江蘇省徐州市銅山區八年級地理上冊1.1.1中國的疆域教學設計1（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是地理的奇妙世界，具體來說，我們要深入挖掘的是《江蘇省徐州市銅山區八年級地理上冊》1.1.1“中國的疆域”這一章節。在這個章節里，我們將揭開祖國遼闊疆域的神秘面紗，一起領略從北到南、從東到西的地理風貌。這可是地理學科中非常重要的一部分，它不僅關系到我們對國家地理的認識，還能培養我們的空間觀念哦！????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們致力于培養學生的地理學科核心素養。首先，通過探究中國的疆域，學生將提升空間思維能力和地圖識讀能力。其次，學習過程中，學生們將增強對國家疆域的尊重與理解，培養愛國主義情懷。最后，通過合作學習，學生將提升團隊協作和交流溝通的能力，為未來學習打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

在進入八年級地理課程之前，學生們已經對地理有了初步的認識，了解了基本的地圖知識和國家概況。他們能夠識別簡單的地圖符號，對中國的地理位置和部分主要城市有所了解。然而，對于中國疆域的全面認識，特別是其遼闊的邊界、地形地貌的多樣性以及不同地區的文化差異，學生們可能還缺乏系統深入的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿好奇，尤其是與國家、自然和探險相關的內容。他們在學習地理時，通常表現出較強的觀察力和想象力。學習風格上，有的學生偏好通過直觀的地圖和圖片來理解地理知識，而有的學生則更傾向于通過文字描述來構建知識體系。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習中國疆域這一章節時，學生們可能會面臨以下困難和挑戰：一是理解復雜的地理概念和地形地貌；二是記憶大量的地理名稱和地理位置；三是將地理知識與實際生活相結合，理解不同地區的文化背景。此外，對于一些學生來說，從宏觀角度理解國家整體地理格局可能比較抽象，需要教師引導和輔助。教學資源-軟硬件資源：地理掛圖、投影儀、觸控式電子白板、計算機

-課程平臺：學校地理教學網絡平臺、地理教育APP

-信息化資源：中國疆域電子地圖、地形地貌多媒體資料、地理科普視頻

-教學手段：互動式教學軟件、在線地理測試系統、地理模型和教具教學過程設計###1.導入新課（5分鐘）

**目標：**引起學生對“中國疆域”的興趣，激發其探索欲望。

**過程：**

-開場提問：“同學們，你們知道我們偉大祖國的疆域有多么遼闊嗎？它與我們的生活有什么緊密的聯系呢？”

-展示一些關于中國疆域的圖片或視頻片段，如長城、黃河、山脈等，讓學生初步感受中國疆域的壯麗與多樣性。

-簡短介紹中國疆域的基本概念和重要性，如疆域的界限、地形地貌的多樣性以及疆域內的豐富資源，為接下來的學習打下基礎。

###2.中國疆域基礎知識講解（10分鐘）

**目標：**讓學生了解中國疆域的基本概念、組成部分和原理。

**過程：**

-講解中國疆域的定義，包括其主要組成元素或結構，如陸地疆域、海洋疆域、領空疆域等。

-詳細介紹中國疆域的組成部分或功能，使用圖表或示意圖展示中國疆域的地理位置、地形地貌、行政區劃等。

-通過實例或案例，如不同省市的特色地理環境和文化，讓學生更好地理解中國疆域的實際應用或作用。

###3.中國疆域案例分析（20分鐘）

**目標：**通過具體案例，讓學生深入了解中國疆域的特性和重要性。

**過程：**

-選擇幾個典型的中國疆域案例進行分析，如青藏高原、長江黃河流域、海岸線等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國疆域的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

###4.學生小組討論（10分鐘）

**目標：**培養學生的合作能力和解決問題的能力。

**過程：**

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國疆域”相關的主題進行深入討論，如“我國疆域內的自然災害與防治”、“邊疆地區的開發與保護”等。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

###5.課堂展示與點評（15分鐘）

**目標：**鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國疆域的認識和理解。

**過程：**

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

###6.課堂小結（5分鐘）

**目標：**回顧本節課的主要內容，強調中國疆域的重要性和意義。

**過程：**

-簡要回顧本節課的學習內容，包括中國疆域的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調中國疆域在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“中國疆域”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國疆域的地理分區：介紹中國的地理分區特點，如東部沿海地區、內陸高原地區、西北干旱地區等，以及每個分區的主要地理特征。

-中國歷史疆域變遷：探討中國歷史疆域的變遷，包括古代中國的版圖、歷代邊疆政策以及現代中國的疆域形成過程。

-中國地理環境與人類活動的關系：分析中國不同地區的地理環境如何影響當地的人類活動，如農業、工業、交通、文化等。

-中國的自然資源分布：介紹中國自然資源的種類、分布特點及其開發利用現狀。

-中國的行政區劃：詳細闡述中國現行的行政區劃，包括省、自治區、直轄市、特別行政區等，以及各級行政區的地理位置和特點。

2.拓展建議：

-閱讀相關地理書籍：推薦學生閱讀《中國地理大發現》、《地理中國》等書籍，以拓寬地理知識視野。

-觀看地理紀錄片：推薦學生觀看《地理中國》、《國家地理》等紀錄片，通過直觀的影像感受中國的地理魅力。

-參與實地考察：鼓勵學生參與學校組織的地理考察活動，如參觀博物館、自然保護區等，親身體驗地理知識。

-制作地理手抄報：讓學生以小組為單位，制作關于中國疆域的手抄報，通過收集資料、整理信息、設計版面等過程，加深對中國疆域的認識。

-開展地理知識競賽：組織學生參加地理知識競賽，激發學生對地理學習的興趣，提高地理知識水平。

-利用網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，如中國地理網、地理教育論壇等，獲取更多地理學習資料。

-撰寫地理小論文：鼓勵學生撰寫關于中國疆域的小論文，鍛煉學生的寫作能力和分析問題的能力。

-參加地理社團活動：加入學校地理社團，與其他同學交流學習心得，共同提高地理素養。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解中國疆域時，通過創設情境，如模擬探險家穿越中國疆域的情景，讓學生身臨其境地感受地理知識。

2.多媒體教學：運用多媒體技術，如視頻、圖片、動畫等，使地理知識更加生動形象，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理知識掌握不牢固：部分學生在學習過程中，對地理知識的理解和記憶不夠深入，需要加強鞏固。

2.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，需要提高學生的課堂積極性。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要以考試成績為主，缺乏對學生綜合能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎知識教學：針對學生對地理知識掌握不牢固的問題，教師在教學中應注重基礎知識的教學，通過講解、練習、鞏固等方式，幫助學生牢固掌握地理知識。

2.提高學生參與度：在課堂上，教師可以通過提問、小組討論、課堂展示等方式，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，鼓勵學生提出問題，培養學生的批判性思維。

3.豐富教學評價方式：在評價學生時，不僅關注考試成績，還要關注學生的課堂表現、小組合作能力、實踐能力等多方面。可以采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，共同為學生創造良好的學習環境。

5.優化教學設計：針對存在的問題，教師應不斷優化教學設計，使教學內容更加豐富、生動，提高教學效果。

6.關注學生個性化發展：在教學中，關注學生的個體差異，因材施教，使每個學生都能在地理學習中取得進步。重點題型整理1.**題型一：疆域范圍描述**

**題目：**描述中國疆域的四個至邊和兩個端點。

**答案：**中國疆域的四個至邊分別是東至黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處，南至南沙群島中的曾母暗沙，西至帕米爾高原，北至黑龍江主航道中心線。兩個端點分別是東北角的黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處和西南角的帕米爾高原。

2.**題型二：地理分區特點**

**題目：**簡述中國東部沿海地區的地理特點。

**答案：**中國東部沿海地區地勢低平，氣候溫暖濕潤，水資源豐富，交通便利，經濟發達。該地區是我國重要的農業基地和工業基地。

3.**題型三：地形地貌分析**

**題目：**分析中國青藏高原的地形地貌特點及其對當地居民生活的影響。

**答案：**青藏高原地形起伏較大，海拔高，氣候寒冷，形成了獨特的“高寒”地貌。這種地貌特點使得當地居民適應了高海拔、低氧的環境，形成了獨特的藏族文化和生活方式。

4.**題型四：行政區劃理解**

**題目：**解釋中國行政區劃中的省、自治區、直轄市、特別行政區之間的區別。

**答案：**省級行政區是中華人民共和國的一級行政區，包括省、自治區、直轄市。自治區是在省級行政區劃下，由少數民族聚居的