中小學(xué)生作業(yè)設(shè)計大賽

點愛國火炬譜作業(yè)新曲

——以“愛國”為主題的“雙減”作業(yè)設(shè)計

學(xué)科：小學(xué)語文

教材：統(tǒng)編教材小學(xué)語文五年級上冊第四單元

目錄

CONTENTS

笫元信息

四

為什么我的眼里常含淚水？華

因為我對這土地愛得深沉……元2）單元分析

—艾青

3單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

劣元作業(yè)設(shè)計思路

結(jié)合淡科.體會課文K達(dá)的思想速情。

學(xué)習(xí)列提綱.分段敘述.

e，時作業(yè)

6單元質(zhì)量檢測作業(yè)

元作業(yè)答案

0“雙減”政策下小—"，?級，■■■，「——爾?

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

基本統(tǒng)編教材

第四單元

信息語文五年級第一學(xué)期（人民教育

出版社出版）

單元

組織S自然單元口重組單元

方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

《占詩三首》第12課

課1

時2《少年中國說（節(jié)選）》第13課

信

息3《圓明園的毀滅》第14課

4《小島》第15*課

習(xí)作

5《二十年后的家鄉(xiāng)》

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)

有明確要求：“有較強(qiáng)的獨立識字能力，對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)

課成主動識字的習(xí)慣。”“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。”“能聯(lián)

系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情

標(biāo)色彩，體會其表達(dá)效果。”“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者

弗的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提

要出看法，作出自己的判斷。”“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌指

求述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求

單美好的理想。”“在理解課文的基礎(chǔ)上體會頓號的用法。”“誦讀優(yōu)秀

元詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀

詩文。”“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能

根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要分段表述。”作業(yè)設(shè)計圍繞核心素養(yǎng)的四個方面：

文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課科

理念，落實了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對第三學(xué)段學(xué)習(xí)

目標(biāo)的最新要求。

分本單元以“愛國情懷”為人文主題，精心編排了三篇精讀課文《古詩

析三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》，一篇略讀課文《小島

一篇習(xí)作和一個語文園地。

本單元的語文要素是“結(jié)合資料?，體會課文表達(dá)的思想感情”，在

篇精讀課文的課后習(xí)題和一篇略讀課文閱讀提示中均有涉及。習(xí)作的話題

是“二十年后的家鄉(xiāng)”，習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述”，能根據(jù)

習(xí)作要求大膽想象。“語文園地”訓(xùn)練學(xué)生通過朗讀、抄寫等多種形式進(jìn)

行交流和積累。

五年級的學(xué)生對語言文字已經(jīng)具備了一定理解能力，初讀課文后

對這段歷史會有一定的了解，只要加以引導(dǎo)，很容易理解課文所表達(dá)

學(xué)的思想感情。但是由于他們年齡小，知識水平和生活經(jīng)驗有限，對課

情文中涉及的歷史背景和人物深層次的精神世界的理解有一定難度，因

分此教師在作業(yè)設(shè)計時采用多種形式搜集相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵

析詞句的含義和領(lǐng)悟課文的情感；同時讓學(xué)生結(jié)合生活實際去讀、去品

味，讓他們通過讀、寫、查、畫、唱、參加實踐活動等多種形式相結(jié)

合，從而感受祖國語言文字的魅力，體會作者豐沛的愛國情懷，提升

文化自信。

2

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1認(rèn)識32個生字，能正確、規(guī)范地書寫30個漢字和24個詞語。

2有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》。默寫《

兒》。閱讀整本書，把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學(xué)推薦并說明理由。

3能借助注釋和相關(guān)資料理解“元、九州、生氣、萬馬齊喑”等詞語的意思

體會詩人的愛國情懷。

4學(xué)會使用多種方式查資料?，如書籍、影片、網(wǎng)絡(luò)等，了解為實現(xiàn)強(qiáng)國夢想

而作出卓越貢獻(xiàn)的人物故事，并能制作手抄報。

積極觀察、感知生活，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，大膽聯(lián)想和想象，列寫提

5

綱，分段表述，把重點部分寫具體。

6開展實踐活動為學(xué)生提供發(fā)展個性的空間，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑，

點燃學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花。

背誦與國家興衰有關(guān)的四字詞語，能辨別詞語的感情色彩并恰當(dāng)運用。體

7會頓號的用法，學(xué)會正確使用。了解古詩硬筆書寫的兩種行款，并能正確

書寫，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

根據(jù)“落實育人目標(biāo)、夯實語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作

業(yè)宗旨和國家“雙減”政策的要求，為切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，設(shè)計符合五年級

學(xué)生學(xué)情的作業(yè)。針對學(xué)生的個性差異，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下兒個方面

進(jìn)行思考：

設(shè)計理念作業(yè)層次作業(yè)模塊，作業(yè)評價

字

樂園

詞

國家“雙減”政策

快

積累

基礎(chǔ)性作業(yè)樂思想性原則

情

激昂

五項管理降低難度，完成基刊感科學(xué)性原則

大

身手

顯針對性原則

我

搜索

減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)提升性作業(yè)愛多元化原則

強(qiáng)

有我

國

保持難度，完成發(fā)用

閱

樂園

尊重學(xué)生差異讀以上四個原則，旨在讓

好

推薦

r培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣書學(xué)生鞏固知識與技能，提高

佳

揚帆

綜合性作業(yè)作學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，

增加難度，實現(xiàn)創(chuàng)激培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法

五、課時作業(yè)

12古詩二首

12.《古詩三首》（第一課時作業(yè)）

時

作業(yè)作業(yè)分析與長

作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖

字詞樂園本題通過認(rèn)

1.我能給加點的字選擇正確的讀音，并畫“J。叨漢字、書寫漢

王師北定中原日，家祭.（jijin）無忘告乃（nE字，旨在課后鞏評價主體:

令固學(xué)生對生字詞

10習(xí)習(xí)。學(xué)生21

的掌握，降低易教師口

2.我能規(guī)范地書寫下列詞語。5

乃翁家祭錯字的復(fù)現(xiàn)率，

示兒分

寫出準(zhǔn)確、規(guī)范

的漢字。評價方式：鐘

自我評傷13

3.解釋下列加點字詞的意思。本題旨在讓生生互評EJ

死去元?知萬事空，但悲不見九?州?同。學(xué)生借助注釋理教師評價口

元：九州：解詩句的意思。

二、快樂積累

1.我愛記詩詞。

從《示兒》這首詩中的“,

”這兩句可以感受到詩人對收復(fù)失地的強(qiáng)烈渴

2.借助背景資料，體會詩人的情感，說一說陸游“悲評價主體:

可來，在正確的說法后面畫“。本題旨在引學(xué)生且

（1）對大好河山落于金兵鐵蹄之下，不能收復(fù)的悲痛。導(dǎo)學(xué)生重視古章教1化］

（）誦讀，強(qiáng)調(diào)語文

（2）壯志未酬，不能再披戎裝親自殺敵的悲傷。學(xué)習(xí)中的積累、

（）感悟及熏陶，提

（3）對中原移民淪為亡國奴的悲憫。（）高人文素質(zhì)。借

背景資料：助背景資料，為

12世紀(jì)初，我國東北地區(qū)的女真族建立了金國。金國體會古詩深刻的

宋朝發(fā)動戰(zhàn)爭，宋朝喪失了大量國土，被迫不斷向內(nèi)涵，感受詩人

o少年時代的陸游不得不隨著家人逃難，飽嘗流離愛國精神打下基

苗苦。靖康元年（1126年），金國占領(lǐng)了北宋的都礎(chǔ)。評價方式:

（今河南開封市）；靖康二年（1127年）二月，金自我評價團(tuán)

即宗、欽宗兩個皇帝，北宋亡國。欽宗之弟趙構(gòu)生生互謊

（今浙江杭州市D重建宋王朝，史稱南宋。他不教師評彳心

收復(fù)失地，反而一意向金人屈膝求和。

從此，北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，而南宋朝廷

,在敵人的威脅壓榨下茍延歲月。

4

三、情感激昂

一、1.就集整理有關(guān)陸游及其他愛國詩人的資料,

并試

著為他們設(shè)計名片或個人簡介。本題旨在

運用多種方法評價主體:

整理和呈現(xiàn)信學(xué)生0

息，積累文學(xué)常教師團(tuán)

綜識，培養(yǎng)學(xué)生的

合

創(chuàng)新思維。

性

根

作

據(jù)

業(yè)

2.推薦觀看CCTV1《跟著書本去旅行》欄目，與文實

化遺產(chǎn)零距離，尋找詩人陸游的足跡，感受詩人的愛國際

情懷，并談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄟx做）本題通過評價方式：情

觀看影片，談感自我評價可況

受，激發(fā)學(xué)生學(xué)生生互詡而

定

習(xí)興趣，使學(xué)生教師評保］

更深入地體會

作者的愛國情

感，鍛煉學(xué)生的

表達(dá)能力。

12.《古詩二首》（第二課時作業(yè)）

作

業(yè)作業(yè)分析與

層

次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計長

設(shè)計意圖

一、字詞樂園

1.我能把下列生字和正確的讀音連一連。評價主體：

熏亥擻恃哀拘

學(xué)生3

教師口

基shiaixilnjnhai本題旨在

礎(chǔ)

2.辨字組詞。檢查學(xué)生掌握5

性

）生字的情況，提分

作熏（）亥（）哀（）杭（

鐘

業(yè)里（）孩（）衰（）坑（）高學(xué)生的識字評價方式：

￡借助課文注釋,解釋下列加點詞語的意思,并能力，同時，借自我評價

助注釋深入理

試著說說這句詩的意思。解詩句的意思，生生互o的

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

??????體會詩人的愛教師評價口

生氣：萬馬齊喑：_-國情懷。

5

二、快樂積累

1.閱讀詩文完成練習(xí)。

(1)《題臨安邸》這首詩中描寫統(tǒng)治者忘卻國恥的

詩句是［__________________，__________________O

(2)從《己亥雜詩》“____________________,評價主體：

”這兩句詩中，可以

學(xué)生EJ

看出詩人渴望人才輩出的強(qiáng)烈愿望。

教師口

2.品古詩，悟詩情c

春望

［唐］杜甫

國①破②山河在，城春草木深。

感時③花濺淚，恨別④鳥驚心。本題考查

烽火⑤連三月，家書抵⑥萬金。學(xué)生對古詩的10

白頭搔⑦更短，渾⑧欲不勝⑨簪。理解，想象詩韻分

描述的情境，體鐘

會作者情感激

【注釋】①國：國都，指長安(今陜西西安)。②發(fā)學(xué)生學(xué)'芍古

破：陷落。③感時：為國家的時局而感傷。④恨別：悵詩的熱情，增強(qiáng)、亞衿有十

提恨離別。⑤烽火：古時邊防報警的煙火，這里指安史之學(xué)生的愛國意自冊I招式:

升亂的戰(zhàn)火。⑥抵：值，相當(dāng)。⑦搔：用手指輕輕地抓。識，提升他們的3

生⑧渾：簡直。⑨不勝：受不住，不能。意量能力。生生互評21

L°教師評價口

業(yè)(1)《春望》緊扣一個“望”字，感情細(xì)膩感人。

“望”的內(nèi)容：_________________________________

_________________________________(用原文回答)；

“望”中所想的句子：___________________________

(2)《春望》這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

6

三、情感激昂

本題通過讓

學(xué)生對詩人說心評價主體:

里話，激發(fā)學(xué)生學(xué)生。

的學(xué)習(xí)興趣，培教師0

養(yǎng)學(xué)生的語感，

提高學(xué)生表達(dá)能

力，升華愛國情

感。

點愛國火炬（選做:長期實踐性作業(yè)）

根

“小小愛國宣講員”進(jìn)社區(qū)據(jù)

親愛的同學(xué)們，作為新時代的好少年，我們熱愛祖國，實

更要把這愛的火炬?zhèn)鬟f出去，為此我們將舉辦“小小愛國際

堂宣講員”進(jìn)社區(qū)活動，請大家精心準(zhǔn)備。情

范（提示：可通過宣講愛國英雄故事，錄制“感動人物事本題通過組況

而

織學(xué)生積極策劃

作跡”微視頻等多種形式展示。）定

參與社區(qū)文化活

（一）本周小任務(wù)：查找收集資料動，感受多樣文

化，增強(qiáng)社會責(zé)

任感，提高學(xué)生詫價方式:

------------“小小宣講員”活動記錄表-----------

宣講形式宣講內(nèi)容小組成員調(diào)查員查找收集資料的自我評價0

能力。生生互泡

教師評飽

年編成長錦囊設(shè)

堡*置了問題情境，

旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)

成長是美妙的造夢之旅，如果把今天學(xué)習(xí)成思考、總結(jié)的

古詩的小妙招帶到明天，就像哆啦A夢的百寶袋，想一想：良好習(xí)慣，讓

你最想帶去的是什么？“學(xué)”真正發(fā)生

在生活中。

7

13少年中國說（節(jié)選）

13.《少年中國說（節(jié)選）》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)分析與

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖

一、字詞樂園

X1C

端酎，其道大光。河出伏流，-（）汪

評價主體:

洋。（）龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震學(xué)生刁

字詞樂園旨

教師

tai在夯實學(xué)生的基Z1

基惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張，奇花初（），裔商

礎(chǔ)知識，鞏固對

疝huanghuang5

對國課文內(nèi)容的整體分

性（）。干將發(fā)硼，有作其芒。天戴其蒼，里鵬握。體會漢字

鐘

作其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來方長。

n蘊含的智慧。

業(yè)i.看拼音，在括號里填寫生字。

.請結(jié)合課本注釋和相關(guān)資料，寫一寫畫線句子的

2評價方式:

意思。

自我評價21

教師評價ZI

二、快樂積累

評價主體:

1.課文用哪些事物來贊美少年中國？并想想少年中

國和中國少年間有什么聯(lián)系？學(xué)生團(tuán)

教師。

在導(dǎo)圖的啟

發(fā)下，學(xué)生能聯(lián)一

提系上下文和自己

升的積累，自主學(xué)5

性

習(xí)，梳理課文內(nèi)分

作

容，激發(fā)學(xué)生的評價方式：鐘

業(yè)

學(xué)習(xí)興趣，提高自我評價刁

學(xué)牛的甲堆能牛牛耳評1

2.結(jié)合課文內(nèi)容說說作者心目中的少年中國是一個力。’“的府印屋

怎樣的中國？初I巾煙

8

歸、強(qiáng)國有我

評價主體：

1.除了課文里的事物之外，你認(rèn)為還能用哪些事物來

贊美“少年中國”？想一想，寫一寫。學(xué)生EJ

綜強(qiáng)國有我教師切

?的設(shè)置旨在提10

我局學(xué)生的文化分

「2.讓我們帶著建設(shè)強(qiáng)大中國的歷史使命感，和同學(xué)共意識，激發(fā)學(xué)生評價方式:專I

止同朗誦《少年中國說（節(jié)選）》，準(zhǔn)備參加“我心向黨，的愛國情感。

自我評他

童頌中華”朗誦比賽。（選做）

生生互陽

教師評彳勉

13.《少年中國說（節(jié)選）》（第二課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)分析與

層次作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計

一、快樂積累

評價主體:

1.按查字典的要求填空，并完成練習(xí)。學(xué)生0

“履”字用音序查字法，應(yīng)先查音序,再教!）化|

查音節(jié);用部首查字法應(yīng)先查部首,

再查畫。“履”字在字典中的解釋有：①鞋；②本題旨在引

踩，踏；③腳步；④履行，為下面句子加點的“履”字選導(dǎo)學(xué)生利用工具

擇正確的解釋。（填序號）書理解課文中生

字詞的含義，提

基（1）天戴其蒼，地履地黃。（）升學(xué)生查字典的

肅能力。

*（2）天漸漸暗了下來，路上的行人都步履匆匆地往

（家趕。（）5

分

評價方式:

2.找出文中一處你喜歡的排比句，并說說其表達(dá)效鐘

果。自我評的

生生互南

考查學(xué)生對教師評價ZJ

修辭手法的分辨

能力，體會排比

句的表達(dá)效果。

9

國有我

1.借助相關(guān)資料，了解作者的寫作目的，體會作者

的情感，在正確的說法后面畫“V”。04福出海仆+法

（1）駁斥帝國主義的野蠻行徑和卑劣陰謀。（）子上通過使評仇主體：

（2）糾正國內(nèi)一些人自暴自棄、崇洋媚外的奴性心?2.°技白瓷吃學(xué)生2!

理。（資料，了解百年教師q

（3）喚起人民的愛國熱情。（3米為國富富強(qiáng)項

（4）激起民族的自尊心和自信心。（）奮斗的杰田人物

提2.百年來，在強(qiáng)國夢想的激勵下，涌現(xiàn)出大量為強(qiáng)國勢衰宏需金根

升夢想而作出卓越貢獻(xiàn)的人物，如數(shù)學(xué)家華羅庚、雜交水版叩形三吧！居據(jù)

年育種專家袁隆平等。作為新時代的我們，永跟黨走，追妻抄報，豐富學(xué)生

實

業(yè)逐浪，揚帆起航，請以“喜迎二十大，共筑中國夢”為曦啜方亶曹T黨班外卡際

循備，提升審美評價方式:

題制作手抄報。情

能力，點燃愛國自我評價彳

況

的火種生生互評口

而

教師評價回

LT1定

三、情感激昂（選做）

本題讓學(xué)

推薦周末和家人一起生看愛國影片

觀看愛國影片《我和我的或唱愛國歌曲,

評價主體:

祖國》，試著和家K談?wù)勚荚谝龑?dǎo)學(xué)生

自己的觀影感受。感悟作品的思學(xué)生21

教師可

想和藝術(shù)價值,

促進(jìn)文化素養(yǎng)

的整體推進(jìn)和

所謂歲月靜好，那是區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，鍛煉標(biāo)

為有人為我們負(fù)重前行，我學(xué)生口語表達(dá)

們在享受美好生活的同時，

能力，激發(fā)學(xué)生防

致敬先輩，感觸歷史的榮倬

愛國執(zhí)情。

梅福藕囤丁格蜀冕魅/巽於打

長青。成長錦囊評價方式:10

設(shè)置了問題情自我評價

*鎘境，旨在培養(yǎng)學(xué)生.生互評口

貨生養(yǎng)成思考、總教師評價。

結(jié)的良好習(xí)慣，

成長是美妙的造夢之旅，學(xué)習(xí)了《少年中國小“.,，吉卞*

說（節(jié)選）》后，如果把今天學(xué)習(xí)朗誦的小技巧帶到明瑞左治汪奢止反

就像哆啦A夢的百寶袋，想一想：你最想帶去的是什么？生在生活中。

10

14圓明園的毀滅

14.《圓明園的毀滅》（第一課時作業(yè)）

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計

層次設(shè)計意圖

一、字詞樂園

1.圓明園不但建筑h6ng偉，還收藏著最珍貴的本題旨在讓評價主體:

歷史文物，最后卻被侵略者由7琲肆意破壞。為了xido學(xué)生降低易錯字學(xué)牛6

的復(fù)現(xiàn)率，感受子土W

串M［臼日罪證，侵略者又加ng命在園內(nèi)放火，漢字組詞特教師口

,最后所有瑰寶統(tǒng)統(tǒng)化為灰燼，給世界文化史造成了不可寫出規(guī)‘范的漢5

分

［的工一量的損失。于°鐘

2.課文我讀了遍。我知道了圓明園由評價方式:

、______組成。園中由許多景物都是仿照各地名