教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀在當(dāng)前高校教育領(lǐng)域，對高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的研究已經(jīng)取得了一定成果。部分研究聚焦于輔導(dǎo)員傳統(tǒng)思想政治工作方法和技能的提升，包括溝通技巧、主題班會組織能力等。同時，也有研究關(guān)注到新環(huán)境、新技術(shù)對輔導(dǎo)員工作的影響，但尚未形成系統(tǒng)的在“以新促質(zhì)”視域下提升輔導(dǎo)員思想政治工作能力的研究。現(xiàn)有研究多為碎片化的探索，缺乏對“新”因素全面整合以及針對輔導(dǎo)員能力提升的完整路徑研究。2、選題意義（1）理論意義豐富高校輔導(dǎo)員思想政治工作理論。“以新促質(zhì)”視角為輔導(dǎo)員工作理論注入新元素，拓展對輔導(dǎo)員能力內(nèi)涵的理解，有助于完善輔導(dǎo)員思想政治工作能力培養(yǎng)的理論體系，為高校思想政治教育理論在輔導(dǎo)員實踐層面的深化提供新視角。（2）實踐意義指導(dǎo)高校輔導(dǎo)員提升思想政治工作質(zhì)量。通過明確“以新促質(zhì)”的方向和路徑，輔導(dǎo)員能夠更好地適應(yīng)新時代變化，利用新環(huán)境、新技術(shù)優(yōu)勢改進工作方法，提高思想政治工作的針對性、實效性和吸引力，滿足學(xué)生發(fā)展需求，促進高校思想政治工作的有效開展。3、研究價值（1）教育價值增強高校思想政治教育效果。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的一線工作者，其能力提升能直接影響教育質(zhì)量。“以新促質(zhì)”有助于優(yōu)化教育過程，使思想政治教育更好地融入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）社會價值為社會培養(yǎng)高質(zhì)量人才奠定基礎(chǔ)。高校培養(yǎng)的人才將走向社會各個領(lǐng)域，具有良好思想政治素質(zhì)的學(xué)生能更好地為社會發(fā)展貢獻力量。輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升對人才素質(zhì)提升具有重要作用，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標(biāo)（1）深入剖析“以新促質(zhì)”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的內(nèi)涵與構(gòu)成要素，明確新時代對輔導(dǎo)員能力的新要求。（2）全面了解高校輔導(dǎo)員在思想政治工作中利用“新”因素的現(xiàn)狀，包括在新環(huán)境、新技術(shù)應(yīng)用等方面的實踐情況和存在問題。（3）構(gòu)建一套科學(xué)合理、具有可操作性的高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑，在理念更新、方法創(chuàng)新、資源整合等方面提供指導(dǎo)，并通過實踐檢驗和優(yōu)化。2、研究對象本研究以高等院校輔導(dǎo)員為主要研究對象，同時涉及與輔導(dǎo)員思想政治工作相關(guān)的學(xué)生群體、學(xué)校管理部門以及其他教育工作者。通過對這些主體的研究，全面考察輔導(dǎo)員思想政治工作在“以新促質(zhì)”過程中的實施情況和影響。3、研究內(nèi)容（1）“以新促質(zhì)”視域下輔導(dǎo)員思想政治工作能力內(nèi)涵研究從新時代高校思想政治工作的特點出發(fā)，分析“新”元素，如新媒體、新社會思潮、新教育理念等對輔導(dǎo)員工作能力的影響。剖析輔導(dǎo)員思想政治工作能力在知識儲備、教育方法、價值引領(lǐng)等方面的新內(nèi)涵，確定其在新環(huán)境下應(yīng)具備的能力構(gòu)成要素。（2）輔導(dǎo)員思想政治工作能力現(xiàn)狀調(diào)研通過問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方式，調(diào)查高校輔導(dǎo)員在利用新媒體開展思想政治教育、應(yīng)對新社會思潮沖擊、運用新教育理念改進工作等方面的實際情況。分析不同類型高校、不同年級學(xué)生群體中輔導(dǎo)員工作的差異，梳理當(dāng)前輔導(dǎo)員在思想政治工作中面臨的問題，如對新技術(shù)掌握不足、對新思潮應(yīng)對策略欠缺等。（3）輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑構(gòu)建基于內(nèi)涵研究和現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果，從多個層面構(gòu)建提升路徑。在理念更新方面，引導(dǎo)輔導(dǎo)員樹立適應(yīng)新時代的教育觀和價值觀；在方法創(chuàng)新上，探索如何利用新媒體平臺拓展思想政治教育渠道、創(chuàng)新教育形式；在資源整合層面，研究如何整合校內(nèi)外資源，包括與專業(yè)教師合作、引入社會教育資源等，為輔導(dǎo)員工作提供支持。同時，考慮如何建立有效的培訓(xùn)機制和評價體系，促進輔導(dǎo)員能力持續(xù)提升。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本研究將采取理論與實踐相結(jié)合的思路。首先，通過文獻研究和理論分析，梳理“以新促質(zhì)”與高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力相關(guān)的理論基礎(chǔ)和已有研究成果，構(gòu)建研究的整體框架。其次，運用多種實證研究方法，深入了解高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀和存在問題。然后，結(jié)合理論和實證研究結(jié)果，設(shè)計輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑。最后，通過實踐檢驗路徑的可行性和有效性，并根據(jù)反饋進行調(diào)整和優(yōu)化，形成最終研究成果。2、研究方法（1）文獻研究法廣泛查閱教育學(xué)、思想政治教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的文獻資料，包括學(xué)術(shù)論文、研究報告、政策文件等。對國內(nèi)外關(guān)于高校輔導(dǎo)員思想政治工作、“以新促質(zhì)”等方面的研究進行系統(tǒng)梳理，為本課題研究提供理論依據(jù)和研究思路，明確研究方向和重點。（2）問卷調(diào)查法設(shè)計針對高校輔導(dǎo)員的調(diào)查問卷，內(nèi)容涵蓋對“以新促質(zhì)”理念的認知、在思想政治工作中應(yīng)用新元素的情況、自身能力的自我評價、面臨的困難以及對提升能力的期望等方面。在多所高等院校中廣泛發(fā)放問卷，收集大量數(shù)據(jù)，并運用統(tǒng)計學(xué)方法進行數(shù)據(jù)分析，以全面了解輔導(dǎo)員思想政治工作能力現(xiàn)狀。（3）訪談法選取不同層次、不同類型高校的輔導(dǎo)員、學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)專家等進行深入訪談。了解輔導(dǎo)員在思想政治工作中的實際體驗、對新環(huán)境新挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略、對能力提升的看法，以及領(lǐng)導(dǎo)和專家對輔導(dǎo)員工作的評價和建議。通過訪談獲取豐富的質(zhì)性資料，為研究提供多視角的信息。（4）案例分析法選取在“以新促質(zhì)”方面具有代表性的高校輔導(dǎo)員工作案例進行深入分析。包括成功案例和存在問題的案例，總結(jié)其在利用新元素提升思想政治工作能力方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為構(gòu)建提升路徑提供實踐參考。3、創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新將“以新促質(zhì)”作為研究高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的獨特視角，突破了傳統(tǒng)僅從輔導(dǎo)員自身技能提升或單一因素影響的研究局限，全面考慮新時代多種“新”因素對輔導(dǎo)員工作的綜合影響，為輔導(dǎo)員思想政治工作研究開辟新方向。（2）研究內(nèi)容創(chuàng)新深入挖掘“以新促質(zhì)”視域下輔導(dǎo)員思想政治工作能力的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，構(gòu)建的提升路徑涵蓋理念更新、方法創(chuàng)新、資源整合等多個維度，且緊密結(jié)合新時代特點，內(nèi)容更加豐富和具有針對性，更能適應(yīng)新時代輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜環(huán)境。（3）研究方法創(chuàng)新綜合運用多種研究方法，注重方法之間的相互印證和補充。在案例分析中，不僅對成功案例進行剖析，還將對存在問題案例進行對比研究，更全面地揭示輔導(dǎo)員在“以新促質(zhì)”過程中的實際情況。同時，引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對問卷數(shù)據(jù)進行深度挖掘，提高研究的科學(xué)性和精準(zhǔn)性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)研究團隊成員在思想政治教育、高校學(xué)生管理等相關(guān)領(lǐng)域具有扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗。部分成員長期從事高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研究工作，對輔導(dǎo)員思想政治工作有深入了解，參與過相關(guān)課題研究，在輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)方面有一定的研究積累。所在院校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和思想政治教育實踐方面有良好的基礎(chǔ)，為研究提供了實踐樣本和數(shù)據(jù)支持。2、保障條件（1）人員保障組建一支跨學(xué)科、多層次的研究團隊，包括思想政治教育專家、教育技術(shù)專家、高校管理專家等。同時，邀請一線輔導(dǎo)員和學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)，確保研究從理論和實踐兩個層面深入開展。（2）時間保障合理安排研究時間，根據(jù)研究內(nèi)容和目標(biāo)制定詳細的時間表。在各個研究階段，確保有充足的時間進行文獻收集與分析、數(shù)據(jù)調(diào)研與處理、路徑設(shè)計與實踐檢驗等工作，保障研究任務(wù)按計劃有序推進。研究人員在課題研究期間合理調(diào)整工作安排，全身心投入研究。（3）經(jīng)費保障申請充足的課題研究經(jīng)費，用于文獻資料購置、問卷設(shè)計與發(fā)放、訪談開展、案例調(diào)研、數(shù)據(jù)分析軟件購買以及成果推廣等方面。確保研究過程中所需的物資和技術(shù)支持得到滿足，保障研究工作順利進行。3、研究步驟（1）第一階段（[具體時間區(qū)間1]）研究內(nèi)容：完成文獻研究，撰寫文獻綜述，確定研究的理論框架和基本思路。階段成果：形成課題研究的理論支撐體系，明確研究方向和重點，為后續(xù)研究提供清晰的指導(dǎo)。（2）第二階段（[具體時間區(qū)間2]）研究內(nèi)容：設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱，開展大規(guī)模的問卷調(diào)查和深入訪談，并選取典型案例進行分析。對收集到的數(shù)據(jù)和資料進行整理和初步分析。階段成果：獲取豐富的關(guān)于高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力現(xiàn)狀的一手資料，初步分析存在的問題和有益經(jīng)驗。（3）第三階段（[具體時間區(qū)間3]）研究內(nèi)容：基于前期研究成果，深入剖析“以新促質(zhì)”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的內(nèi)涵和構(gòu)成要素，構(gòu)建輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑。階段成果：提出一套完整的輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑方案。（4）第四階段（[具體時間區(qū)間4]）研究內(nèi)容：選擇部分高校作為試點單位，實施輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑方案。在實踐過程中，對方案的實施效果進行跟蹤調(diào)查和評估，收集反饋意見。階段成果：通過實踐檢驗提升路徑方案的可行性和有效性，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實施過程中存在的問題。（5）第五階段（[具體時間區(qū)間5]）研究內(nèi)容：根據(jù)試點實踐反饋，對輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升路徑方案進行調(diào)整和完善。總結(jié)研究成果，撰寫研究報告、學(xué)術(shù)論文和實踐指南等，開展成果推廣工作。階段成果：完成課題研究的最終成果，包括研究報告、多篇學(xué)術(shù)論文和具有可操作性的實踐指南，為高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升提供參考和借鑒。教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。“以新促質(zhì)”視域下高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升研究課題設(shè)計論證課題設(shè)計論證報告一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀：近年來，隨著高等教育的快速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想政治工作的重要力量，其角色和職能日益凸顯。然而，面對新時代大學(xué)生多樣化的思想需求和復(fù)雜的社會環(huán)境，高校輔導(dǎo)員的思想政治工作能力面臨諸多挑戰(zhàn)。當(dāng)前研究多聚焦于輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，但對于如何在“以新促質(zhì)”（即通過創(chuàng)新手段促進質(zhì)量提升）的視域下，有效提升輔導(dǎo)員的思想政治工作能力，尚缺乏系統(tǒng)性、深入性的探討。選題意義：本課題旨在響應(yīng)新時代對高等教育質(zhì)量提升的要求，通過探究“以新促質(zhì)”的路徑，為高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的提升提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。研究不僅有助于豐富輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的理論體系，還能為高校思想政治工作的開展提供新思路、新方法，進而促進學(xué)生全面發(fā)展，維護校園和諧穩(wěn)定。研究價值：理論價值：深化對輔導(dǎo)員思想政治工作能力內(nèi)涵的理解，構(gòu)建“以新促質(zhì)”能力提升的理論框架，為相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供新的視角和參考。實踐價值：提出切實可行的能力提升策略，為高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)、考核及職業(yè)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，提升思想政治工作實效，促進學(xué)生健康成長。二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、重要觀點研究目標(biāo)：梳理當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。探索“以新促質(zhì)”視域下輔導(dǎo)員能力提升的有效路徑。構(gòu)建輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升的評估體系。研究內(nèi)容：現(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，分析存在的問題和瓶頸。理論探討：結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科理論，探討“以新促質(zhì)”理念在輔導(dǎo)員能力提升中的應(yīng)用。路徑探索：基于現(xiàn)狀分析，提出包括技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等在內(nèi)的多維度能力提升路徑。評估體系構(gòu)建：設(shè)計一套科學(xué)合理的輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升評估指標(biāo)和方法。重要觀點：“以新促質(zhì)”是實現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治工作能力持續(xù)提升的關(guān)鍵。技術(shù)創(chuàng)新（如利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)）能夠精準(zhǔn)識別學(xué)生需求，提高工作針對性和效率。方法創(chuàng)新（如采用情景模擬、案例分析等教學(xué)方法）能增強輔導(dǎo)員的實踐能力和應(yīng)變能力。制度創(chuàng)新（如建立科學(xué)的考核激勵機制）是保障能力提升持續(xù)性的重要保障。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本課題遵循“問題導(dǎo)向—理論梳理—路徑探索—實踐驗證—評估反饋”的研究邏輯，從高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀出發(fā)，通過理論分析與實證研究相結(jié)合，探索“以新促質(zhì)”視域下的能力提升策略，并進行實踐驗證和效果評估。研究方法：文獻研究法：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關(guān)研究文獻，為本課題提供理論支撐。調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、深度訪談等方法，收集高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的第一手資料。案例分析法：選取典型高校作為案例，分析其輔導(dǎo)員能力提升的成功經(jīng)驗和存在問題。實證研究法：在部分高校實施提出的提升策略，通過對比實驗驗證其有效性。創(chuàng)新之處：視角創(chuàng)新：首次將“以新促質(zhì)”理念引入輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升研究，拓展了研究視野。路徑創(chuàng)新：提出了涵蓋技術(shù)創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等多維度的能力提升路徑，具有可操作性和前瞻性。評估體系創(chuàng)新：構(gòu)建了基于多維度指標(biāo)的輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升評估體系，為量化評估提供了科學(xué)依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、條件保障（略，根據(jù)實際情況填寫）五、研究步驟（包括階段計劃，完成時間，研究內(nèi)容，階段成果和最終成果）階段計劃與時間安排：準(zhǔn)備階段（第1-2個月）：組建研究團隊，進行文獻綜述，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定詳細的研究計劃。階段成果：研究計劃、文獻綜述報告。現(xiàn)狀調(diào)研階段（第3-4個月）：開展問卷調(diào)查和訪談，收集數(shù)據(jù)，分析高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力的現(xiàn)狀。階段成果：現(xiàn)狀分析報告、數(shù)據(jù)庫。理論探討與路徑探索階段（第5-8個月）：結(jié)合理論分析，探索“以新促質(zhì)”視域下的能力提升路徑，初步構(gòu)建評估體系。階段成果：理論探討報告、路徑探索報告、評估體系草案。實踐驗證階段（第9-12個月）：在部分高校實施提升策略，進行實證研究，收集反饋，調(diào)整優(yōu)化。階段成果：實踐驗證報告、調(diào)整優(yōu)化方案。總結(jié)評估階段（第13-14個月）：全面總結(jié)研究成果，撰寫研究報告，進行成果鑒定和推廣。最終成果：研究報告、評估報告、政策建議報告、研究成果匯編。以上設(shè)計論證報告僅為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況和研究團隊的能力進行調(diào)整和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)