2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中地理上學(xué)期第四周《全球氣候變化和氣候類型判讀》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)既神秘又重要的地理現(xiàn)象——全球氣候變化。讓我們一起走進(jìn)這堂課，揭開氣候變化的神秘面紗，學(xué)會如何判讀氣候類型。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場地理之旅吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響。

2.學(xué)會運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析氣候變化的時(shí)空分布特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生從地理視角出發(fā)，關(guān)注全球環(huán)境問題，提升環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，對地圖的閱讀和分析有一定的了解。此外，他們對氣候現(xiàn)象和氣候變化的基本概念也有所接觸，但可能對氣候變化的復(fù)雜性和全球性理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對全球氣候變化這樣的熱點(diǎn)問題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和自主學(xué)習(xí)來掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的圖像和案例學(xué)習(xí)，而另一部分則更喜歡通過討論和實(shí)際操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)氣候變化和氣候類型判讀時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是氣候變化數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和抽象性，二是氣候類型判讀的準(zhǔn)確性要求高，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的地理空間思維。此外，部分學(xué)生可能對氣候變化帶來的全球性影響缺乏直觀感受，難以形成深刻的環(huán)保意識。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，高清氣候分布地圖，氣候數(shù)據(jù)集

-課程平臺：學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)平臺，班級學(xué)習(xí)群組

-信息化資源：全球氣候變化相關(guān)視頻資料，在線氣候數(shù)據(jù)分析工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（地球儀、氣候模型），多媒體投影設(shè)備，互動白板五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是氣候變化嗎？請舉例說明氣候變化對我們生活的影響。

2.展示一組全球氣候變化的圖片，如冰川融化、海平面上升等，引發(fā)學(xué)生思考。

3.提出問題：氣候變化是如何產(chǎn)生的？它對我們有哪些影響？從而導(dǎo)入新課《全球氣候變化和氣候類型判讀》。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解氣候變化的基本概念，如溫室效應(yīng)、氣候系統(tǒng)等，結(jié)合實(shí)際案例，如二氧化碳排放量增加導(dǎo)致全球變暖。

2.介紹氣候類型判讀的方法，如通過溫度、降水等地理要素分析氣候類型。

3.分析不同氣候類型對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)環(huán)境等。

三、實(shí)踐活動（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)地區(qū)，利用地理信息系統(tǒng)軟件分析該地區(qū)的氣候類型及其特征。

2.各組展示分析結(jié)果，分享他們的發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行模擬氣候類型判讀，教師提供實(shí)際氣候數(shù)據(jù)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行判讀，并說明判讀依據(jù)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：氣候變化對我們生活有哪些影響？

-示例回答：氣候變化導(dǎo)致極端天氣增多，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增加自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。

2.學(xué)生分組討論：如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)？

-示例回答：推廣可再生能源，提高能源利用效率，加強(qiáng)國際合作等。

3.學(xué)生分組討論：如何提高自身環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念？

-示例回答：節(jié)約用水、用電，減少廢棄物，關(guān)注環(huán)保新聞等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，如氣候變化的基本概念、氣候類型判讀方法等。

2.強(qiáng)調(diào)氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會的影響，以及提高環(huán)保意識的重要性。

3.布置作業(yè)：學(xué)生收集一篇關(guān)于氣候變化的新聞報(bào)道，結(jié)合所學(xué)知識，分析報(bào)道中提到的氣候變化問題及其應(yīng)對措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氣候變化的基本概念，如溫室效應(yīng)、全球變暖、極端天氣事件等。

-學(xué)生掌握了氣候類型判讀的基本方法，能夠根據(jù)溫度、降水等地理要素識別不同的氣候類型。

-學(xué)生了解了不同氣候類型對人類社會和自然環(huán)境的影響，如農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，提高了地理空間分析能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何收集和分析氣候數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理和分析技能。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生對氣候變化問題有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人行為對環(huán)境的影響，并開始反思自己在日常生活中如何減少碳排放。

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動探索和了解更多的地理知識。

4.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如分析自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，提出改善氣候變化的建議。

-學(xué)生能夠通過新聞報(bào)道等渠道，識別和評估氣候變化相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加關(guān)注氣候變化問題，如減少使用一次性塑料制品，節(jié)約能源等。

5.**批判性思維**：

-學(xué)生在面對氣候變化問題時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價(jià)。

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，如經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境等多方面的因素對氣候變化的影響。

-學(xué)生學(xué)會了如何評估科學(xué)證據(jù)，對氣候變化的科學(xué)研究和政策制定有了初步的理解。七、課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《氣候變化的真相》——這是一本關(guān)于氣候變化成因、影響和應(yīng)對策略的科普書籍，適合學(xué)生深入了解氣候變化的多方面知識。

-視頻資源：《氣候變化：我們的挑戰(zhàn)》——這是一部關(guān)于全球氣候變化影響的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例和科學(xué)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生直觀感受氣候變化帶來的影響。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《氣候變化的真相》，并完成以下任務(wù)：

-選擇書中一個(gè)章節(jié)進(jìn)行深入閱讀，總結(jié)該章節(jié)的主要內(nèi)容。

-思考書中提到的氣候變化應(yīng)對策略，結(jié)合自身生活實(shí)際，提出一至兩條可行的建議。

-記錄閱讀過程中的疑問，并嘗試通過查閱資料或向教師、同學(xué)請教來解答。

-觀看紀(jì)錄片《氣候變化：我們的挑戰(zhàn)》，并完成以下任務(wù)：

-觀看結(jié)束后，撰寫一篇觀后感，分享你對氣候變化的認(rèn)識和感受。

-找出紀(jì)錄片中提到的至少兩個(gè)氣候變化的具體案例，分析其成因和影響。

-探討紀(jì)錄片中提出的應(yīng)對氣候變化的方法，討論其可行性和局限性。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)的在線論壇或社交媒體群組，供學(xué)生討論和分享閱讀心得。

-對于學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或文獻(xiàn)資料。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或社區(qū)活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決實(shí)際問題的能力。八、教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的《全球氣候變化和氣候類型判讀》這一課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我通過展示氣候變化的相關(guān)圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，但可能還是有一些學(xué)生覺得內(nèi)容比較枯燥。未來，我打算嘗試結(jié)合一些與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的話題，比如氣候變化對旅游的影響，或者是氣候變化對家鄉(xiāng)的影響，這樣或許能激發(fā)他們的興趣，讓他們更愿意參與到課堂討論中來。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的氣候概念，學(xué)生的理解可能不夠深入。比如，在講解溫室效應(yīng)時(shí)，有的學(xué)生對于二氧化碳在大氣中的作用還是不太明白。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多直觀的教學(xué)工具，比如使用模型來展示二氧化碳在大氣中的流動和作用，或者通過互動游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)溫室效應(yīng)的過程。

實(shí)踐活動是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，但我也注意到，有些學(xué)生對于GIS軟件的使用還不夠熟練。在未來的教學(xué)中，我打算提前安排一些時(shí)間，讓學(xué)生在課前熟悉GIS軟件的基本操作，或者是在課堂上設(shè)置一些簡單的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握這些工具。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何將氣候知識與實(shí)際生活相結(jié)合還有一定的困難。為了提高他們的這一能力，我計(jì)劃在討論之前提供一些具體的案例，比如某個(gè)地區(qū)的氣候?yàn)?zāi)害及其應(yīng)對措施，讓學(xué)生有更清晰的思路。

至于教學(xué)反思活動，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次簡單的問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會自評自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

改進(jìn)措施如下