讓資源再生教學設計-2024-2025學年科學五年級下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：讓資源再生

2.教學年級和班級：五年級下冊，科學課程

3.授課時間：2024-2025學年，具體時間根據學校安排

4.教學時數：1課時核心素養目標1.環境意識：認識資源再生的重要性，理解節約資源的必要性。

2.創造力：通過實踐活動，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

3.科學探究：通過實驗探究，提高學生的觀察能力和實驗操作技能。

4.生命觀念：培養學生對自然環境的尊重和保護意識，形成可持續發展的觀念。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解資源再生的概念，通過實例分析，讓學生認識到資源再生的意義。

②引導學生掌握資源再生的基本方法，如垃圾分類、回收利用等，并能夠將這些方法應用到日常生活中。

2.教學難點，

①理解資源再生過程中的化學變化和物理變化，以及這些變化對環境的影響。

②培養學生分析問題、解決問題的能力，特別是在面對復雜問題時，能夠運用所學知識進行判斷和決策。

③引導學生形成正確的環保觀念，認識到個人行為對環境的影響，并鼓勵他們積極參與環保活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有五年級下冊科學教科版教材。

2.輔助材料：準備與資源再生相關的圖片、圖表和環保紀錄片等多媒體資源。

3.實驗器材：準備垃圾分類箱、廢紙、塑料瓶等實驗材料，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠進行分組實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示地球資源枯竭的圖片或視頻，提問學生：“我們身邊的資源正在面臨什么問題？”引導學生思考資源的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于資源分類的知識，讓學生回顧并復述。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解資源再生的概念，解釋其意義和作用。

-通過實例分析，如廢紙回收、塑料瓶再利用等，讓學生理解資源再生的具體操作。

-舉例說明：

-以生活中常見的物品為例，如廢舊電池、塑料瓶等，說明如何進行資源再生。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何在家中進行資源再生，如垃圾分類、舊物改造等。

-安排學生進行實驗，觀察資源再生的過程，如廢紙再生、塑料瓶回收等。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生動手實踐，分組進行資源再生實驗，如制作環保袋、廢舊電池分類等。

-學生展示實驗成果，分享自己的經驗和心得。

-教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，糾正實驗過程中的錯誤，確保實驗安全。

-鼓勵學生提出問題，引導學生思考資源再生的更多可能性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導學生思考如何將資源再生理念應用到生活中，如節約用水、用電等。

-分享經驗：邀請學生分享自己在生活中實踐資源再生的例子，激發其他學生的環保意識。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調資源再生的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在資源再生方面的不足，鼓勵他們從自身做起，為環保貢獻自己的力量。

6.作業布置（約5分鐘）

-設計一份家庭環保計劃，包括節約用水、用電、減少垃圾產生等方面的具體措施。

-鼓勵學生在家庭中實踐環保計劃，并記錄自己的環保成果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解資源再生的概念，知道資源再生的意義和作用。

-學生能夠列舉生活中常見的可再生資源，如廢紙、塑料瓶、金屬等。

-學生能夠說出資源再生的基本方法，如分類回收、循環利用等。

2.技能培養：

-學生能夠掌握垃圾分類的方法，能夠將家中垃圾進行有效分類。

-學生能夠進行簡單的資源再生實驗，如制作環保袋、回收利用廢舊電池等。

-學生能夠運用所學知識解決生活中的環保問題，如節約用水、用電等。

3.思維能力：

-學生能夠通過討論、實驗等方式，培養分析問題、解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考資源再生問題，形成創新思維。

-學生能夠將所學知識與其他學科知識相結合，提高綜合運用能力。

4.環保意識：

-學生能夠認識到環境保護的重要性，形成節約資源、保護環境的觀念。

-學生能夠積極參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類等。

-學生能夠影響和帶動家人、朋友關注環保，共同為環保事業貢獻力量。

5.行為習慣：

-學生能夠養成良好的環保行為習慣，如節約用水、用電、減少垃圾產生等。

-學生能夠自覺遵守環保規定，如不亂扔垃圾、不破壞環境等。

-學生能夠將環保理念融入日常生活，形成可持續發展的生活方式。

6.情感態度：

-學生能夠對資源再生產生興趣，樂于參與相關活動。

-學生能夠關注環保問題，關心地球家園的未來。

-學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀，為建設美麗中國貢獻力量。內容邏輯關系①資源再生概念

①資源再生的定義

②資源再生的意義

③資源再生的作用

②資源再生方法

①分類回收

②循環利用

③變廢為寶

③資源再生實例

①廢紙再生

②塑料瓶回收

③金屬回收

④資源再生過程

①收集與儲存

②處理與轉換

③利用與反饋

⑤資源再生意義

①節約資源

②減少污染

③保護環境

⑥個人與家庭實踐

①垃圾分類

②舊物改造

③節約用水、用電

⑦環保意識與行動

①環保知識學習

②環保行為實踐

③環保意識傳播教學反思與總結今天這節課，我主要圍繞“讓資源再生”這個主題，帶領學生們進行了一次有趣的科學探索。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導入環節做得比較成功。通過展示一些地球資源枯竭的圖片和視頻，學生們很快就對資源再生產生了興趣。他們積極參與討論，提出了很多有創意的問題，這讓我很高興。不過，我也發現有些學生對于資源再生的概念還是有些模糊，所以在講解新知的時候，我可能需要更加耐心和細致地解釋。

在講解新知的過程中，我嘗試通過實例和實驗來幫助學生理解。我發現，當學生們親自動手操作時，他們的學習效果會更好。比如，在實驗環節，學生們通過垃圾分類和回收利用的實踐，不僅加深了對知識點的理解，還提高了他們的動手能力。但是，我也注意到，在實驗過程中，有些學生對于實驗步驟的理解不夠清晰，導致操作不夠規范。因此，我需要在今后的教學中，更加注重實驗步驟的講解和示范。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組進行資源再生實驗，并分享自己的經驗和心得。這個環節讓我看到了學生們之間的互助與合作，他們能夠互相學習，共同進步。不過，我也發現，在分享環節，有些學生表達不夠清晰，這可能是由于他們對于知識點的掌握不夠扎實。所以，我需要在今后的教學中，加強學生的表達和溝通能力的培養。

在總結與反思環節，我引導學生思考如何將資源再生理念應用到生活中。這個環節讓我看到了學生們對于環保的重視，他們能夠提出很多實用的建議。但是，我也注意到，有些學生對于環保的實際行動還不夠明確，這可能是因為他們對環保的認識還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強環保意識的培養，讓學生們真正將環保理念內化于心、外化于行。

1.在講解新知時，更加注重學生的理解程度，及時調整教學節奏和方式。

2.加強實驗操作的規范性和示范性，確保每位學生都能正確掌握實驗步驟。

3.鼓勵學生積極參與討論和分享，提高他們的表達和溝通能力。

4.結合實際生活，設計更多具有實用性的教學活動，讓學生們將所學知識應用到實際中。

5.持續關注學生的環保意識培養，引導他們成為環保行動的倡導者和實踐者。

我相信，通過不斷反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，為學生們提供更加優質的教育。重點題型整理1.實例分析題

-題目：請舉例說明生活中常見的資源再生實例，并解釋其再生過程。

-答案：例如，廢紙再生：廢紙經過收集、分揀、打漿、抄紙等步驟，重新制成新的紙張。塑料瓶回收：廢塑料瓶經過清洗、粉碎、熔融、注塑等步驟，重新制成新的塑料產品。

2.應用題

-題目：如果家中有一箱廢紙，你會如何進行資源再生？

-答案：我會將廢紙收集起來，然后送到回收站，讓專業的回收人員進行處理，最終將這些廢紙轉化為新的紙張。

3.實驗設計題

-題目：設計一個簡單的實驗，展示如何將廢塑料瓶重新制作成有用的物品。

-答案：實驗步驟：1.清洗廢塑料瓶；2.將廢塑料瓶切割成小塊；3.將小塊塑料加熱熔化；4.將熔化的塑料倒入模具中，制成新的塑料制品。

4.判斷題

-題目：資源再生可以減少環境污染。（正確/錯誤）

-答