小學五年級數學下冊教學計劃

小學五年級數學下冊教學計劃「篇一」

小學五年級數學下冊教學計劃模板

一、學生現狀分析：

本班有學生50人。大部分的學生學習態度端正，有著純真善良的本性。上課

時都能積極思考，能夠主動、創造性的進行學習。個別學生能力較差，計算和應用

題都存在困難。本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優等

生的指導工作，全面提升本班的整體成績。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：觀察物體、圖形的運動（三）、長方體和正方體

的認識、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。

其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計

等是本冊教材的重點內容。

（一）本冊教材的特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發

展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念

的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收

獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）本冊教學重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數

的加法和減法。

（三）本冊教學難點：因數和倍數，長方體和正方體。

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數

或整數，會進整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數

的特征;會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法，會解決有關分數加、減法

簡單實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體

積和容積之間的實際意義。

5、結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，

探索某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度;欣

賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的

實際意義;根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適當的統計圖表示數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的,作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效

性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的

能力。

11、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業，書寫整潔的好習慣。

四、教學措施：

1、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提升課堂教學的直觀

性、形象性，為提升教學質量打下基礎。

2、積極學習新課程改革的理論和經驗，進一步培養學生自主、合作、探究的

學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的

轉變，提升學生學習自主性和學習的效率。

3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業，

以積極認真的態度來影響學生，提升學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂

學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不

同的學生得到不同的發展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多

2、教學目標

知識目標：

數與代數：百分數、比例、比例尺

（1）能結合具體情境理解百分數的意義、能正確讀寫百分數，會進行百分數

和分數、小數的互化。結合具體實例理解成數、稅率、折扣與利息的意義，能運用

百分數解決一些簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，理解比例的意義和性質，會解比例；理解正反比例的意

義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的

方格紙上畫圖，并根據一個量的值估計另一個量的值；能運用正、反比例意義解決

些簡單的實際問題。

（3）結合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離、比例尺

三者之間的關系，能運用比例尺的知識解決簡單的實際問題。

（4）通過回顧整理，能系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例、方程

等基礎知識，能熟練地進行整數、小數、分數四則運算，會使用學過的簡便算法，

合理靈活地進行計算；會解簡易方程；系統掌握所學的一些常見的數量關系和解決

簡單實際問題的方法，能夠比較靈活地運用所學的知識解決日常生活中一些簡單的

實際問題。

（5）通過回顧整理鞏固已獲得的一些計量單位大小不一的表象，牢固掌握所

學計量單位間的坦率，并能熟練地進行名數的簡單改寫。

空間與圖形：圓、圓柱和圓椎

（1）通過觀察操作等方法認識畫；會用工具畫圓；掌握圓周長和面積的計算

方法，能夠運用圓的周長和面積計算公式解決簡單的實際問題。

（2）結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積、

體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱、圓錐的知識解決簡單的實際問題。

（3）通過回顧整理，比較系統地掌握所學幾何形體的特征，熟練地計算這些

幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學簡單的畫圖、測量等技能，并能解決簡單

的實際問題。

統計與概率：扇形統計圖

（1）借助具體實例，認識眾數、中位數；會求數據的眾數和中位數，并解釋

結果的實際意義；能根據具體問題選擇合適的統計量來描述分析數據，并能作出合

理的推斷。

（2）結合具體實例認識扇形統計圖的特點和作用；會用扇形統計圖表示數

據。

（3）通過回顧整理，系統掌握統計圖表、統計量及可能性性等有關知識。

習慣目標：

習慣是一種定型行為，是條件反射長期積累和強化的結果。小組合作學習的良

好學習習慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師們在教學實踐中不斷摸索、總結和

創新，以實現合作學習形式與效果的統一

（1）培養學生獨立思考的習慣

創造條件，教會學生思考：獨立思考不是異想天開的胡思亂想，不能只告訴學

生結論，更要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道事物的來龍去脈和相互聯

系。通過學習知識的過程同時學會正確的思考。

（2）培養學生正確交流的習慣

培養認真傾聽的習慣：只顧表達自己的意見，不會傾聽他人的評價，唯我獨

尊，是現在孩子的通病。教師要逐步要求學生在課堂上會三聽：一是認真聽每個同

學的發言，不插嘴；二是聽出別人的發言要點，培養學生收集信息的能力；三是聽

后需作思考，提出自己的見解，提高學生處理信息、反思評價的能力。

（3）培養學生分工合作的習慣

教師必須培養小組成員建立?種平等、民主、互助的關系，使之對小組的學習

任務建立一種責任感，這樣才能在小組合作時人人有事可做，有話可說，不再放任

自流或流于形式。同時，教師耍多走動和觀察、傾聽，對小組合作情況進行調控、

促進，必要時還可教給學生一些探索、發現的方法，不斷引發學生思維碰撞，把學

生的探索引向深處。

（4）培養學生動手操作的習慣

培養學生善于動手的習慣：新教材許多數學知識都是通過分一分、看一看、摸

一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、拆一拆等動手實踐后理解和掌握新知的，小組合

作學習更有利于動手操作實踐，教師要著力培養學生積極動手操作實踐的習慣。

3、教學重點、難點

重點：圓的各部分名稱及圓的特征、讓學生經歷總結圓半徑、直徑、周長公式

的過程、圓面積計算公式的應用。會解答百分數應用題。百分數概念的理解和應

用。關鍵：求一個數是另一個數的幾分之幾或者百分之幾的應用題。圓柱表面積、

體積求法。理解比例的意義和基本性質。比例尺的意義，根據比例尺計算圖上的距

離或實際距離。理解眾數和中位數的意義，認識扇形統計圖。

難點：圓的特征、圓面積計算公式的推導。理解成數、稅率、折與利息的含

義。圓柱與圓錐的不同點。判斷成正、反比例的量。按比例將簡單的圖形放大或縮

小。選擇合適的統計量描述數據的特征。

4、改進教學的措施及教學應注意的問題

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

（1）切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗

中學習和理解教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深

對知識的理解。

（2）重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視

培養學生的應用意識和實踐能力。

（3）創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教

材的一大亮點，同時也給教師提出更高的要求，教師就可以根據學生的具體情況靈

活處理，以適應學生的認知需求。

（4）重視分數口算、估算的平日練習。為了適應實際需要，應經常結合實

際，對分數計算進行細水長流的練習，切實提高計算能力。

（5）全面合理評價學生的學習情況。對學生學習過程的評價，不但要考查學

生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流合作，是否具有學習數學的興

趣，更重要了解學生數學思考的廣度和深度。

（6）充分利用多媒體進行教學，細心批改學生作業，組內開展一幫一活動，

班內開展小組比賽，充分調動學生的學習積極性，挖掘學生的潛力，大面積提高教

學質量。

（7）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四

則混合運算要進行“步步為營”或者“-一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和

驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養

學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。

（8）滲透數學思想方法，培養數學能力。結合教學內容，滲透數學思想方

法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材

蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

三、教學措施：

良好的學習習慣對學生尤為重要，針對學生聽講容易走神的現象，把握好課堂

節奏，不讓學生有思考空白時間，用心設計課堂的各個環節，讓有趣的探究活動吸

引學生，拉回他們的注意力；發言習慣，每節課都將做到關注班級每個孩子的表

現，及時落實學生回答問題情況，并在每月評出“發言小明星”激發學生發言熱

情。同時，與家長及時溝通，我們一起鼓勵孩子多發言。還要在問題的設計中進行

分層，提供給各層次學生能力范圍內的問題，讓每個孩子都獲得發言的機會和空

間，增強學習的自信心。

健康課堂教學，講究教學方法，教學是一門藝術，精心設計適合本課的教學方

法，讓每一堂課都深深吸引學生，調動他們的積極性，形成一

種樂學好問的學習氛圍。并改掉以往教學滿堂灌的方法，通過創設情景環境，

讓學生逐步參與教學過程，改變學生被動學習，被動接受知識的習慣。每一堂課都

要實行課堂改革，把自主權放給學生，讓學生成為課堂教學中的主人，教師只是課

堂教學的組織者、引導者和合作者，讓學生在“主動、探究、合作”的氛圍中學習

成長。

分層教學，就應轉變教學觀念，順應改革潮流。教學中，注意書本知識與實際

生活緊密聯系，讓學生明白數學來源于生活，而又服務于生活，在課堂上，創設一

些生活情景讓學生把學習數學知識與生活實際聯系在一起，讓學生體驗到學習數學

在現實生活中的價值，貫徹“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不

同的人在數學上都能得到不同的發展”的教學方針，進行目標分層，學生能力不

同，在教學目標設計時給不同層次的學生提出不同的要求，這樣有利于學生在自己

的基礎上有所發展。對于A層學生可以將自主探究放手給學生進行；對于B層學

生，教師應給出小提示指導學生進行探究：而C層學生，教師可以給更多地關注和

指導。

學科素養小學堂的宗旨是，在數學教學過程中，要有培養學生表達能力的意

識。除具有自然語言表達能力外，而且更要具有運用數學語言（文字和口頭）表達

數學思維過程和結果的能力。即，會讀數學，會寫數學，會說數學。抓住精確的數

學語言與用詞，培養學生的思維能力和表達能力，提高學生的綜合素質；同時，仍

應結合新課程的教學理念，不斷爭取把學生培養成學習的主體。讓學生自己去研

究、去探索，去表達。大膽的給學生向其他同學展示他思考、解題過程的機會。

小學五年級數學下冊教學計劃「篇三」

一、教材分析：

本冊教材內容包括：負數的初步認識，小數在意義與小數的乘法、除法，簡易

方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

1、數與代數方面

本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌

握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續

培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單

的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的

抽象思維能力，提高解決問題的能力。

2、在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知

識和經驗的基礎.匕探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的

轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、

旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通

過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一

些事件發生的可能性；左平均數的基礎上教學中位數。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學

用所學的乘除法計算知出解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教

學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發

現、欣賞數學美的意識。

5、本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的

探索活動，運用所學知史解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培養數學意設和實踐能力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重

點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公

式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多

邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小

數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，

會解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面

積。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能

性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特

長。

5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體

驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

小學五年級數學下冊教學計劃「篇四」

一、學術情況分析：

這學期我教了五(3)個班和五(4)個班。大部分五年級學生都有正確的學習

態度和良好的學習習慣。他們可以在課堂上積極思考，積極創造性地學習。但是根

據去年的知識質量驗收，仍然有少量后進生。5(3)班5名學生，上課紀律差，

作業一直沒寫完，不好溝通.這些孩子的父母要么離婚，要么在外面做生意，都和

爺爺奶奶在一起，缺乏教育和監督，成績很不理想。5(4)班也有這樣的情況。

針對這些情況，本學年左注重基礎知識教學的同時，要加強后進生的指導和尖子生

的指導，全面提高教學質量。

二、教材簡要分析:

本教材包括以下內容：十進制乘法、十進制除法、簡單方程、觀察對象、多邊

形面積、統計與可能性、數學廣角、數學綜合應用等。

(1)在數字和代數方面，本教材安排了十進制乘法、十進制除法和簡單方

程。分數乘除在現實生活和數學學習中應用廣泛，是小學生應該掌握和形成的基本

知識和技能。這部分內容是在學習整數四則運算和小數加減的基礎上進行教學，繼

續培養學生的小數四則運算能力。簡單方程是小學集中講授代數基礎知識的單元。

本單元安排了用字母表示數字、方程的性質、解簡單方程、用方程表示等價關系、

解簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解題能力。

(2)在空間和圖形方面，本教材安排了兩個單元：觀察對象和多邊形面積。

在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，學生可以獲得探究學習的

經驗，認識事物的形狀和特點

(3)在統計和概率方面，本教材讓學生了解概率和中位數。通過操作和實

驗，讓學生體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，學會尋求某些事件的可能性；

在平均數的基礎上講授中位數，讓學生了解平均數和中位數的統計意義、特點和適

用范圍；進一步了解統計和概率在現實生活中的作用。

(4)用數學解題，一方面教材結合十進制乘除，教學用乘除法計算知識，解

決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“廣角數學”的教學內容。通過觀察、猜

測、實驗、推理等活動，學生已經滲透了數字編碼的初步數學思維方法，認識到數

字的規則排列可以使人與人之間的信息交流安全、有序、快捷，給人們的生活和工

作帶來便利，感受到數學的魅力。培養學生的符號意識、觀察、分析和推理能力、

探索數學問題的興趣以及發現和欣賞數學美的意識。

(5)本教材根據學生的數學知識和生活經驗，安排了兩次數學綜合應用的實

踐活動，讓學生用自己的知識解決問題，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受

使用數學的樂趣，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、學期教學目標：

根據我對上述教材的理解，制定以下目標：

1、精通記數乘除。

2、在具體情況下，我們會用字母表示數字，理解方程的性質，用方程的性質

求解簡單的方程，用方程表示等價關系，解決簡單情況下的問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、可以識別從不同方向看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的含義，找到數據的中位數。

6、體驗事件的可能性和游戲規則的公平性，要求一些事件的可能性；可以預

測簡單事件的可能性，進一步了解概率在現實生活中的作用。

7、從現實生活中體驗發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方法，培養生活中發現數學的意識，初步形成觀

察、分析、推理的能力。

9、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

10、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

四、教學重點：

分數乘除、簡單方程、多邊形面積、統計和可能性是本教材的重點教學內容。

五、教學難點：

了解十進制乘除運算，字母表示數字的意義，字母表示數字的公式，方程的意

義，方程的基本性偵，眼據題意分析數字之間的等式，了解多邊行面積公式的推導

過程。

六、上課安排：

根據《數學教師用書》課時的建議，上學期五年級數學教學安排了60課時。

教學內容各部分的課時安排大致如下，會根據班級具體情況靈活調整。

1、十進制倍增。（8課時）

第二，分數除法（11課時）

第三，觀察物體。（3課時）

第四，簡單方程（！7課時）

1、用字母表示數字

2、求解簡單方程（13課時）

小學五年級數學下冊教學計劃「篇五」

一、注重教師的讀書與學習

1、大力開展教師讀書活動，讓讀書成為一種習慣。實現教師發展與學生發展

相互促進。

2、以集體學習的方式，認真學習課改的精神及新課程標準的有關內容，不斷

提高教育、教學的理論素養，使自己的的教學更能符合現代化教學的發展趨勢。大

組集體讀書活動兩次，小組集體讀書活動四次。

3、充分利用網絡資源，吸收先進教育教學理念和經驗，及時內化，并對自己

的教學進行反思、整理、提升。

二、提高課堂教學質量

繼續以提高課堂教學質量為中心，教研組教師之間建立互相聽課制度，每位教

師有責任和義務結合學校要求對其他老師的教學工作進行定期或隨機檢查。包括以

下常規工作：

1、集體備課，教師要備出實用課。共同探討新課程、新標準、新教法的教學

模式。重視個人的二次備課，完善教案的各環節。作好課后反思，及時與本組教師

交流得與失。

2、教師要做好課前準備工作，履行待課制度。課中要有明確目標，講透知識

重難點，訓練要針對性強，扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，體現探究

式合作學習，要努力做到因材施教，分類指導，及時反饋，當堂鞏固。夯實課內，

不提倡用大量課余時間進行大面積補課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時

要注重培養學生的發言、傾聽、認真書寫、及時改錯等良好習慣。

3、作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當，初步嘗試作業紙設

計。作業全批全改，有二次批改，批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范。

推行開放性作業，力求滿足每個學生的學習需求。要指導學生辦數學小報、寫數學

日記，讓學生在數學素質上謀求多方面的發展。

4、每位教師要尊重學生，關愛學生，以平等民主的態度對待學生，正確對待

潛能生。對學困生做到“十個一”：幫助制定一個小目標；有一個鍛煉的崗位；每

月一次上臺表現的機會；每學期一次獲獎的機會；每節課至少一次發言機會；一次

成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找一個好伙伴；每月一次和家長

聯系：每學期家訪一次。對潛能生的幫助要有記載。

5、除筆試外，還要注意運用談話和操作等方式，了解學生對數學知識的掌握

情況和數學能力的發展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價

學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習

狀況，培養學生學習數學的興趣。

6、每位教師盡可能聽完本期校內每位數學教師的研窕課，提倡跨學科聽課。

本組教師每月堅持聽組內隨堂課，提倡跨年級聽隨堂課。課后要有點評，有收獲，

也有思考，及時交流。本學期每位教師聽課不少于10節。

7、除了認真接受校的調研外，做到教研組監控與教師自控相結合。每位組員

要對本班學生實際情況進行階段性分析，并以此為依據，確定相應的教學方法及補

差培優的措施。教研組在單元結束后，及時進行有關教學內容的檢測，并做好質量

分析加以反饋，以利大家下階段教學工作的改進。期末，本組的質量目標是期末測

試各班平均分均超區平二勻分兩個百分點，進入全區前三名；合格率90%以上：優生

率50%以上。

三、提升教學研究水平

1、本組教師要積極、認真地參與到區級教研及校本培訓中。在各種教研活動

中積極表達自己的觀點和想法，特別是在區級教研中，要充分展示草小教師的教研

水平。

2、除平時的教學研究外，本期每位教師都要展示一節經過深入研究的課。開

學初定好自己研究的主題和教學內容，進行相關資料的收集和準備。教師獨立擬訂

教案初稿，在年級組說課，由年級組教師共同商議后由擬訂人進行試講。每次試講

后，年級組教師都要及時評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理后再次試

講。我們將以務實的態度積極參與，旨在通過這一活動提高本組教師的整體教學水

平。

3、年級組要抓住每周專家導課的契機，在專家的引領下聽課、議課，積極參

與。將學到的新理念、新方法、新手段運用與自己的課堂。

5、加強對尖子生的培養。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以

結合本班學生特點，在課堂上留給他們發展的空間，課外可以鼓勵他們多學習書本

以外的數學知識，拓寬他們的數學視野、提高思維層次，力求擴大尖子生的比例，

帶動班級整體數學水平的提高。

小學五年級數學下冊教學計劃「篇六」

一、學情分析

五年級大部分學生已經在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四

大領域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力

比較強，掌握了一定的數學學習的方法，但也有個別學生接受知識的能力相對弱一

些。還有部分學生由于平時對自己要求不嚴，沒有形成良好的學習習慣，作業馬

虎，字跡潦草，學習態度不端正，導致學習成績不理想。所以教師在備課時應注意

優等生與學困生的具體情況，做到有的放矢。對學困生能進行個別輔導，并給予精

神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學習。在本學期的數學教學過程中，我們要充分挖

掘學生的潛力，發揮學生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學生學習習慣

和責任心的培養，學會思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學生的創新意識

和實踐能力滲透在教學的全過程。在書寫上要進一步提高要求，形成良好的學習習

慣，讓學生在認真書寫的基礎上培養其責任感。

二、教材分析和教學目標

（一）數與代數

第一單元“分數加減法”理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算；能

理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有

限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操傷活動中，探索并理解分數乘、

除法的意義；探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的

分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯系。

第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行

分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多

種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛

應用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的

數量關系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數，需要選擇設

一個未知數為X,再根據兩個未知數之間的關系，用字母表示另一個未知數。同時

經歷解決問題的過程，體驗數學與II常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和

建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元“長方體（一）（二）”通過觀察、操作等活動，認識長方

體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）

的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的

計算方法，并能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領

學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。第六單元“確定位

置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建

參數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元”數據的表示和分析”學生在這一單元認識學習復式條形統計圖和

復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇復式

條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的復式統計圖，根據統

計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、眾數的

意義，會求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學問三個內容，主要目的

鼓勵學生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學

思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、全冊教學內容及教時安排（以單元為單位）

（1）分數加減法：7課時

（2）長方體（一）：10課時

(3)分數乘法：12課時

(4)長方體(二)：10課時整理與復習：3課時

(5)分數除法:8課時

(6)確定位置4課時

(7)用方程解決問題5課時數學好玩：2課時

(8)數據的表示和分析：8課時

(9)總復習：5課時

四、提高教學質量措施

在本學期中，要提高教學質量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、注重因材施教，進一步做好提優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到

手拉手同進步的目的。

2、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體

驗理解數學。

3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工

作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

4、根據我校的實際情況，多媒體教學的優勢十分明顯。因此，對重點教學內

容進行科學合理的課件設計，從而吸引學生主動參與課堂教學實踐，提高教學的效

率。

5、每周參加教研活動，聽有經驗老師的講課，學習他們的先進的教學理念和

方法。

五、輔導計劃

1、上課時對學困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予

以解決。

2、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等

生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問，設計練習，分析內容注意選擇性問

題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好

的全面的完成練習題。

3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至

學生真正弄懂為止，對差生的作業保證做到面批面改。

4、加強與家長的配合，幫助潛能生從態度到習慣，從上課到家庭作業的指導

形成合力。

小學五年級數學下冊教學計劃「篇七」

一、指導思想

教學是為了讓孩子學得更好，所有的教學都是為了孩子。這學期，圍繞教育局

和學校的教學要求，根據新課程標準和新教材的變化，以課堂為載體，以學生為中

心，在提高教師教學質量的基礎上，讓孩子快樂學習。在兩校分離的背景下，要團

結協作，繼續探索”問題導向學習”的改革模式，積極探索自主、合作、交流、探

究的課堂學習方式，致力于教育教學研究，提高數學教研團隊的教育教學水平。

二、工作目標

1、按照《祿口小學教學常規工作精細化管理辦法》的要求，認真做好教育教

學的日常工作，做好每一個細節。

2.在數學骨干教師和優秀教師的帶領下，促進青年教師的發展，特別是做好

3-5年的新教師展覽活動和青年教師競賽活動，培養好青年教師，努力使他們迅速

成長為數學教育的骨干。

3.注重手把手的實踐活動，向優秀的課堂和優秀的思想致敬，發展高質量的課

堂教學。

4.特別關注學生的學習習慣，尤其是低年級的寫作習慣和課堂表現力，為學生

整個小學階段的學習習慣打下良好的基礎。

5.大力倡導教師自我反思、自我總結，特別注重撰寫教學研究論文，鼓勵教師

寫出優秀的教學論文。

三、工作要點

（一）教學常規

加強日常管理，細化“五責仟心”工作，計每一位老師的日常工作更加細致認

真。

備課：根據新教材的重新編排和新課程標準的要求，重新思考符合教學內容、

貼近學生實際的教學環節，善用教材、教參、備課手冊三本書，杜絕只帶一本進課

堂，重視教案各環節的完整性，重視個人的二次備課。同時，要加強年級組的集體

備課活動，在集體活動中探索更好的教學方法。定期組織對教師備課情況的檢查。

上課：教師要做好課前準備，在教學中注意現代教學方法的運用，注意活動形

式的多樣性、活動時間的合理分配和課堂練習層次的多樣性，讓每一個學生都參與

到班級的動態生成中。要及時檢測教學效果，總結教學內容。

作業與批改：作業要控制數量，分層次，有針對性。批改要及時規范，用刺激

的語言激發學生的自信心。在批改作業時，要及時反饋學生的錯誤，尤其要注意學

生的寫作格式，做到工整規范。教研組每月對某一年級進行抽查，發現問題及時改

進。

課后輔導：利弊互幫，結對互助。利用業余時間幫助學生解決學習困難，全面

提高教學質量。但輔導學生時，一定要爭取家長和社會的配合，以免造成不必要的

問題。

聽課：鼓勵教師積吸聽課，在聽課中學習和反思，學習優秀的經驗，反思自己

的不足，在不斷的聽課中逐步進步繼續研究問題導學模式，在立足于課改實踐、在

用好新教材的前提下，積極開展校級公開課和組內教研課，尤其要利用好牽手實小

的聯誼課，探討小組合作學習在課堂中的運用。組織數學教師觀摩、課后討論，反

復探索研究，加強反思，進一步實踐，把課改的精神落實到真實課堂。

2、組織好新教師展示課和3-5年教師的賽課，鍛煉新青年教師的教學能力，

促進青年教師不斷實踐、反思，在反思中促進他們進步。

3、在課改要求下，加強每一位教師的教科研能力，通過團隊研討、互相聽課

評課、網絡研討、撰寫反思、發博客等各種形式，為教師們提供暢所欲言的平臺，

為課改中教材的教學探索更好的教學方法。

4、鼓勵教師們對相關理論的學習，為教師們提供教育教學研究的書籍、期

刊，也鼓勵教師們自己訂閱各種雜志文章，學習更多的教育教學方法，為教學實踐

提供理論支持。

（三）教學檢測

1、抓好單元檢測，對每單元知識鞏固，查漏補缺，做好檢測分析和復習準

備，針對性進行進一步練習。

2、帶著學生參加各類數學競賽或相關活動，鍛煉學生的數學能力，激發數學

學習樂趣。

3、期末檢測嚴格把關，發現一個學期中學生的學習情況，分析一學期教學上

的得與失，總結教學經驗。

（四）教師隊伍建設

1、校級公開課、組內教研課、新教師匯報課、青年教師賽課、牽手實小聯誼

課等各種教研活動，為教師們提供學習、交流的平臺，共同探討教學中的方法，提

升自身教學能力。

2、組織老師們外出聽課，學習優秀教師的經驗，反思自身工作，在學習中為

自身教學提供支柱。

3、博客、研討、學校之間活動等方式，加強教師之間的交流.，促進不同教學

方法的交流。

（五）學生興趣激發

1、在教學中注重不同情境的創設，教學環節設計巧妙，吸引學生的注意力，

讓學生感受學習的快樂，激發學習積極性。

2、激勵性評價語言運用、獎勵政策的使用，對學生進行鼓勵，關注學生的動

態生成，對學生進行及時評價，讓學生感受成功的喜悅，感受數學課堂的樂趣，主

動參與學習。

3、發揮興趣小組魔力。在數學興趣活動時，給學生設計一些奇妙的、充滿探

究樂趣的題目或活動，石學生深深地吸引住，讓學生自主的去探究數學。

4、課堂空間的釋放。課堂，不需要教師一堂抓，真正的釋放才能事半功倍。

要學會給學生空間，讓學生自己探索，發揮學生靈活的思維，碰撞出更多的火花，

成就更高效的課堂。

小學五年級數學下冊教學計劃「篇八」

一、指導思想

以學校教育教學工作計劃為指導，一個新的學期開始，我們又上了一個新的臺

階，跨入五年級，我們和學生都進入了高年級階段，教學難度增加教學方法更要得

當，要制定更適應本年級組的教學計劃，本年級組老師都能更好的教育本年級的學

生。教師主動發展，學校自主發展。

二、工作目標：

1、積極加強師資隊伍的培養，發揮骨干教師的帶動作用，使其他教師都成為

本年級骨干。抓好教師的業務學習，開展有效課堂教學的研究，提高教師的執教能

力。參加校級、區級、市級等各種活動，提高團結協作共創榮譽。

2、加強教育教學的常規管理，努力提高教育教學成績。進行診斷性的聽課和

評價活動，對本年級組教師進行教育教學能力的提高幫助。組織好學生參加一些數

學比賽，感受數學的樂趣。

3、積極做好學困生的轉化工作。爭取家長、同學、老師的合力，做好學困生

的轉化工作，進一步提高他們的素質和積極性。

三、具體工作:

九月份：

1、制定備課組計劃、做好開學的各項準備工倫

2、本組老師制訂切實可行的教學計戈k排好教學進度表

3、本組老師教師備好超周課

4、精心備課接受學校“推門聽課”活動

十月份：

1、本組教師每兩周進行集體研討活動。如何提高工作效率。

2、組織本組教師參加優秀教案評比活動

3、精心準備學校本學期的風采展示課活動。

4、本組教師進行集體集體備課。

十一月份：

1、本組老師進行集體備課，參加區中心備課組活動

2、期中教案、作業批改檢查

3、兩周一次研討活動，如何幫助后進生。

4、本年級組組織安排開展數學計算活動

5、復習迎接期中教學考試及情況反饋。

6、準備家長會及發言稿。

十二月份：

1、兩周一次研討活動。

2、本組教師參加校教師教育教學成果統計

3、本組教師參加校教導處系列評比

4、學生數學綜合能力大調查

5、本組教師參加教師元旦有獎征文活動

元月份：

1、制定本年級期末教學復習計劃

2、對本學期備課組工作總結

3、對學生進行復習指導。

4、迎接期末檢測

5、對本學期進