第21頁（共21頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版五年級同步經(jīng)典題精練之第八單元一．試題（共18小題）1．讀句子，按順序?qū)⑵匆魧懗蓾h字。每個(gè)人都有十根手指。大mǔzhǐ最肯吃苦，討巧的事輪不到它；食指很機(jī)敏，jiēchù毒物機(jī)會多，打算盤、解niǔkòu等也主要靠它；中指xiàngmào最堂皇，處處顯示著yǎngzūnchǔyōu的幸福；無名指和小指，體態(tài)秀麗，用處miǎoxiǎo，但在絲竹管弦等xiǎnglè的風(fēng)光事上，他們能力不讓于別人。除此之外，它們只是其他手指的fùyōng。雖然五指各有不同，但tuánjié起來，成為拳頭，那就根根有用了。2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。楊氏之子（shìsì）甚聰惠（shèngshèn）為設(shè)果（wéiwèi）詣其父（zhǐyì）應(yīng)聲答曰（yīngyìng）家禽（qíngqín）3．我能為下面的句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。秀麗瑰麗亮麗（1）無名指和小指，體態(tài)，樣子可愛。（2）這湖邊的美景成了當(dāng)?shù)匾坏赖娘L(fēng)景線。（3）這晚霞或深紅，或血紅，或金黃……五顏六色，多姿。4．如果手指會說話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn)，以下這些話最有可能是誰說的？A．大拇指B．食指C．中指D．無名指E．小指（1）老兄，累的可不止你一個(gè)，我們真是同病相憐呀！（2）我雖然長得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。（3）嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計(jì)主人覺得我最沒用了。（4）唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！（5）大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧！5．填上表示動作的詞語。胡琴書頁筆桿電話槍機(jī)算盤6．將下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。絞盡情不翻來一本（1）為了那件事，他晚上，一夜都沒睡好。（2）他地哭了起來。7．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號填寫在括號里。聞：①聽見；②聽見的事情，消息；③有名望的；④用鼻子嗅；⑤姓。（1）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（2）西湖是全國聞名的風(fēng)景區(qū)。（3）你知道嗎？今天晚間的新聞?wù)孀屓思印＃?）你聞出這是什么味了嗎？（5）聞家的人都搬到外省去了。8．分析下列句子中破折號和省略號的作用。（1）我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。A.解釋說明B.聲音的延長C.意思的轉(zhuǎn)換D.聲音斷斷續(xù)續(xù)（2）“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。”A.引文省略B.列舉省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)D.語意未盡9．（《童年的發(fā)現(xiàn)》）“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”對這句話理解有誤的一項(xiàng)是（）A．這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼、伽利略等都有過這樣的遭遇 B．這句話告訴我們，一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，必須要受到驅(qū)逐和迫害，這是對發(fā)現(xiàn)者的考驗(yàn) C．這是“我”用幽默與自嘲的方式表達(dá)了對此事的看法。意思是說，誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了 D．作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分10．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，被稱為“溫室里的花朵”。 B．這次考驗(yàn)，證明他是一個(gè)忠肝義膽、愛憎分明的好同志。 C．這座新建的劇院將設(shè)演奏廳及其他附庸設(shè)施。 D．北京故宮是一個(gè)富麗堂皇、舉世無雙的地方。11．《手指》這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（）A．每個(gè)人的手指都不一樣長。 B．五個(gè)手指分工不同。 C．團(tuán)結(jié)就是力量。 D．五個(gè)手指誰也離不開誰。12．“為設(shè)果，果有楊梅。”這句話的意思是（）A．孩子為了給孔君平看水果，果然里面有幾個(gè)楊梅。 B．孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。 C．孔君平給楊氏之子帶來了水果，其中有楊梅。 D．孔君平讓楊氏之子看楊梅這種水果。13．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。A.甚至。B.更進(jìn)一步。C.特別，非常。D.努力。（2）為設(shè)果，果有楊梅。A.擺設(shè)，擺放。B.布置，設(shè)計(jì)。C.籌劃。D.假如，假若。（3）未聞孔雀是夫子家禽。A.聽見的事情，消息。B.有名望的。C.聽見，聽到。D.用鼻子嗅。14．讀下面的句子，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娲颉啊獭薄＃?）A．梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。B．梁國楊氏/子九歲，甚/聰惠。（2）A．孔指/以示/兒曰。B．孔/指以示兒/曰。（3）A．未聞/孔雀/是夫子/家禽。B．未聞/孔雀/是夫子家/禽。15．閱讀課外古文，完成練習(xí)。鐘氏之子鐘毓、鐘會少有令譽(yù)①，年十三，魏文帝聞之，語②其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來。”于是敕（chì）見③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“，。”復(fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“，。”【注釋】①令譽(yù)：美好的聲譽(yù)。②語：對……說。③敕見：奉皇帝的命令覲見。（1）短文一共出現(xiàn)了幾個(gè)人？A.兩B.三C.四D.五（2）聯(lián)系上下文，猜測下面加點(diǎn)字詞的意思。少有令譽(yù)可令二子來卿面何以汗復(fù)問會（3）將“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”和“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”填入文中對應(yīng)的橫線上。（4）你覺得鐘氏二子的回答妙在哪里？16．趣味寫話，閱讀片段，在橫線上加上仆人與財(cái)主針鋒相對的一句話。從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問：“老爺，沒有錢怎么買酒啊？”財(cái)主生氣地說：“花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！”仆人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請喝吧！”財(cái)主一見空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“。”17．閱讀課外短文，完成練習(xí)。十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，這飯菜對嘴巴來說是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“唰唰”掃起來；頭疼了，它們就揉揉頭；腿酸了，它們來捶捶腿。我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得個(gè)灰頭土臉的下場；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，連自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實(shí)在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時(shí)請了別的“手”來幫忙。手指終究還是自己的好。請來的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白這十根手指的好了，希望它們快點(diǎn)好起來。（1）請從文中找出下面詞語的反義詞。悠閑—索取一（2）短文第2自然段是圍繞哪句話寫的？請用“”在文中畫出來。（3）“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。”這句話在語言上有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？（4）讀完這篇短文，你明白了什么道理？請寫一寫。18．習(xí)作。請你仔細(xì)觀察漫畫，思考漫畫的含義，然后完成習(xí)作。要求：①題目自擬；②語句通順，條理清晰；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版五年級同步經(jīng)典題精練之第八單元參考答案與試題解析題號9101112答案BCCB一．試題（共18小題）1．讀句子，按順序?qū)⑵匆魧懗蓾h字。每個(gè)人都有十根手指。大mǔzhǐ拇指最肯吃苦，討巧的事輪不到它；食指很機(jī)敏，jiēchù接觸毒物機(jī)會多，打算盤、解niǔkòu紐扣等也主要靠它；中指xiàngmào相貌最堂皇，處處顯示著yǎngzūnchǔyōu養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福；無名指和小指，體態(tài)秀麗，用處miǎoxiǎo渺小，但在絲竹管弦等xiǎnglè享樂的風(fēng)光事上，他們能力不讓于別人。除此之外，它們只是其他手指的fùyōng附庸。雖然五指各有不同，但tuánjié團(tuán)結(jié)起來，成為拳頭，那就根根有用了。【考點(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】拇指接觸紐扣相貌養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂附庸團(tuán)結(jié)【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：拇指接觸紐扣相貌養(yǎng)尊處優(yōu)渺小享樂附庸團(tuán)結(jié)【點(diǎn)評】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。楊氏之子（shìsì）shì甚聰惠（shèngshèn）shèn為設(shè)果（wéiwèi）wèi詣其父（zhǐyì）yì應(yīng)聲答曰（yīngyìng）yìng家禽（qíngqín）qín【考點(diǎn)】漢字讀音．【答案】shìshènwèiyìyìngqín【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】為：wéi做，行，做事：～人。wèi替，給：～民請命。故“為設(shè)果”的“為”應(yīng)讀“wèi”。應(yīng)：yīng該，當(dāng)，又引申料想理該如此：～當(dāng)。yìng回答或隨聲相和：～答。故“應(yīng)聲答曰”的“應(yīng)”應(yīng)讀“yìng”。故答案為：shìshènwèiyìyìngqín【點(diǎn)評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。3．我能為下面的句子選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。秀麗瑰麗亮麗（1）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。（2）這湖邊的美景成了當(dāng)?shù)匾坏懒聋惖娘L(fēng)景線。（3）這晚霞或深紅，或血紅，或金黃……五顏六色，瑰麗多姿。【考點(diǎn)】選字詞填空．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語文中一個(gè)常見題型，考查了對詞語的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。【解答】秀麗：清秀優(yōu)雅，美麗脫俗。瑰麗：奇特絢麗。亮麗：明亮美麗。（1）體態(tài)優(yōu)雅、美麗，選“秀麗”。（2）美景成了明亮美麗的風(fēng)景線，選“亮麗”。（3）晚霞奇特絢麗，選“瑰麗”。故答案為：（1）秀麗；（2）亮麗；（3）瑰麗。【點(diǎn)評】首先要了解詞語意思，然后再根據(jù)所給句子分析用哪個(gè)詞合適，據(jù)此作答。4．如果手指會說話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn)，以下這些話最有可能是誰說的？A．大拇指B．食指C．中指D．無名指E．小指（1）老兄，累的可不止你一個(gè)，我們真是同病相憐呀！B（2）我雖然長得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。C（3）嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計(jì)主人覺得我最沒用了。E（4）唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！A（5）大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧！D【考點(diǎn)】選字詞填空．【答案】（1）B；（2）C；（3）E；（4）A；（5）D。【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語境進(jìn)行選擇填空。【解答】A．大拇指：大拇指指手的第一個(gè)指頭，最粗而短的手指為大拇指。B．食指：指第二個(gè)手指頭，比喻家中人口。C．中指：人手的第三個(gè)指頭。D．無名指：中指和小指之間的指頭，是人類最不靈活的手指E．小指：手的第五指，一般不用力，故其最細(xì)小無力。（1）結(jié)合語境選擇“食指”。（2）結(jié)合語境選擇“中指”。（3）結(jié)合語境選擇“小指”。（4）結(jié)合語境選擇“大拇指”。（5）結(jié)合語境選擇“無名指”。故答案為：（1）B；（2）C；（3）E；（4）A；（5）D。【點(diǎn)評】選詞填空題還考查我們的日常詞匯和語言積累，許多固定搭配或者約定俗成說法，憑借語感即可做出答案。5．填上表示動作的詞語。彈胡琴翻書頁握筆桿打電話扣槍機(jī)打算盤【考點(diǎn)】詞語搭配．【答案】彈翻握打扣打【分析】本題考查了學(xué)生運(yùn)用所給詞語進(jìn)行合理搭配的能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語進(jìn)行合理的搭配，完成后再讀讀是否合適。【解答】后為名詞，前面可搭配合適的動詞，如：彈胡琴。故答案為：彈翻握打扣打【點(diǎn)評】詞語搭配是一項(xiàng)語文基礎(chǔ)知識水平考查題，我們在進(jìn)行詞語搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱的呢？還是表示動作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。6．將下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。絞盡腦汁情不自禁翻來復(fù)去一本正經(jīng)（1）為了那件事，他晚上翻來復(fù)去，一夜都沒睡好。（2）他情不自禁地哭了起來。【考點(diǎn)】補(bǔ)全詞語；選字詞填空．【答案】腦汁自禁復(fù)去正經(jīng)（1）翻來復(fù)去；（2）情不自禁。【分析】考查了補(bǔ)全詞語、選字詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識記字形。【解答】絞盡腦汁情不自禁翻來復(fù)去一本正經(jīng)（1）翻來復(fù)去：形容做事多次重復(fù)。結(jié)合語境，故選“翻來復(fù)去”。（2）情不自禁：抑制不住自己的感情。結(jié)合語境，應(yīng)選填詞語“情不自禁”。故答案為：腦汁自禁復(fù)去正經(jīng)（1）翻來復(fù)去；（2）情不自禁。【點(diǎn)評】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。7．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號填寫在括號里。聞：①聽見；②聽見的事情，消息；③有名望的；④用鼻子嗅；⑤姓。（1）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”①（2）西湖是全國聞名的風(fēng)景區(qū)。③（3）你知道嗎？今天晚間的新聞?wù)孀屓思印＂冢?）你聞出這是什么味了嗎？④（5）聞家的人都搬到外省去了。⑤【考點(diǎn)】多義字．【答案】（1）①；（2）③；（3）②；（4）④；（5）⑤。【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。【解答】（1）未聞孔雀是夫子家禽：我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。“聞”的意思選①。（2）聞名：著名，有名望。“聞”的意思選③。（3）新聞：聽到的新發(fā)生的，比較重要的消息，事實(shí)。“聞”的意思選②。（4）聞：在本句中指用鼻子嗅。“聞”的意思選④。（5）聞家：姓“聞”的家族。“聞”的意思選⑤。故答案為：（1）①；（2）③；（3）②；（4）④；（5）⑤。【點(diǎn)評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識。8．分析下列句子中破折號和省略號的作用。（1）我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。AA.解釋說明B.聲音的延長C.意思的轉(zhuǎn)換D.聲音斷斷續(xù)續(xù)（2）“豈止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些知識，等你們升入高年級，上課時(shí)老師都會給你們講解。”BA.引文省略B.列舉省略C.說話斷斷續(xù)續(xù)D.語意未盡【考點(diǎn)】破折號；省略號．【答案】（1）A；（2）B。【分析】考查了破折號和省略號。認(rèn)真閱讀所給句子，判斷破折號和省略號在句子中起到的作用即可。【解答】（1）“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”是我明白的內(nèi)容，所以這里的破折號是解釋說明的作用。（2）從“是青蛙，是猴子”可知，后面的省略號還省略了其他的動物，所以省略號的作用是列舉的省略。故答案為：（1）A；（2）B。【點(diǎn)評】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。9．（《童年的發(fā)現(xiàn)》）“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”對這句話理解有誤的一項(xiàng)是（）A．這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼、伽利略等都有過這樣的遭遇 B．這句話告訴我們，一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，必須要受到驅(qū)逐和迫害，這是對發(fā)現(xiàn)者的考驗(yàn) C．這是“我”用幽默與自嘲的方式表達(dá)了對此事的看法。意思是說，誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了 D．作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分【考點(diǎn)】句子理解與賞析．【答案】B【分析】考查對句子的理解，明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會得到的。【解答】《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。結(jié)合對課文的學(xué)習(xí)可知，“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼、伽利略等都有過這樣的遭遇，這是“我”用幽默與自嘲的方式表達(dá)了對此事的看法。意思是說，誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室也就不足為奇了，作者把自己跟世界上有重大發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。故A、C、D正確。B錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】主要是抓住句子的重點(diǎn)詞語，體會其中的思想感情。一篇文章有關(guān)鍵之詞，警策之句，拎出關(guān)鍵詞句，牽全文。10．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)在的孩子大多養(yǎng)尊處優(yōu)，被稱為“溫室里的花朵”。 B．這次考驗(yàn)，證明他是一個(gè)忠肝義膽、愛憎分明的好同志。 C．這座新建的劇院將設(shè)演奏廳及其他附庸設(shè)施。 D．北京故宮是一個(gè)富麗堂皇、舉世無雙的地方。【考點(diǎn)】詞語的理解與辨析．【答案】C【分析】考查了學(xué)生對詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。【解答】A、B、D正確。C．有誤，附庸：古代指附屬于大國的小國，今借指為別的國家所操縱的國家。用在這里不合適。故選：C。【點(diǎn)評】理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。11．《手指》這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？（）A．每個(gè)人的手指都不一樣長。 B．五個(gè)手指分工不同。 C．團(tuán)結(jié)就是力量。 D．五個(gè)手指誰也離不開誰。【考點(diǎn)】課文理解．【答案】C【分析】考查了對課文內(nèi)容的理解，這就要求我們上課積極動腦，認(rèn)真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】《手指》這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同的姿態(tài)和性格，說明了五根手指雖然各有所長，各有所短，但是如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強(qiáng)弱、美丑之分了。從而闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生哲理。故選：C。【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解課文的內(nèi)容。12．“為設(shè)果，果有楊梅。”這句話的意思是（）A．孩子為了給孔君平看水果，果然里面有幾個(gè)楊梅。 B．孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。 C．孔君平給楊氏之子帶來了水果，其中有楊梅。 D．孔君平讓楊氏之子看楊梅這種水果。【考點(diǎn)】句子翻譯．【答案】B【分析】考查了文言文翻譯，文言文翻譯的原則是譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式。【解答】“為設(shè)果，果有楊梅”出自《楊氏之子》，意思是：孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。故選：B。【點(diǎn)評】解答這一類題目，首先要抓住關(guān)鍵詞語，重要的動詞、介詞，還要注意句式的調(diào)整，就是文言文翻譯六字訣：“留”“換”“補(bǔ)”“增”“刪”“調(diào)”。13．給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（1）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。CA.甚至。B.更進(jìn)一步。C.特別，非常。D.努力。（2）為設(shè)果，果有楊梅。AA.擺設(shè)，擺放。B.布置，設(shè)計(jì)。C.籌劃。D.假如，假若。（3）未聞孔雀是夫子家禽。CA.聽見的事情，消息。B.有名望的。C.聽見，聽到。D.用鼻子嗅。【考點(diǎn)】字詞解釋．【答案】（1）C；（2）A；（3）C。【分析】參考譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，于是便叫楊氏子出來。楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對楊氏之子，并說：“這是你家的水果。”楊氏子馬上回答說：“我可沒有聽說孔雀是您家的家禽。”【解答】（1）考查了字的理解。梁國楊氏子九歲，甚聰惠：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明結(jié)合語境理解，甚：非常。故選C。（2）考查了字的理解。為設(shè)果，果有楊梅：楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。結(jié)合語境理解，設(shè)：擺放，擺設(shè)。故選A。（3）考查字詞解釋。未聞孔雀是夫子家禽：沒聽說孔雀是先生您家的鳥。聞：聽說，聽見。故選C。故答案為：（1）C；（2）A；（3）C。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要會背課文，還要懂得文章的意思。14．讀下面的句子，在停頓恰當(dāng)?shù)木渥雍竺娲颉啊獭薄＃?）A．梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。√B．梁國楊氏/子九歲，甚/聰惠。×（2）A．孔指/以示/兒曰。×B．孔/指以示兒/曰。√（3）A．未聞/孔雀/是夫子/家禽。×B．未聞/孔雀/是夫子家/禽。√【考點(diǎn)】文言斷句．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。【解答】《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說。首先要根據(jù)課文內(nèi)容了解句子的大致意思，是短語，可按詞性劃分，否定詞要斷開，還有主謂語間也來斷開。“楊氏子”是一個(gè)詞語，不能拆分。梁國/楊氏子/九歲，甚/聰惠。“指以示兒”指著楊梅給孩子看，不能拆分。“是夫子家”是先生您家的，不能拆分。故答案為：√；×；×；√；×；√。【點(diǎn)評】文言斷句雖然不常考到，但學(xué)習(xí)掌握此項(xiàng)知識，對于學(xué)習(xí)文言文是有幫助的，便于學(xué)習(xí)古文，讀懂文章內(nèi)容。15．閱讀課外古文，完成練習(xí)。鐘氏之子鐘毓、鐘會少有令譽(yù)①，年十三，魏文帝聞之，語②其父鐘繇（yáo）曰：“可令二子來。”于是敕（chì）見③。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿。”復(fù)問會：“卿何以不汗？”對曰：“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出。”【注釋】①令譽(yù)：美好的聲譽(yù)。②語：對……說。③敕見：奉皇帝的命令覲見。（1）短文一共出現(xiàn)了幾個(gè)人？CA.兩B.三C.四D.五（2）聯(lián)系上下文，猜測下面加點(diǎn)字詞的意思。少有令譽(yù)小的時(shí)候可令二子來使卿面何以汗什么復(fù)問會又（3）將“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”和“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”填入文中對應(yīng)的橫線上。（4）你覺得鐘氏二子的回答妙在哪里？【考點(diǎn)】古詩文默寫；字詞解釋；內(nèi)容理解．【答案】（1）C；（2）小的時(shí)候使什么又；（3）戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶汗出如漿戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗汗不敢出；（4）我覺得鐘氏兒子的回答妙在他們用夸張的語言回答了皇帝的問話，描述出了自己因拜見皇帝而緊張的情形。【分析】參考譯文：鐘毓、鐘會小的時(shí)候就有美好的聲譽(yù)，十三歲的時(shí)候，魏文帝聽說后，對他們的父親鐘繇說：“能讓你的兩個(gè)兒子來讓我見見嗎？”于是他們奉皇帝的命令進(jìn)見。鐘毓臉上有汗，皇帝問他：“你臉上為什么會出汗？”鐘毓回答說：“我見到您，感到緊張，所以出了很多汗。”皇帝又問鐘會：那你為什么不出汗？”鐘會回答說：“我因?yàn)橐姷侥o張，連汗也不敢出。”【解答】（1）考查了對文言文內(nèi)容的理解。參考譯文作答，文中共出現(xiàn)了鐘毓、鐘會、魏文帝曹丕和鐘繇四個(gè)人。故選：C。（2）考查了對加點(diǎn)字意思的理解。“鐘毓、鐘會少有令譽(yù)”這句話的意思是：鐘毓、鐘會小的時(shí)候就有美好的聲譽(yù)。“少”的意思是“小的時(shí)候”。“可令二子來”這句話的意思是：能讓你的兩個(gè)兒子來讓我見見嗎。“令”的意思是“使”。“卿面何以汗”意思是你臉上為什么會出汗？“何”的意思是“什么”。“復(fù)問會”意思是皇帝又問鐘會。“復(fù)”的意思是“又”。（3）本題考查選詞填空和內(nèi)容理解。根據(jù)“毓面有汗”可知，鐘毓臉上有汗，所以填“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”；根據(jù)“復(fù)問會：‘卿何以不汗？’”可知，鐘會臉上無汗，所以填“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”。（4）考查了對人物語言的評價(jià)。面對魏文帝，鐘毓和鐘會的表現(xiàn)各不相同，鐘毓“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”，鐘會“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”。我覺得鐘氏兒子的回答妙在他們用夸張的語言回答了皇帝的問話，描述出了自己因拜見皇帝而緊張的情形。故答案為：（1）C；（2）小的時(shí)候使什么又；（3）戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶汗出如漿戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗汗不敢出；（4）我覺得鐘氏兒子的回答妙在他們用夸張的語言回答了皇帝的問話，描述出了自己因拜見皇帝而緊張的情形。【點(diǎn)評】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會課文，還要懂得文章的意思。16．趣味寫話，閱讀片段，在橫線上加上仆人與財(cái)主針鋒相對的一句話。從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問：“老爺，沒有錢怎么買酒啊？”財(cái)主生氣地說：“花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！”仆人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請喝吧！”財(cái)主一見空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什么？”仆人答道：“有酒喝酒誰不會？沒酒卻能喝酒，才算有能耐呢。”【考點(diǎn)】實(shí)踐作業(yè)．【答案】有酒喝酒誰不會？沒酒卻能喝酒，才算有能耐呢【分析】考查了口語交際。完成此類口語交際是小學(xué)語文中常見的題型，對于增強(qiáng)學(xué)生組織語言的能力、交際能力，提高學(xué)生寫作水平很有幫助。【解答】仆人應(yīng)該以其人之道還治其人之身，以子之矛攻子之盾。答題時(shí)注意應(yīng)使用和財(cái)主原話相同的句式作答。故答案為：有酒喝酒誰不會？沒酒卻能喝酒，才算有能耐呢【點(diǎn)評】口語交際訓(xùn)練應(yīng)該與聽、說、讀、寫訓(xùn)練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓(xùn)練聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。17．閱讀課外短文，完成練習(xí)。十根手指我的十根手指，由指甲、指肉、指神經(jīng)等組成，這真是“麻雀雖小，五臟俱全”。它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。全身上下，它們是最忙碌的：臉臟了，它們拿毛巾擦，天天如此，不厭其煩，使得我的臉蛋干凈整潔；肚子餓了，它們就去淘米、洗菜、生火；香噴噴的飯菜做好了，這飯菜對嘴巴來說是個(gè)極大的誘惑，口水流得都有三千尺長了，手指卻還在忙活著，它們既要招呼其他人，又要舀菜盛飯，好塞住著急的嘴巴；酒足飯飽，嘴巴、肚子都滿足了，手指還要做家務(wù)，刷鍋洗碗，分類疊放雜亂的東西，再拿濕毛巾擦桌子、椅子，而后操起掃把，像孫悟空掄金箍棒那樣掄兩圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“唰唰”掃起來；頭疼了，它們就揉揉頭；腿酸了，它們來捶捶腿。我的手指如此好，從不索求東西，也不抱怨南北，總是默默無聞地奉獻(xiàn)，可我卻不明白它們的好。高興的時(shí)候去玩一通，弄臟了它們，瞧它們可憐得——打扮了別人的體面，自己卻落得個(gè)灰頭土臉的下場；生氣的時(shí)候，握起雙拳讓它們互相殘殺，任它們“鼻青臉腫”。終于有一天，它們生病了，無力做任何事情，連拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它們，其他都是被服侍慣了的主，連自己都管不了，誰還會管它們。一天，兩天……大家實(shí)在過不下去了，大聲哭叫著。無奈，我只好暫時(shí)請了別的“手”來幫忙。手指終究還是自己的好。請來的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的鹽多了，要么飯煮得過爛了，再就是喝的水里糖放得少了。我明白這十根手指的好了，希望它們快點(diǎn)好起來。（1）請從文中找出下面詞語的反義詞。悠閑—忙碌索取一奉獻(xiàn)（2）短文第2自然段是圍繞哪句話寫的？請用“”在文中畫出來。（3）“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。”這句話在語言上有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？（4）讀完這篇短文，你明白了什么道理？請寫一寫。【考點(diǎn)】童話；句子理解與賞析；概括文章主旨；找中心句；反義詞．【答案】（1）忙碌奉獻(xiàn)；（2）它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事。（3）語言風(fēng)趣幽默。這樣寫生動形象地展現(xiàn)出十只手指干活勤快，不抱怨，總是默默無聞地奉獻(xiàn)著。同時(shí)，風(fēng)趣幽默的語言也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（4）我明白了要愛護(hù)我們的手指，不要等到失去它們以后才懂得它們的重要。【分析】本文主要介紹了自己的“十只手指”，通過具體的例子說明了“我”的“十只手指”專心為“我”做貢獻(xiàn)，不索取什么，用心地照顧“我”。這個(gè)故事告訴了我們：要愛護(hù)我們的手，不要等到失去了，才感到它的重要。【解答】（1）本題考查反義詞的辨析。悠閑：（形）閑暇安適。文中的反義詞是：忙碌。索取：索要（財(cái)物等）。文中的反義詞是：奉獻(xiàn)。（2）本題考查對中心句的賞析。通過閱讀短文可知，“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事”是第二自然段的中心句，這句話放在段首，后面是圍繞這句話來寫的，結(jié)構(gòu)是：總分；具體描寫了十指是如何“勤勞能干，貼心懂事”的。（3）本題考查語言風(fēng)格的賞析。“它們待我是極好的，勤勞能干，貼心懂事”這句話