八年級地理下冊10.1中國在世界中教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級地理下冊10.1中國在世界中教學實錄（新版）新人教版教學內容教材：新人教版八年級地理下冊

章節：10.1中國在世界中

內容：本節課主要圍繞中國在世界中的位置、疆域、地形、氣候等自然地理特征，以及中國在世界政治、經濟、文化等方面的地位和發展。通過學習，使學生了解中國的地理概況，培養學生的地理素養和國家認同感。核心素養目標1.培養學生的地理空間思維，使學生能夠運用地圖和空間分析，理解中國在世界地理格局中的位置和影響。

2.增強學生的地理實踐能力，通過實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗地理現象，提高解決實際問題的能力。

3.強化學生的國家觀念和全球視野，認識中國在國際舞臺上的地位，培養學生成為具有國際視野的現代公民。

4.提升學生的地理信息系統運用能力，通過分析地理數據，培養學生對地理信息的處理和解讀能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級地理下冊之前，已經學習了基本的地理知識和技能，如地圖的閱讀和使用、地理坐標系統、簡單的地形分析等。他們對世界的地理概況有一定的了解，但對中國在世界中的具體位置、文化、經濟和政治特征的認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對地理學科的興趣較為廣泛，他們喜歡探索未知的世界，對中國的歷史和文化有濃厚的興趣。學生的學習能力上，部分學生具備較強的空間想象力和邏輯思維能力，能夠通過地圖和圖像理解地理概念。學習風格上，學生既有喜歡通過視覺和聽覺獲取信息的，也有偏好通過實踐操作來學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對復雜的地形圖和地理信息系統感到困惑，難以理解地理信息的抽象概念。此外，學生在分析中國在世界中的地位時，可能會遇到文化差異和國際關系等復雜問題的理解困難。此外，學生的地理實踐能力可能不足，缺乏實地考察和模擬實驗的經驗，這可能會影響他們對地理現象的深入理解和應用能力的提升。教學資源-軟硬件資源：地理信息系統軟件、投影儀、計算機、電子地圖設備

-課程平臺：學校地理學習平臺、地理教育資源網站

-信息化資源：中國地理位置和疆域電子地圖、世界地圖集、地理動畫和視頻資料

-教學手段：多媒體教學課件、互動式地理信息系統操作、小組討論和合作學習工具教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一幅世界地圖，引導學生觀察中國在世界中的位置，提問：“同學們，你們知道中國在世界上的位置嗎？它有哪些獨特的地理特征？”以此激發學生的興趣，引出本節課的主題。

2.新課講授

（1）中國在世界中的位置

詳細內容：教師利用多媒體展示中國在世界地圖上的位置，講解中國的經緯度范圍、海陸位置等，并引導學生分析中國在世界地理格局中的重要性。

用時：5分鐘

（2）中國的疆域和地形

詳細內容：教師通過展示中國疆域圖和地形圖，講解中國的行政區劃、地形分布特點，如山脈、高原、平原、盆地等，并引導學生分析地形對氣候、河流、交通等方面的影響。

用時：10分鐘

（3）中國的氣候和自然資源

詳細內容：教師利用多媒體展示中國氣候分布圖，講解中國的氣候類型、主要氣候特征，以及自然資源分布情況，如水資源、礦產資源等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）繪制中國地理位置圖

詳細內容：學生根據教師提供的資料，繪制中國在世界地圖上的位置圖，并標注出中國的主要城市、山脈、河流等地理要素。

用時：10分鐘

（2）分析中國地形對氣候的影響

詳細內容：學生分組討論，分析中國不同地形對氣候的影響，如山脈對氣候的阻擋作用、高原對氣候的調節作用等。

用時：10分鐘

（3）探究中國自然資源分布特點

詳細內容：學生根據教師提供的資料，探究中國自然資源分布的特點，如水資源分布不均、礦產資源豐富等。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

3方面內容舉例回答：

（1）中國在世界中的地位和作用

舉例回答：中國是世界上人口最多的國家，對全球政治、經濟、文化等方面具有重要影響力。

（2）中國地形對氣候的影響

舉例回答：中國的青藏高原對周邊地區的氣候產生顯著影響，如形成“三江源”地區。

（3）中國自然資源分布特點

舉例回答：中國水資源分布不均，南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調中國在世界中的位置、疆域、地形、氣候等自然地理特征，以及中國在世界政治、經濟、文化等方面的地位和發展。同時，教師指出本節課的重難點，如中國在世界地理格局中的重要性、地形對氣候的影響等，并鼓勵學生在課后進一步探究。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國地理概覽》：這本書詳細介紹了中國的地理環境、自然資源、歷史文化、經濟發展等方面，適合學生深入了解中國的地理概況。

-《世界地理大發現》：通過歷史上的地理探險故事，介紹世界各地的地理特征和人文景觀，激發學生對地理學習的興趣。

-《中國的疆域變遷》：探討中國疆域的變遷歷史，分析不同歷史時期疆域變化的原因，幫助學生理解中國疆域的形成和發展。

-《中國的氣候與水資源》：介紹中國氣候類型、水資源分布及其對農業、工業、生態環境的影響，增強學生對氣候和水資源的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關書籍和資料，進一步了解中國的地理位置、地形、氣候等自然地理特征。

-鼓勵學生通過互聯網搜索中國在世界上的經濟、政治、文化等方面的最新動態，了解中國在國際舞臺上的地位和作用。

-組織學生進行實地考察，如參觀當地的地理景觀、歷史文化遺址等，親身體驗地理知識在現實生活中的應用。

-開展地理知識競賽或辯論賽，讓學生在活動中深化對地理知識的理解和運用。

3.知識點拓展

-地理信息系統（GIS）的應用：引導學生學習GIS的基本操作，如地圖制作、數據分析等，提高學生的地理信息處理能力。

-環境保護意識：通過學習中國的環境問題，如水資源短缺、土地沙化等，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。

-地理與歷史、文化的結合：探討地理環境對歷史文化發展的影響，如中國的絲綢之路、茶馬古道等，增強學生的文化認同感。

-國際關系與外交：分析中國在國際關系中的角色，如“一帶一路”倡議、G20峰會等，培養學生的國際視野和外交意識。

4.實用性練習

-學生可以嘗試制作一張中國地圖，標注出重要地理要素，如山脈、河流、城市等。

-通過模擬實驗，讓學生分析不同地形對氣候的影響，如山脈對風向的阻擋作用。

-結合中國的自然資源分布，讓學生思考如何合理開發和利用資源，實現可持續發展。典型例題講解1.例題：

中國的青藏高原是世界上海拔最高的高原，其海拔高度約為多少米？

答案：青藏高原的平均海拔高度約為4000米。

2.例題：

中國的長江全長約多少千米，它是我國哪一類型的河流？

答案：長江全長約6300千米，它是我國的第一大河流，屬于外流河。

3.例題：

請列舉中國的主要氣候類型及其分布地區。

答案：中國的主要氣候類型有溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候和高山高原氣候。溫帶季風氣候主要分布在東北、華北、華東地區；亞熱帶季風氣候主要分布在華南、華東南部、西南地區；熱帶季風氣候主要分布在海南、臺灣、廣東、廣西等地；溫帶大陸性氣候主要分布在西北、內蒙古等地；高山高原氣候主要分布在青藏高原。

4.例題：

中國的礦產資源豐富，請列舉我國主要的礦產資源及其分布地區。

答案：中國的主要礦產資源有煤炭、石油、天然氣、鐵礦石、銅礦石、鋁土礦等。煤炭主要分布在山西、內蒙古、陜西等地；石油主要分布在東北、華北、華東地區；天然氣主要分布在新疆、四川、陜西等地；鐵礦石主要分布在遼寧、河北、四川等地；銅礦石主要分布在云南、西藏、內蒙古等地；鋁土礦主要分布在河南、山西、廣西等地。

5.例題：

請簡述中國在世界上的地理位置和海陸位置。

答案：中國位于亞洲東部，太平洋西岸。從海陸位置來看，中國東臨太平洋，南瀕南海，西接亞洲內陸，北鄰俄羅斯、蒙古、朝鮮等國家。中國是一個海陸兼備的國家，擁有長達18000多公里的海岸線。

6.例題：

請說明中國地形對氣候的影響。

答案：中國地形復雜多樣，對氣候的影響主要體現在以下幾個方面：

（1）山脈對氣候的阻擋作用：山脈可以阻擋冷空氣的南下，使得山脈東南側的氣候相對溫暖濕潤，而西北側的氣候則相對干燥寒冷。

（2）高原對氣候的調節作用：高原地區海拔較高，氣溫較低，對周圍地區的氣候具有調節作用。

（3）地形對風向的影響：山脈可以改變風向，使得山脈兩側的氣候風向有所不同。

7.例題：

請分析中國水資源分布的特點及其對經濟發展的影響。

答案：中國水資源分布具有以下特點：

（1）分布不均：南方水資源豐富，北方水資源匱乏。

（2）季節性變化明顯：夏季雨水充沛，冬季干旱少雨。

對經濟發展的影響：

（1）水資源豐富地區有利于農業、漁業、電力等產業的發展。

（2）水資源匱乏地區需要采取節水措施，提高水資源利用效率。

（3）跨區域水資源調配對于解決水資源短缺問題具有重要意義。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也發現了一些不足。首先，我想談談教學方法上的得失。

在導入新課的時候，我使用了世界地圖來吸引學生的注意力，讓他們直觀地看到中國在世界上的位置。這個方法挺有效的，學生們對課程的興趣明顯提高了。但是，我也發現有些學生對于地圖的閱讀和理解還是有些吃力的，這說明我在地圖教學上還需要加強。

在新課講授部分，我盡量用通俗易懂的語言來講解中國的地理特征。我發現，學生們對于地形、氣候這些概念的理解有了明顯的進步，但是在分析中國在世界中的地位時，他們的思考深度還不夠。這可能是因為我對這個部分的教學設計還不夠深入，需要進一步引導學生進行更深入的思考。

實踐活動環節，我安排了學生繪制中國地理位置圖、分析地形對氣候的影響等任務。這些活動讓學生有了動手操作的機會，他們的參與度很高。但是，我發現有些小組在討論時，沒有很好地結合課本知識，這說明我在活動設計上還需要更加細致，確保每個活動都能有效地幫助學生鞏固知識。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如中國在世界中的地位、地形對氣候的影響等。學生們討論得很熱烈，他們能從不同的角度來回答這些問題，這說明他們在知識運用和思維拓展方面有了進步。但是，我也注意到，有些學生對于問題的理解不夠深入，回答時缺乏邏輯性，這需要我在今后的教學中加強學生的邏輯思維訓練。

總的來說，這節課的教學效果還是不錯的，學生們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。但是，我也發現了一些問題，比如學生的地圖閱讀能力、邏輯思維能力還有待提高。為了改進這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點調整：

1.加強地圖教學，通過多種教學手段，如地圖游戲、地圖拼圖等，提高學生的地圖閱讀和理解能力。

2.注重培養學生的邏輯思維能力，通過設置邏輯推理題、辯論賽等形式，讓學生在活動中鍛煉思維。

3.針對不同學生的學習情況，進行個性化教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

4.加強教學反思，不斷總結經驗教訓，為今后的教學提供參考和借鑒。

我相信，通過不斷地努力和改進，我能夠更好地幫助學生掌握地理知識，提高他們的地理素養。板書設計①中國在世界中的位置

-亞洲東部，太平洋西岸

-東臨太平洋，南瀕南海，西接亞洲內陸，北鄰俄羅斯、蒙古、朝鮮

-海陸兼備，海岸線長18000多公里

②中國的疆域和地形

-行政區劃：34個省級行政單位

-地形特點：山