教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。《普通高等學校學生管理規定》績效評估和立法質量研究課題設計論證《普通高等學校學生管理規定》績效評估和立法質量研究課題設計論證報告一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀：近年來，隨著我國高等教育規模的持續擴大和質量的不斷提升，普通高等學校學生管理面臨諸多新挑戰。教育部于2016年修訂并頒布了《普通高等學校學生管理規定》（以下簡稱《規定》），并于2017年9月1日起正式施行。該《規定》旨在規范普通高等學校學生管理行為，維護正常的教學秩序和生活秩序，保障學生合法權益，培養德、智、體、美等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。然而，當前對于《規定》的績效評估及立法質量研究尚顯不足，缺乏系統的理論分析和實證研究。選題意義：理論意義：本研究有助于深化對高等教育管理理論的認識，特別是對學生管理規定績效評估的理論框架和立法質量評估標準的構建，為高等教育管理理論的發展提供新的視角和思路。實踐意義：通過績效評估，可以揭示《規定》在實施過程中的成效與不足，為教育管理部門提供改進建議，促進《規定》的進一步完善和有效執行。同時，立法質量研究有助于提升高等教育法規的科學性和可操作性，為制定更加合理、有效的學生管理規定提供借鑒。研究價值：本研究不僅具有理論價值，更具有重要的實踐價值。通過績效評估，可以明確《規定》在實際操作中的效果，為教育管理部門提供決策依據；通過立法質量研究，可以揭示《規定》在制定和實施過程中存在的問題，為未來的法規修訂提供有益參考。二、研究目標、研究內容、重要觀點研究目標：構建《普通高等學校學生管理規定》績效評估的理論框架和指標體系。對《規定》的立法質量進行全面評估，分析其科學性、合理性和可操作性。提出改進《規定》實施效果和立法質量的建議。研究內容：績效評估理論框架構建：基于高等教育管理理論，結合國內外相關研究，構建《規定》績效評估的理論框架。績效評估指標體系設計：根據理論框架，設計包含常規管理、思想政治教育、高校學風建設、校園文化建設等方面的績效評估指標體系。立法質量評估：對《規定》的立法背景、立法程序、立法內容、立法效果等進行全面評估，分析其科學性、合理性和可操作性。實證研究：選取部分普通高等學校作為樣本，進行實地調研和數據分析，驗證績效評估指標體系和立法質量評估標準的可行性和有效性。重要觀點：績效評估是提升高等教育管理質量的重要手段：通過績效評估，可以明確管理規定的實施效果，為改進管理提供科學依據。立法質量直接影響管理規定的實施效果：高質量的立法能夠確保管理規定的科學性、合理性和可操作性，從而提升管理效果。《普通高等學校學生管理規定》需要不斷完善和優化：通過績效評估和立法質量研究，可以發現《規定》存在的問題和不足，為未來的修訂提供有益參考。三、研究思路、研究方法、創新之處研究思路：本研究遵循“理論構建—指標體系設計—實證研究—分析總結”的研究思路。首先，基于高等教育管理理論，構建《規定》績效評估的理論框架；其次，設計績效評估指標體系；然后，選取樣本進行實地調研和數據分析；最后，對績效評估結果和立法質量進行評估，提出改進建議。研究方法：文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解高等教育管理理論、績效評估方法和立法質量評估標準等方面的研究成果，為本研究提供理論支撐。問卷調查法：設計問卷，對普通高等學校的管理人員、教師和學生進行調查，收集關于《規定》實施效果和立法質量的意見和建議。實地調研法：選取部分普通高等學校作為樣本，進行實地調研，了解《規定》在實際操作中的情況，收集相關數據和信息。數據分析法：運用統計軟件對收集到的數據進行分析，驗證績效評估指標體系和立法質量評估標準的可行性和有效性。創新之處：理論創新：構建了《普通高等學校學生管理規定》績效評估的理論框架和指標體系，為高等教育管理績效評估提供了新的視角和思路。方法創新：綜合運用文獻研究、問卷調查、實地調研和數據分析等多種方法，對《規定》的績效評估和立法質量進行全面研究，提高了研究的科學性和準確性。實踐創新：通過實證研究，揭示了《規定》在實施過程中的成效與不足，為教育管理部門提供了改進建議，促進了《規定》的進一步完善和有效執行。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，