2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第四課時教學實錄牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語上冊Unit2Let'smakeafruitsalad第四課時教學實錄

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們主動參與課堂活動的積極性。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和實際操作，鍛煉他們的聽、說、做能力。

3.增強學生的文化意識，了解水果沙拉的飲食文化，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組活動，學會與他人協(xié)作完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在前三課時已經(jīng)學習了與水果相關(guān)的詞匯，如apple,banana,orange等，以及簡單的句型，如"What'sthis?It'sanapple."和"Let'smakeafruitsalad."此外，學生已經(jīng)了解了制作水果沙拉的基本步驟。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對英語學習保持一定的好奇心和興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習。學生的語言能力在逐漸提高，能夠進行簡單的對話和表達。學習風格方面，部分學生傾向于通過視覺和聽覺進行學習，而另一些學生則更擅長通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于一些英語元音和輔音的區(qū)分。此外，學生在理解英語句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則時也可能遇到挑戰(zhàn)。在角色扮演和實際操作中，學生可能需要克服害羞和合作時的溝通障礙。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：牛津譯林版英語教材配套教學平臺

-信息化資源：水果圖片、沙拉制作步驟視頻、英語歌曲

-教學手段：實物水果、水果沙拉制作工具、卡片、角色扮演道具教學過程一、導入新課

1.老師手持一些水果圖片，向?qū)W生提問：“同學們，你們認識這些水果嗎？它們叫什么名字？”

2.學生回答后，老師總結(jié)并引入新課：“今天，我們要學習的內(nèi)容是關(guān)于水果的，讓我們一起走進Unit2Let'smakeafruitsalad這一課。”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放教材配套的沙拉制作視頻，讓學生觀察并了解制作水果沙拉的步驟。

2.學生觀看視頻后，老師提問：“同學們，你們看懂了水果沙拉的制作步驟嗎？請用自己的話描述一下。”

3.學生回答后，老師總結(jié)并板書：“水果沙拉的制作步驟：洗凈水果→切成小塊→混合攪拌→裝盤。”

三、詞匯教學

1.老師出示水果圖片，引導學生說出水果的英文名稱，如apple、banana、orange等。

2.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導學生運用所學詞匯進行簡單的對話，如：“What'sthis?It'sanapple.”和“Let'smakeafruitsalad.”

四、句型教學

1.老師展示教材中的句型：“Let'smakeafruitsalad.”，引導學生跟讀并模仿。

2.學生跟讀后，老師提問：“同學們，你們知道這句話的意思嗎？”

3.學生回答后，老師解釋：“這句話的意思是‘讓我們一起做水果沙拉。’”

4.老師引導學生運用句型進行角色扮演，如：A：“Let'smakeafruitsalad.”B：“Goodidea!Let'sgo.”

五、鞏固練習

1.老師出示水果沙拉制作步驟圖，讓學生根據(jù)步驟圖，用英語描述制作水果沙拉的過程。

2.學生描述后，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.老師出示一些水果圖片，讓學生用所學詞匯和句型進行問答練習。

六、拓展活動

1.老師組織學生進行小組活動，每組準備一些水果，并按照教材中的步驟圖制作水果沙拉。

2.學生在小組內(nèi)合作，運用所學知識完成水果沙拉的制作。

3.各小組展示自己的水果沙拉，并介紹制作過程。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)制作水果沙拉的步驟和所需詞匯、句型。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

3.老師提醒學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際應用能力。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：請學生回家后，和家人一起制作一份水果沙拉，并用英語描述制作過程。

2.學生完成任務后，下節(jié)課分享自己的成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-主題歌曲：《FruitSaladSong》或《FruitsAreFun》等，通過歌曲學習水果名稱和制作沙拉的過程。

-水果知識卡片：收集各種水果的圖片和相關(guān)信息，如原產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等，用于擴展學生的知識面。

-國際飲食文化資料：介紹不同國家的水果沙拉制作方法和特色，如意大利的沙拉醬、墨西哥的辣椒沙拉等。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生在課后扮演水果店老板或顧客，練習使用英語詢問和回答關(guān)于水果的問題。

-家庭作業(yè)：布置學生回家后，與家人一起制作一份水果沙拉，并記錄下制作過程中的英語對話。

-項目式學習：組織學生進行項目式學習，如“水果沙拉之旅”，學生需調(diào)查不同水果的生長環(huán)境和特點，并制作一份關(guān)于水果沙拉的科普報告。

-創(chuàng)意寫作：讓學生創(chuàng)作一篇短文，描述自己制作水果沙拉的過程，或者想象一個關(guān)于水果沙拉的奇幻故事。

-美術(shù)活動：讓學生用繪畫或手工的方式制作水果沙拉的插圖，增強視覺記憶和創(chuàng)造力。

-英語角活動：在學校的英語角活動中，組織學生進行水果沙拉主題的英語角，鼓勵他們用英語分享自己的水果沙拉制作經(jīng)驗。

-親子活動：邀請家長參與，一起學習制作水果沙拉，增進家校互動，同時讓孩子在家長的指導下練習英語。

-視頻學習：推薦一些制作水果沙拉的英文視頻，讓學生在觀看的同時學習英語，并了解不同文化背景下的沙拉制作方法。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-水果沙拉的制作步驟：洗凈水果→切成小塊→混合攪拌→裝盤

-水果的英文名稱：apple,banana,orange,pineapple,strawberry,etc.

-制作水果沙拉所需的工具：刀、攪拌勺、沙拉碗等

②重點詞匯：

-Wash（洗凈）

-Cut（切成）

-Mix（混合攪拌）

-Serve（裝盤）

③重點句型：

-Let'smakeafruitsalad.

-What'sthis?It'sanapple/orange/pineapple/...

-Thisisdelicious!

-Howdoyoumakeafruitsalad?課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生回家后，與家人一起制作一份水果沙拉，并記錄下制作過程中的英語對話。

-答案示例：StudentA:"Whatdoweneedtomakeafruitsalad?"StudentB:"Weneedapples,bananas,oranges,andstrawberries.Let'swashthemfirst."

-目的：通過實際操作，鞏固課堂所學詞匯和句型，提高學生的實際應用能力。

2.創(chuàng)意寫作：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生創(chuàng)作一篇短文，描述自己制作水果沙拉的過程。

-答案示例：

-Imadeafruitsaladyesterday.First,Iwashedtheapples,bananas,andstrawberries.Then,Icutthemintosmallpieces.Afterthat,Imixedthemtogetherinabowl.Finally,Iaddedsomehoneyandicecream.Itwasdelicious!

-目的：培養(yǎng)學生的寫作能力，同時鞏固水果沙拉制作的相關(guān)詞匯和句型。

3.角色扮演：

-作業(yè)內(nèi)容：學生扮演水果店老板或顧客，練習使用英語詢問和回答關(guān)于水果的問題。

-答案示例：

-Customer:"Excuseme,doyouhaveanyapples?"

-Shopkeeper:"Yes,wehavefreshapples.Wouldyouliketotrysome?"

-Customer:"Yes,please.Howmucharethey?"

-Shopkeeper:"Theyare$2perkilogram."

-目的：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力，增強英語實際應用能力。

4.家庭調(diào)查：

-作業(yè)內(nèi)容：讓學生調(diào)查家中常見的水果，并記錄下它們的英文名稱和營養(yǎng)價值。

-答案示例：

-Apple:Theappleisahealthyfruit.Itcontainsvitaminsandfiber.

-Banana:Bananasarerichinpotassiumandcanhelpregulatebloodpressure.

-Orange:OrangesarefullofvitaminCandcanboostyourimmunesystem.

-目的：通過家庭調(diào)查，拓展學生的知識面，同時提高他們對英語詞匯的記憶和應用。

5.親子互動：

-作業(yè)內(nèi)容：邀請家長參與，一起學習制作水果沙拉，并用英語交流。

-答案示例：

-Parent:"Howdowemakeafruitsalad?"

-Child:"First,weneedtowashthefruits.Then,wecutthemintosmallpieces.Afterthat,wemixthemtogetherandaddsomehoneyoryogurt."

-Parent:"Thatsoundsdelicious!Let'sdoittogether."

-目的：通過親子互動，增進家校關(guān)系，同時提高學生的英語溝通能力。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了Unit2Let'smakeafruitsalad的內(nèi)容，整體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學生的參與度也比較高。下面我就對這節(jié)課的教學進行一些反思。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示水果圖片和提問，學生們很快就能進入學習狀態(tài)，對水果這一主題產(chǎn)生了興趣。我認為這種直觀的教學方式對于四年級的學生來說非常有效，因為它能夠吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。

然后，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，利用了教材配套的視頻資源。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學手段對學生來說很有幫助，他們能夠直觀地看到水果沙拉的制作過程，這對他們的理解很有幫助。但是，我也注意到有些學生對于視頻中的英語指令反應不夠快，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。因此，我需要在接下來的教學中加強對基礎(chǔ)詞匯和句型的鞏固。

在詞匯和句型教學環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學方法，如卡片游戲、小組討論等。這些方法都取得了不錯的效果，學生們在活躍的氛圍中掌握了新詞匯和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在發(fā)音上還存在問題，比如元音和輔音的區(qū)分。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的發(fā)音訓練。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如問答、角色扮演等，這些活動讓學生有機會將所學知識應用到實際情境中。我發(fā)現(xiàn)學生們在參與這些活動時非常積極，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在合作時存在溝通不暢的問題，這可能是由于他們的英語水平有限或者害羞。因此，我計劃在下節(jié)課中加強團隊合作訓練，提高學生的溝通能力。

在拓展活動環(huán)節(jié)，我提供了多種資源，如歌曲、圖片和視頻，這些資源不僅豐富了教學內(nèi)容，還讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。然而，我也注意到有些學生對于拓展內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為他們的英語學習興趣尚未被充分激發(fā)。因此，我需要進一步探索如何更好地激發(fā)學生的學習興趣。

最后，課后作業(yè)的設(shè)計我也進行了一些思考。我嘗試了多種類型的作業(yè)，如實踐作業(yè)、創(chuàng)意寫作、角色扮演等，這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固課堂所學內(nèi)容，提高他們的實際應用能力。但同時，我也意識到作業(yè)的難度和類型需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整，以確保每個學生都能從作業(yè)中獲得成長。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對本次課堂評價的反思：

1.課堂提問：

-我通過提問來檢查學生對新知識的理解程度。例如，在教授水果沙拉制作步驟時，我提問：“Whocantellmethefirststeptomakeafruitsalad?”（誰能告訴我制作水果沙拉的第一步是什么？）

-學生的