告：我會(huì)要求學(xué)生提交對(duì)《三峽》的閱讀報(bào)告，評(píng)估他們對(duì)文章的深入理解和分析能力。在報(bào)告中，我會(huì)尋找學(xué)生是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷或知識(shí)背景來(lái)解讀文章，以及是否能夠提出自己的見解。

-小組合作評(píng)價(jià)：對(duì)于小組項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)成員的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的成效。例如，在分析三峽地理特點(diǎn)的小組項(xiàng)目中，我會(huì)評(píng)估每個(gè)成員是否能夠完成自己的任務(wù)，以及小組是否能夠共同完成任務(wù)。

3.反饋與指導(dǎo)：

-及時(shí)反饋：無(wú)論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)情況，我都會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

-定期評(píng)估：通過(guò)定期的單元測(cè)試或總結(jié)性評(píng)估，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.自我評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

-教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)方法，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)反思八、教學(xué)反思

回望《三峽》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我有很多感觸和反思。首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過(guò)故事、圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生身臨其境地感受三峽的壯麗景色，這種直觀的教學(xué)方式似乎收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感體驗(yàn)在理解文章內(nèi)容方面起到了關(guān)鍵作用。在講解文章時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)三峽的熱愛(ài)和贊美之情，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的情感融入到閱讀中。這種情感的共鳴使得學(xué)生們更容易理解和記憶文章的內(nèi)容，也讓他們對(duì)自然景觀產(chǎn)生了更深的敬畏之情。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在講解文章中的古文詞匯和句式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容理解起來(lái)有些吃力。這讓我反思，是否在教學(xué)方法上可以更加靈活，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的理解能力。

另外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答沒(méi)有做到充分的引導(dǎo)和拓展。有時(shí)候，學(xué)生的回答過(guò)于簡(jiǎn)單，我沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)他們深入思考。今后，我需要在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)更加注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中，不僅能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠拓展思路，提高他們的思維能力。

在教學(xué)手段上，我也覺(jué)得可以