五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首《長相思》教學設計新人教版主備人備課成員教學內容教材：新人教版五年級語文上冊第七單元21古詩詞三首《長相思》

內容：本節課將帶領學生領略清代詞人納蘭性德的代表作《長相思》。通過朗讀、背誦、賞析等方式，讓學生感受詞中的鄉愁情感，體會詞人深切的思鄉之情。同時，學習詞中的修辭手法和表現手法，提高學生的文學鑒賞能力。核心素養目標培養學生對古詩詞的審美感知，提升語言建構與運用能力，通過《長相思》的學習，引導學生感受詞中意境的深遠和情感的真摯，增強文化自信。同時，培養學生獨立思考和批判性思維能力，通過分析詞中的意象和表達技巧，提高學生的文學鑒賞和審美評價能力。學情分析五年級學生正處于小學中高年級階段，他們對古詩詞有一定的興趣，但理解能力有限。在知識層面，學生對古詩詞的背景知識了解不多，對詞的韻律和意境的把握尚需提高。在能力方面，學生的朗讀能力、背誦能力和初步的文學鑒賞能力有待加強。在素質方面，學生的文化素養和審美情趣有待進一步提升。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對古詩詞的學習興趣和效果。此外，學生在課堂上的互動和合作能力也有待提高，這對于古詩詞的學習尤為重要，因為理解詞的意境往往需要通過集體討論和分享。

對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，學生的知識儲備和閱讀理解能力會影響他們對《長相思》這首詞的理解深度；其次，學生的朗讀和背誦能力將直接影響他們對詞的韻律和情感的表達；最后，學生的文化素養和審美情趣將決定他們對古詩詞的鑒賞水平。因此，針對五年級學生的特點，本節課將注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，并通過多種教學活動，提高他們的文學素養和審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.講授法：結合PPT展示詞的創作背景和作者生平，幫助學生建立對詞的理解框架。

2.朗讀法：引導學生分段朗讀，體會詞的韻律和情感，提高朗讀能力和語感。

3.討論法：組織學生分組討論詞中的意象和情感，培養合作學習和批判性思維能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示詞的意境和作者的相關圖片，增強學生的視覺體驗。

3.網絡資源：引入網絡資源，如詩詞視頻或朗讀音頻，豐富教學內容，提高課堂趣味性。

4.教學軟件：使用互動式教學軟件，設計互動環節，激發學生參與課堂活動的積極性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起學習的是一首非常有名的古詩詞《長相思》。在上課之前，我想請大家先閉上眼睛，深呼吸，想象一下自己身處異鄉，遠離親人，心中涌動著無盡的思念之情。現在，讓我們一起來感受納蘭性德筆下的這份鄉愁。

二、朗讀課文

（教師）首先，請大家跟隨著我，一起朗讀這首《長相思》。注意讀準字音，讀出節奏。

（學生）……山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

（教師）很好，大家讀得很認真。接下來，請大家自由朗讀這首詞，嘗試體會詞中的情感。

三、分析詞句

（教師）同學們，剛剛我們朗讀完了《長相思》，誰來說說，你從這首詞中感受到了什么？

（學生甲）我感受到了詩人對家鄉的深深思念。

（教師）很好，詩人通過“山一程，水一程”描繪了離家之遠，通過“夜深千帳燈”表達了夜晚的寂靜和孤獨。接下來，我們一起分析詞中的重點句子。

（教師）首先，我們來分析“風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”。這里的“風一更，雪一更”是什么意思？

（學生乙）這是指風雪交加，夜晚更替。

（教師）沒錯，詩人通過“風一更，雪一更”描繪了風雪交加的夜晚，這種惡劣的天氣使得詩人無法入睡。而“聒碎鄉心夢不成，故園無此聲”又表達了什么？

（學生丙）這里表達了詩人因為思念家鄉，所以夢中也無法安寧。

（教師）非常正確。詩人通過這些細節描寫，將自己的鄉愁之情表現得淋漓盡致。

四、品味意境

（教師）接下來，請大家閉上眼睛，想象一下詩中所描繪的景象。山川、風雪、夜色、燈光，這些意象組合在一起，營造出了一種怎樣的意境？

（學生?。┪矣X得是一種凄涼、孤寂的意境。

（教師）沒錯，詩人通過這些意象，將鄉愁的情感渲染得淋漓盡致?，F在，讓我們一起來品味這首詞的意境。

（教師）請同學們再次朗讀這首詞，注意感受其中的意境。

五、總結歸納

（教師）通過今天的學習，我們了解了《長相思》這首詞的背景和內容，體會到了詩人對家鄉的深深思念。這首詞以其簡潔的語言、豐富的意象和深刻的情感，成為了古詩詞中的佳作。

（學生）是的，我們通過學習這首詞，不僅提高了自己的文學鑒賞能力，還對家鄉的思念之情有了更深的體會。

六、拓展延伸

（教師）同學們，古詩詞中有很多表達鄉愁的作品，課后請大家找一找，分享給大家，我們一起學習。

（學生）好的，老師。

七、作業布置

（教師）今天的作業是：1.背誦《長相思》；2.查找一首表達鄉愁的古詩詞，下節課分享給大家。

（學生）明白了，老師。

八、課堂小結

（教師）今天的課就到這里，希望大家能夠將《長相思》這首詞的意境和情感帶到生活中，感受家鄉的美好。下課！學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過學習《長相思》這首古詩詞，能夠準確背誦全文，并理解詞中的關鍵詞句，如“山一程，水一程”、“風一更，雪一更”等，這些詞匯和句式成為學生詞匯積累的重要組成部分。

2.文學鑒賞能力：

學生在分析詞句的過程中，學會了如何從意象、修辭手法和情感表達等方面來鑒賞古詩詞。例如，學生能夠識別并解釋“聒碎鄉心夢不成”中的對比手法，以及“夜深千帳燈”所營造的意境。

3.語言表達能力：

學生在朗讀和背誦的過程中，提高了自己的語言表達能力。通過模仿詩人的語言風格，學生學會了如何用簡潔、富有韻律的語言表達情感。

4.情感共鳴：

學生通過學習《長相思》，對詞中所表達的鄉愁情感有了深刻的體會，能夠在現實生活中與他人的情感產生共鳴，增強同理心。

5.思維能力：

在討論和分享環節，學生學會了如何獨立思考，提出自己的見解，并通過集體討論來完善和深化自己的理解。這種思維能力對于理解和分析其他文學作品同樣重要。

6.文化素養：

學生通過學習這首詞，對古詩詞有了更深入的了解，對古代文學和文化的認識得到了提升，增強了文化自信。

7.價值觀培養：

學生在感受詞人鄉愁的同時，也體會到了家國情懷的重要性。這種價值觀的培養有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

8.自主學習能力：

學生在課后作業中，通過自主查找和分享表達鄉愁的古詩詞，提高了自主學習的能力，學會了如何利用課外資源來豐富自己的知識體系。

9.課堂參與度：

通過課堂討論和互動，學生的課堂參與度得到了顯著提高。學生們在課堂上更加積極地發言，課堂氛圍活躍，學生們的學習興趣得到了激發。

10.綜合素質：

學生在參與整個學習過程中，不僅提高了語文素養，還培養了良好的學習習慣和團隊合作精神，這些綜合素質的提升對學生的全面發展具有重要意義。教學反思今天的《長相思》教學結束了，我想趁這個機會和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的課堂氣氛很不錯，學生們在課堂上都很投入。特別是在討論詞的意境和情感時，大家都能積極參與進來，提出自己的看法。這讓我很高興，說明我的教學方法得到了學生的認可。

但是，我也發現了一些問題。比如，在分析詞中的意象和修辭手法時，我發現有些學生還是不太能理解。這可能是因為他們對古詩詞的理解還不夠深入，對相關的文學知識掌握得不夠扎實。所以，在今后的教學中，我需要加強對學生文學素養的培養，讓他們能夠更好地理解古詩詞。

另外，我發現部分學生在朗讀時，對一些生僻字詞的讀音掌握得不夠準確。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的字詞基礎，確保他們在朗讀時能夠準確無誤。

在教學過程中，我還發現了一些學生的情感投入不夠。雖然他們在課堂上能夠回答問題，但表情和語氣中缺乏那種對詩詞的熱愛和敬畏。這可能是因為他們對古詩詞的背景知識了解不多，對詞人的生平和創作背景缺乏了解。因此，我打算在今后的教學中，增加一些關于詞人背景和創作背景的內容，讓學生們對古詩詞有更深入的了解。

此外，我也反思了課堂互動環節。雖然學生們在討論時很活躍，但有時也會出現討論偏離主題的情況。為了更好地引導學生，我需要在課堂上更加注重話題的引導和方向的把握，確保討論能夠圍繞主題進行。

在評價學生方面，我也有些許的思考。我發現，在評價學生的朗讀和背誦時，我過于注重結果，而忽略了過程中的努力和進步。今后，我會在評價中加入對學生努力程度的考量，鼓勵他們在學習過程中不斷進步。

最后，我想說的是，教學相長。今天的課堂讓我收獲頗豐，也讓我意識到自己在教學中的不足。在今后的教學中，我會不斷學習，努力提高自己的教學水平，為學生們帶來更好的課堂體驗。板書設計①本文重點