八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第3框國家行政機關教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索我國國家機構的奧秘，重點來聊聊國家行政機關。這節課，咱們要結合課本，通過趣味互動和案例分析，讓大家對我國行政機關的職能和運作機制有個清晰的認識。咱們一起走進這個充滿活力的國家機構大家庭，感受人民當家作主的喜悅吧！????二、核心素養目標培養學生法治意識，理解國家行政機關的職能和作用，提升參與公共事務的能力。增強國家認同感和社會責任感，學會在現實生活中運用法治思維解決問題。通過學習，學生能夠樹立正確的權力觀，增強對國家機構的信任和尊重，形成良好的公民素養。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解國家行政機關的組成和職能，包括國務院及其組成部門的基本職責和作用。

②掌握國家行政機關與人民代表大會的關系，明確行政機關的權力來源于人民，并受其監督。

2.教學難點，

①深入理解國家行政機關在實際運作中的權力制約和監督機制，包括內部監督和外部監督。

②理解國家行政機關在處理公共事務中的效率與公平的平衡，以及如何通過法治手段保障公民的合法權益。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》下冊教材，特別是第三單元的內容。

2.輔助材料：準備與國家行政機關相關的圖片、流程圖、視頻資料，如國務院工作的新聞報道或紀錄片片段，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：使用多媒體教學平臺，展示相關法律法規文件和行政機關的組織結構圖。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，設置討論區，提供便利的書寫材料，確保學生能夠在課堂上積極參與討論和筆記。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“國家行政機關的職能和組成”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解國家行政機關的基本概念和職能。思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解國家行政機關的相關知識，為課堂學習做好準備。培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于國務院工作的新聞視頻，引出“國家行政機關”這一課題，激發學生的學習興趣。講解知識點：詳細講解國家行政機關的組成、職能以及與人民代表大會的關系，結合實例幫助學生理解。組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同行政機關在實際工作中的案例，體驗其運作機制。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解國家行政機關的知識點。實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握國家行政機關的運作機制。

作用與目的：

幫助學生深入理解國家行政機關的知識點，掌握其運作機制。通過實踐活動，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置關于國家行政機關職能和組成的案例分析作業，鞏固學習效果。提供拓展資源：推薦與國家行政機關相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的案例分析作業，鞏固學習效果。拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的國家行政機關的知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

經過本節課的學習，學生在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述我國國家行政機關的組成，包括國務院、各部委及其職能。

-學生理解了國家行政機關與人民代表大會的關系，認識到行政機關的權力來源于人民，并受其監督。

-學生掌握了國家行政機關在實際運作中的權力制約和監督機制，包括內部監督和外部監督。

-學生了解了國家行政機關在處理公共事務中的效率與公平的平衡，以及如何通過法治手段保障公民的合法權益。

2.能力提升方面：

-學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了團隊合作能力和溝通能力。

-學生在分析案例和解決問題的過程中，提高了自己的邏輯思維和分析問題的能力。

-學生通過實踐活動，學會了如何將所學知識應用于實際生活中，增強了學以致用的能力。

-學生在完成課后作業和拓展學習的過程中，培養了自主學習能力和終身學習的意識。

3.思維發展方面：

-學生在討論和思考過程中，形成了正確的權力觀和法治觀念，認識到權力來源于人民，應當為人民服務。

-學生在分析案例時，能夠從多個角度思考問題，培養了辯證思維和批判性思維能力。

-學生在反思總結中，學會了自我評估和自我提升，形成了良好的自我管理能力。

4.情感態度價值觀方面：

-學生通過學習，增強了國家認同感和社會責任感，認識到自己作為公民應當積極參與國家事務。

-學生在了解國家行政機關的運作過程中，對國家機關工作人員產生了信任和尊重，增強了社會信任感。

-學生在參與課堂活動和課后拓展學習的過程中，培養了積極向上的學習態度和良好的道德品質。

5.生活實踐方面：

-學生在日常生活中，能夠運用法治思維解決遇到的問題，如維護自己的合法權益、參與社區治理等。

-學生在了解國家行政機關的職能后，能夠更好地理解政府的工作，提高對政府工作的信任度。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠更好地發揮自己的作用，為社會發展貢獻自己的力量。七、作業布置與反饋作業布置：

1.案例分析作業：請學生選擇一個與國家行政機關相關的實際案例，分析行政機關在處理該案例時的決策過程、遵循的原則以及取得的成效。要求學生結合所學知識，撰寫一篇不少于500字的案例分析報告。

2.角色扮演作業：分組進行角色扮演，模擬國家行政機關工作人員處理一項公共事務的過程。每個小組需選取一個角色，如國務院總理、部長、基層公務員等，并準備相應的臺詞和行動方案。課后進行展示，其他學生和教師進行評價。

3.知識點梳理作業：根據本節課所學內容，整理一份國家行政機關的知識點梳理筆記，包括行政機關的組成、職能、權力制約和監督機制等。要求學生用自己的語言進行總結，以便于復習。

作業反饋：

1.及時批改：對學生的作業進行及時批改，確保作業的反饋在學生完成作業后的第一時間進行。

2.指出問題：在批改作業時，詳細指出學生在知識點掌握、案例分析、角色扮演等方面的不足，如對某些概念理解不透徹、案例分析缺乏深度、角色扮演不夠逼真等。

3.改進建議：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如查閱相關資料、請教老師或同學、加強實踐鍛煉等。

4.針對性指導：對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵，對于表現一般的學生，提出針對性的指導，幫助他們提高。

5.作業展示與討論：在下一節課開始時，選取部分學生的作業進行展示和討論，讓學生互相學習，共同進步。

6.定期總結：在作業反饋過程中，定期對學生的作業情況進行總結，了解學生的學習進度和存在的問題，為后續教學提供參考。

7.家校溝通：對于學生在作業中反映出的學習問題，及時與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校合力。

8.個性化反饋：針對不同學生的學習特點和需求，提供個性化的作業反饋，幫助學生找到適合自己的學習方法。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在課堂上，我嘗試引入了真實的案例分析，讓學生通過分析具體案例來理解國家行政機關的運作。這種教學方法不僅增強了學生的參與感，而且使抽象的理論知識變得具體可感。

2.角色扮演活動：我設計了角色扮演環節，讓學生親自體驗不同行政機關工作人員的角色，這種身臨其境的學習方式極大地提高了學生的興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學方法，但部分學生在課堂討論和角色扮演中的參與度仍然不高，這可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學深度不夠：在講解國家行政機關的職能和運作機制時，我發現學生對于一些深層次的問題理解不夠，這可能是因為我在教學過程中對某些知識點的講解不夠深入。

3.評價方式單一：目前我主要依賴作業和課堂表現來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。同時，我會嘗試設計更具吸引力的案例和角色扮演活動，以激發學生的學習興趣。

2.深化教學內容：針對教學深度不夠的問題，我將在備課階段更加注重對知識點的深入挖掘，確保在課堂上能夠提供更豐富的信息和更深入的講解。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人反思等多種形式，以便更準確地了解學生的學習狀況。

4.加強師生互動：我將繼續鼓勵學生提問和討論，同時也會更加積極地回應學生的問題，通過師生互動來提高教學效果。

5.跨學科融合：考慮將道德與法治課程與其他學科如歷史、政治等相結合，通過跨學科的學習，幫助學生建立更全面的知識體系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》中關于國家行政機關的相關條款，讓學生深入了解憲法對行政機關的定位和規定。

-視頻資源：推薦紀錄片《國家機構》，通過觀看視頻，直觀了解國家行政機關的運作過程和實際案例。

-在線課程：尋找與國家行政機關相關的在線課程，如“行政管理基礎”、“公共管理”等，讓學生在更廣闊的視野中學習相關知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《中華人民共和國憲法》相關條款，思考憲法對國家行政機關的規范作用。

-觀看紀錄片《國家機構》，關注行政機關在處理公共事務中的決策過程和實際效果，思考行政機關在維護社會穩定和促進社會發展中的作用。

-參與在線課程學習，了解行政管