一、學年度第一學期綜合實踐教學進度表科目心理健康教學年級四使用的教科書綜合實踐活動四年級上冊上課日期.8.26每周節數1節總授課節數16節周次日期課題內容備注18.26—8.30第一課安全教育129.2--9.6第二課民以食為天139.9—9.13第三課民以食為健149.16—9.20第四課預防食品中毒159.23--9.27第五課伸出你的手169.30—10.4國慶放假、710.7—10.11第六課愛護環境從我做起1810.14—10.18第七課家鄉的植物1910.21—10.25第八課站在巨人的肩膀上11010.28—11.2期中考試1111.5—11.9第九課身邊的技術11211.12—11.16第十課釘紐扣11311.19—11.23第十一課縫沙包11411.26—11.30第十二課儲蓄罐11512.3—12.7第十三課企鵝11612.10—12.14第十四課動物樂園11712.17—12.21第十五課小書簽11812.24—12.28第十六課從刀生銹想到的11912.31—1.4期末考試二、教材分析：綜合實踐活動課程是通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。又是以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色。三、教學的重難點1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。2、培養學生基本的生活自理能力，自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。5、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。四、教學措施本學期，主要結合學生自身特點，在我們現有條件的基礎上選擇了一些簡單，可操作的活動讓學生們能真正把腦子、手結合起來，充分發揮他們的想像力和動手操作能力。第一課：安全教育第一課：安全教育教學目標：1、了解校園安全隱患。2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。3、進行預防災害，預防突發事情的教育。教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程一、校園中存在的安全隱患。（請學生列舉一些現象）1、學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2、學生飲食、就餐的安全隱患。3、學生交通安全隱患。4、校園隱性傷害的隱患。二、學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。1、上下樓梯要注意什么？集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。2、課間活動應當注意什么？三、學生飲食、就餐的安全注意事項。不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的油炸食品。四、交通安全注意事項。行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，遵守交通規則。說一說學生乘坐公交車注意事項。五、其他校園安全的注意事項：1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？2、你與同學發生矛盾怎么辦？3、如何加強教室安全？4、為什么不能提前到校？5、當自己感到身體不適時，怎么辦？6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？六、小結生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！飲食與健康教學目標：1、了解日常生活中人們的飲食習慣和特點。2、知道飲食與健康的關系，養成良好的飲食習慣。3、了解食物中毒帶給人們的危害，增強預防食物中毒的意識。教學重、難點：通過學習，使學生增強預防食物中毒的意識。突破方法：老師引導與學生討論、調查相結合。教法、學法：教師指導，學生討論、調查、思考。第二課：民以食為天談話引入：師：你們平時一日三餐都吃些什么？都是你們喜歡吃的嗎？生暢所欲言。師：我們今天來一起來了解一下我們中國人的飲食習慣都有哪些特點。探究新知：1、“調查”。通過讓學生調查同學家里的用餐情況，了解一般家庭的飲食習慣和平時家庭主要的食物品種。從而對飲食有初步的了解。2、“描述”。這里要求學生對自己家里常吃的食物做一個統計和描述，加深對家庭飲食結構的了解。學生填完表后可以匯報一下。3、“觀察”。要求學生到自己家附近的小吃店進行觀察，了解小吃店的飲食品種和經營情況，活動可以分小組進行。“從調查中你發現了什么？”是本次活動的亮點，教師要給予特別的關注。4、“節日飲食”。我們中華民族的不同節日有不同的習俗，在飲食方面也有不同的講究。這里要求學生通過查閱資料或詢問長輩了解中華民族的節日飲食和習俗，并把它填在下面的表格中。5、“信息求助”。要求學生對我們每天吸收的食物中的營養成分進行分類，明確我們身體成長中有哪些必需的營養成分，鍛煉學生自己動手的實踐能力。6、“討論”。在上一活動步驟的基礎上，引導學生展開討論，明確偏食給身體帶來的危害。三、課堂小結：師：通過本節課的學習活動，你有什么收獲？第三課：民以食為健談話引入：師：你們知道你們每天都吃了些什么，那你們知道你們每天吃的食物都是有營養而且健康的嗎？生：不知道/知道。師：這節課我們來一起研究一下什么樣的食物是有營養而且健康的，好嗎？生：好！探究新知：1、“健康摘錄”。要求學生通過各種途徑收集有關營養和健康的知識、案例，并將有用的信息記錄下來。學生可以到圖書室查閱或者是在網上查閱。2、“想一想”。這項活動交給學生完成，教師可以做適當的引導。學生可以先分組討論，然后匯報。3、“小營養師”。要求學生調查身邊伙伴們的飲食情況，并根據自己掌握的知識，針對他們的身體狀況提出合理飲食的建議。4、“健康衛士”。有的食物若食用不當就會危害我們的健康。這種現象雖不常見但確實存在，教師可以引導學生查閱有關資料。5、“對對碰”。有的食物可以互相搭配食用，有的食物搭配起來反而對人體有害。和同學們討論一下，或問問長輩，什么食物不能搭配食用？了解一些食物搭配的學問以免誤食而損害自己的健康。三、課堂小結：師：通過本節課的活動探究，你對有營養而且健康的食物應該有一個全面的了解了吧，現在你們還有什么想說的話嗎？。第四課：預防食物中毒情景導入：師：還沒到吃飯時間，但是小強很餓，他跑到廚房找吃的，他運氣真好，在冰箱里他找到了吃的……才吃完飯一會，小強突然覺得肚子很痛，而且上吐下泄的……他的爸爸媽媽嚇壞了，趕快把他送到了醫院……醫生看到小強的癥狀，就問了他的家人前面是不是吃飯了……你們知道醫生怎么知道小強吃過飯了嗎？小強又是怎么了呢？生暢談自己的想法。師：通過這一節課的探究學習，你應該就知道答案了。探究新知：1、“觸目驚心”。通過觀察圖片直觀的感受食物中毒的情景和由此帶來的危害。這里教師要給予正確的指導，把學生朝食物中毒的方向去引導。2、“說一說”。這個活動可以先讓學生以小組為單位進行討論，說一說食物中毒給人們帶來的危害和影響。如果學生有食物中毒的經歷就讓他們說說是什么東西中毒，感覺是什么？有什么癥狀？是怎么治愈的？有什么感受?從中吸取了什么教訓？3、“探究”。先讓學生看書上出示的幾幅圖，然后分別說說是什么意思。重點探究食物中毒的各種原因，以及食物中毒的是怎樣發生的。4、“議一議”。可以讓學生匯報自己的調查途徑、方法和結果，重點交流食物中毒的預防措施。5、“警鐘長鳴”。發生了食物中毒怎么辦？教師要引導學生動腦筋，一般是馬上把病人送往附近醫院治療，危急病人就要及時撥打“120”電話，請求急救中心救治。需要提示的是，撥打“1206、“舉一反三”。啟發學生討論，除了撥打“120”課堂小結：師：通過本節課的學習，你是不是覺得我們以后吃東西時也得講究學問呢？（生暢談感受。）第五課：伸出你的手教學目標：1．通過親身體驗，使學生感受殘疾人生活的艱辛。2．懂得尊重身邊的殘疾人，力所能及地幫助有困難的殘疾人。3．培養學生關注社會，關心他人，熱愛生活，樂于助人的良好品質。教學重、難點：使學生從現在開始培養學生關注社會、關心他人、熱愛生活、樂于助人的良好品質。突破方法：通過學生討論、交流與自我感受相結合。教法、學法：師引導，生討論、交流、調查。教學過程情景導入你們聽過“弱勢群體”嗎？今天我們就一起來進一步接觸一下弱勢群體。二、探究新知1．關注。背景資料提供了一組殘疾人圖片。讓學生仔細觀察，想一想他們哪些地方與我們相同，哪些方面又不同?讓學生在小組內分別描述一下他們的生活，再相互交流，同時也可以列舉其他類型殘疾人的生活加以描述。2．體驗。讓學生分小組準備分別表演一段瞎子、聾子、啞巴等殘疾人在生活中的一些表現，從而體驗到到作為殘疾人的不容易。3．收集。在生活中有許多殘疾人克服困難，頑強生活，為祖國和人民做出了貢獻，譜寫了光輝的篇章。這一活動是讓學生從書籍、網上和其他資料中，查找在祖國歷史上或現代社會中做出貢獻的殘疾人及事例。4．思考。這一活動是引導學生認真思考，殘疾人自強不息，自食其力，以頑強的意志生活、學習和工作，作為一個健全的人應怎樣去學習和生活?應該向那些身殘志堅的殘疾人學習些什么?5．討論。學生在體驗之后，分組進行討論，談一談自己的體會和感受，然后由各小組推選一名代表向全班作匯報。匯報的重點是說一說殘疾人的困難表現在什么地方，應該得到什么樣的幫助，自己在體驗活動中的感悟。各小組可以先擬定匯報提綱，然后由推選的代表向全班匯報。6．唱一唱。聽并學唱歌曲《愛在人間》。這首歌曲表達了一位殘疾姑娘生活在祖國的大家庭中得到溫暖和愛的心聲。通過學唱歌曲，激發學生的愛心。三、課堂小結通過本節課的學習活動，你又有了新的收獲吧，現在來談談吧！第六課：愛護環境從我做起教學目標：1、認識環境污染的原因、危害，提高學生對環境保護重要性的認識。2、知道人類為保護環境所做的努力，自覺參與環保行動，做力所能及的事。教學重、難點：學生能認識到環境污染的嚴重性并能為保護環境做一些力所能及的事。突破方法：學生小組討論、交流。教法、學法：師引導，生討論、交流。課時建議：本活動用1課時完成。教學過程：一、圖片導入：出示幾張環境受到嚴重污染的圖片，并讓讓學生小談一下看后的感受。從而引出本活動主題。二、探究新知：1．觀察。活動背景材料幾幅圖展示的是：新疆的某城市，街道上空，漫天揚沙，陽光昏暗，街道上路燈開啟，行人個個捂住臉，艱難地行走。不遠處一座工廠煙囪里冒著濃濃的黑煙，一股污濁的水從排水管流入湖中；湖邊樹木“哭喪著臉”，湖面漂浮著一些死去的魚。……背景材料創設的這一情景，既符合當前生活實際，又是學生所聞所見的。目的在于激發學生研究環境污染的興趣，也為學生進行環境污染調查做鋪墊。2、收集：在觀察活動的基礎上組織學生討論，議一議圖片反映了一些什么問題，同時引導學生說一說從各種媒體上類似的現象還有哪些，并把所了解的信息填入表中。3．小調查。主要調查我們身邊有哪些污染，調查分兩個層次，第一個層次是對學校周圍、附近地區、公路等處的環境污染進行實地調查；第二個層次是對室內空氣污染的調查。室內的調查是一個開放性的調查，即可以考慮做飯、吸煙、裝修等造成的空氣污染。4．填一填。讓學生對環境污染調查的結果進行分析整理。通過上面的活動，學生會有不少感性認識，為幫助學生理清思路，這里設計了相應的調查研究記錄表，供學生使用。同時也為后面的活動和完成書面報告做必要的準備。5．想一想。這是上一個活動的延伸，讓學生以小組為單位，查閱有關資料。一方面對空氣污染、水污染、噪音污染、沙塵暴等給人類帶來的危害有進一步的認識，另一方面通過這一實踐活動，培養學生收集、分析信息的能力和解決問題的能力，發展學生的團隊合作精神。6．討論。這是分組討論，有什么好方法和措施治理環境污染問題。要注意的是這里的討論限定在“改變本地的環境污染問題”，范圍小、學生感受深，如噪音問題、垃圾問題、“揚灰”馬路問題、污水問題等，學生有話可說，有“法”可想。通過這樣的討論，既可對上一活動的調查研究作一些補充，又可增強學生的社會責任感和使命感。7．實踐。做一兩件力所能及的、有意義的保護環境的實事。引導學生從小參與環保活動，培養學生良好的環保習慣。為提高實踐活動的有效性，行動前有必要制定一個活動計劃。三、課堂小結：師：通過本節課的學習你有什么新的收獲呢？（生暢談。）第七課：家鄉的植物活動目的1、引導學生了解植物和人類的關系，知道植物的一般生長過程。2、了解家鄉農產品的種類、特點，感受家鄉的變化。3、培養學生觀察事物、收集資料、處理信息的能力。教學重、難點：進一步培養學生觀察事物、收集資料、處理信息的能力。突破方法：小組討論、交流。教法、學法：講解引導與小組討論、交流相結合。教學過程：一、問題引入：師：你知道你的家鄉都有哪些具有代表性的植物嗎？生：師順勢引出本課的主題：家鄉有植物。二、探究新知：1、欣賞。學生首先要了解植物的基本特征，才能把這次活動深入下去。選擇圖片、音像等形式展開。2、發現。這個小活動要求學生注意觀察身邊的事物，看一看自己的家里、居住的村莊和學校都有哪些植物。背景圖中三個孩子的對話是個引子，借此激發學生深入觀察，能有所發現。3、感知。上一個是觀察活動，觀察學生身邊的植物。那么通過觀察后，老師應該引導學生進行思考：植物和我們的生活到底有什么關系？在這里，學生可以通過圖書、網絡等形式查閱資料，找出答案。4、調查。本活動是希望學生對自己家里、教室里栽培的花卉和學校里所種植的樹木進行調查，如：植物名稱、種植季節、栽培技術等，并將調查的信息填寫在表格中。如果學校的樹木品種很多，建議老師們指導學生重新設計表格。5、思考。“家庭適合種植什么花卉”這個問題需要學生做一定的調查，建議把這個問題留給學生和家長共同完成。6、查查。從植物引入到農產品，這個活動的設計是為了下一個次主題服務的。學生可以自己到市場上進行調查，也可以詢問家人。7、討論。新疆的瓜果聞名天下，所以用水果來進行討論，一來是為了引入下一次主題活動，二是是從學生感興趣的角度出發的。我們現在的水果市場是流通的，全國各地的水果都能夠在新疆見到，但學生往往不知道新疆獨有的水果有多少種。通過這個活動，可以使學生對家鄉物產、氣候有一個初步的了解。三、課堂小結：師：通過本節課的學習活動你是不是對我們家鄉的植物有了更全面的認識呢？來說說吧。（生暢談。）第八課：站在巨人的肩膀上活動目標1、讓學生了解資料、信息對課題研究的重要意義。2、知道從哪里查找資料、哪些是“有用”的資料。3、學習閱讀資料的方法，明白怎樣有效地閱讀資料。教學重、難點：使學生了解閱讀資料的方法，明白怎樣有效地閱讀資料。突破方法：講解引導。教法、學法：講解引導與學生討論、交流相結合。課時安排：一、學生默讀全文，找出查閱文獻資料的意義。二、怎樣查找文獻資料。（一）明確所需資料的種類。（二）弄清資料的來源。（三）弄清資料的性質。三、怎樣閱讀資料。教學要求·查找文獻資料是每個研究課題一開始都必須做的工作，是創新、實踐能力的基本要素之一，也是開展科學研究最基本的方法之一。因此，在教學中教師應根據“方法指導”中提供的資源，指導學生在實踐中學習、掌握收集、閱讀、整理資料的方法，為學生開展課題研究和組織實踐活動奠定基礎，有意識地培養學生收集信息、處理信息的能力。課堂小結：師：通過本節課的學習活動中，你有什么新的收獲。課后反思：本節課主要學習了怎么去查閱文獻資料及怎么閱讀資料，通過學習學生對本節課內容還是基本上都掌握了，學習的目的是為了應用，所以接來的重點是在實踐活動中讓學生去用本節課的方法去查閱文獻資料、閱讀資料。第九課：身邊的技術教學目標：讓學生了解技術在人類生活、工作和學習中應用的廣泛性和重要性。培養學生關注身邊的技術，激發學生對技術活動的興趣。教學準備：教師準備：出示一些圖片：現代辦公技術，廚房設備，幼兒園小朋友玩玩具的情景。學生準備：收集人們衣食住行和技術有關的信息，每人帶一種玩具。教學安排：1課時教學過程：一、激趣導入教師播放有關錄像，激發學生對現代辦公技術的興趣。激發談話：你們看到了哪些現代科技產品？它們都有哪些本領？學生根據自己的認識，經過討論，從而懂得什么是技術。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。傳真機：利用光電效應，通過有線或無線電裝置把照片，圖表，書信，文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。電腦：是一種自動，高速，精確地完成很多工作的電子設備，它能代替人腦干很多的事情，因此也成為電腦。打印機：由微型電子計算機控制的打字機，沒有鍵盤，把字符的代碼轉換成字符印出來。復印機：利用光敏導體的靜電性和光敏特性將文件，涂片等照原樣印在紙上的機器。二、鞏固理解觀看錄像：現代辦公技術的用途。我們的工作，學習都離不開技術，鉛筆的制作與使用也都包含著技術。生活中還有哪些方面離不開技術呢？人們的工作，學習和生活都需要技術，哪怕是玩，也離不開技術。請同學們拿出自己的玩具，分小組玩一玩，并講講玩的技術。三、布置作業1.每個小組合作出一期小報，介紹“技術在人們生活，學習和工作中的重要作用”。第十課：釘紐扣（學習穿針、打結）教學目標：指導學生學會釘紐扣，教育學生自己的事自己做，經常保持衣著整齊。在感受勞動的樂趣的同時應注意安全。教學難點：學會穿針和打止結。教學準備：針線，布塊，雙眼扣和四眼扣各數粒，一件缺扣子的衣服，相關投影圖片。教學安排：1課時教學過程：揭題導入在日常生活中，每當衣服破了，鈕扣掉了，書包裂口了，你怎么辦？這些事都是誰幫你做的呢？想不想自己來學釘鈕扣呢？誰釘過鈕扣，說說你是怎么釘的？看看說說出示各種各樣的鈕扣。說說不同鈕扣的釘法。（重點講解雙眼扣，四眼扣的釘法）想想試試1.釘鈕扣首先要學會什么？2.學生練習，互教互學。重點模仿穿針和打止結。四、探究學習1.仔細觀察課文插圖，自學釘鈕扣的方法。2.學生自己在布塊上練習釘雙眼扣和四眼扣3.說說釘鈕扣的注意點：定位，捏緊，對準扣眼進針，用雙股線正反兩面重復四五次，然后打結，剪去多余的線頭。4.討論：正式在衣服上釘鈕扣，該注意些什么？（1）紐扣的位置要對準衣服上的扣洞。可用粉筆做上記號。（2）進針后，要把針線往上提，不能往旁邊啦，以免針尖戳到別人。五、議議評評1.各小組展示釘好的紐扣，討論：（1）釘紐扣時，在定位，進針，打結等操作上各要注意些什么？(2)說說還有什么釘鈕扣的方法？（3）以后鈕扣掉了，你會怎么做？2.推選代表說說釘鈕扣的過程。3.小結：釘紐扣的基本方法和注意事項，要求學生學會做自己能做的事。縫沙包（學習基本針法）教學目標：1.學習并初步掌握縫沙包的基本技能。2.培養興趣，讓學生能根據自己的喜好設計，縫制不同形狀的沙包。3.發揚合作探究精神，運用縫沙包的基本技法，制做其它日常小用品。教學難點：設計不同形狀的沙包以及縫制的技能，技巧。教學準備：教師準備：不同形狀的沙包若干個，方塊布，棉線，縫衣針，剪刀，黃沙。學生準備：長16厘米，寬8厘米的較結實，耐用的布塊，棉線，縫衣針，剪刀。教學安排：1課時教學過程：游戲導入請兩位學生上臺玩丟沙包游戲。其余學生仔細觀察，認真思考：這兩位學生在做什么游戲？猜一猜這種沙包是怎么做成的？你做過嗎？揭題：縫沙包出示范作教師逐一出示各種不同形狀，不同顏色的沙包。進一步激發學生學做沙包的興趣。指導縫制用課件演示縫制沙包的過程，并講清操作要領。請學生回憶沙包的縫制過程。板書：裁剪布料——穿針引線——對折布面——縫合留口——翻面裝沙——封口完成。在縫制過程中應該注意些什么？剪——大小一致；折——對疊成形；縫——又密又勻；封——完全縫嚴。操作練習手縫的幾種基本針法，教師演示攻針（平針）回針（倒扎針）探究學習運用基本針法，選擇自己喜歡的形狀，顏色縫制一個沙包。你覺得縫合時用哪種針法比較好？用攻針行不行？為什么？封口用哪種針法比較好？為什么？評優鼓勵將縫制過程以及注意點與同桌說一說。自評、互評相結合，比比誰的沙包外形美觀，嚴實耐用，在書上空格處打上鉤。將評出的最佳作品布置在教室里，向同學們展示。課外延伸到室外去，用自制的沙包開展游戲活動。想一想，我們能不能用學到的縫沙包技法縫制其它的日常用品？第十一課：儲蓄罐教學目標：1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。3.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時教學過程：一、談話導入同學們，上節課我們一起來縫制了小手套，今天我們來制作一個由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。二、自學儲蓄罐制作方法及過程1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，板書：剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，演示一下。(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。(4)師演示插法。3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿著老師的做，也可以有創新。看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。四、作品評價。以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。五、板書設計：剪切作品牢固扎實刻痕外觀精致漂亮折疊有分工講速度粘貼安全使用工具第十二課：企鵝教學目標：1.學習掌握企鵝的制作方法。2.培養認真、細致的勞動態度。教學準備：1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件。2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。教學安排：1課時教學過程：一、談話導入同學們，這節課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。二、自學企鵝制作方法及過程、1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。2.交流制作過程和方法，相機板書：剪切——刻痕——折疊——粘貼（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！三、學生制作，老師巡視。1.發現好的做法及時推廣。2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。四、作品評價。以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。五、板書設計：剪切作品牢固扎實刻痕外觀精致漂亮折疊有分工講速度粘貼安全使用工具第十三課：動物樂園教學目標：1、選擇柔韌性較強的紙張，學習卷紙動物造型的方法。2、掌握圓形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎上創造出新的卷折技術。3、將自己的作品介紹給他人，并對他人作品的特點進行評價。教學重難點：能自己創造出新的卷折技術。突破方法：動手操作。教學過程：1、多媒體展示：卷紙貼畫。師：這幅畫是怎么做出來的？生：是卷出來的；生：是紙卷出來以后貼起來而成的。師：（揭題）今天學習卷紙貼畫。師：請觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？老師的作品都是怎樣拼出來的？2、動手實踐：“牛刀小試”——我來卷個圓形。生：自主卷折圓形。生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實心的圓形。——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。師：你們真會動腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀？生：壓一壓或擠一擠會變成扁扁的圓（師補充說叫橢圓）。3、實踐活動：“超級變變變”。師：比一比，看誰卷出來的形狀好。生：動手卷折，交流展示。4、實踐活動：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？師：大家已經會卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？生：動手實踐——交流展示。5、把紙圈粘成卷紙貼畫師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。生：小組討論——交流方法。生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。生：我們組認為：先共同討論設計出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。師：指導方法——簡單構圖、卷折紙圈、貼畫、美化。6、實踐活動：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。生：小組合作活動。生：小組作品在班內交流。7、課堂小結第十四課：小書簽教學目標認知目標：使學生知道小書簽的制作方法和用途。能力目標：通過探究學習，使全班學生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。情感目標：激發熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，陶冶學生的審美情趣。教學重難點1、教學重點：通過探究掌握制作書簽的方法，并動手制作書簽。2、教學難點：（1）如何用彩色紙條貼出精美的圖案；（2）學會打裝飾繩結扣。教學器材1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠2、課件：各種形式的書簽教學過程（一）故事激趣，揭題同學們，有位叫小明的同學是個書迷。他遇到了一個難題想請你們幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放就去睡覺了。可是第二天他想接著往下看，卻找了大半天才找到昨天看的那一頁。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？小結：同學們真會動腦筋，想出了這么多的方法。這節課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板書：書簽）（二）欣賞書簽，感知美感1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設計的書簽等。）師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）（三）聯系生活，了解用途師：是呀，這些書簽真是太漂亮了。書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？學生反饋后，教師進行小結：書簽不但可以提示書的頁碼，而且書簽上的圖案和文字，還能帶給我們新的知識和美的享受。一張自己動手制作的書簽，比如利用自己參觀過的風景區門票經過塑封之后制作成書簽或把功課表經過塑封后制作成書簽，還是饋贈朋友的好禮物呢！（四）引導探究，學會制作1、書簽的形狀各種各樣，你準備設計一張什么形狀的書簽呢？與同學交流交流（小組交流）。2、小組交流后，指名學生反饋。3、作品引導，探究書簽制作的步驟：教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發一個書簽的模型，引導學生仔細觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。4、學生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）（4）在頂端穿一個小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿系)5、在制作時要注意些什么呢？（1）在打洞時洞不能太大。（2）裝飾線要短一點。（3）在打洞時要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協調，要合理利用紙張。6、簡介制作的材料和工具。（五）獨立（合作）制作學生獨立（或合作）制作書簽，教師巡視指導，對有困難的學生予以幫助。（六）展示、評價1、學生展示自己的成果。2、根據評價標準，每組派二人進行評價，評出最佳設計者5名，并給予適當的獎勵。（七）課堂小結同學們，通過這節課的學習，我們學會了制作書簽。老師發現同學們都有一雙靈巧的手，而且你們用自己的手幫小明解決了煩惱，小明知道了一定很高興。其實作任何事，我們只要肯動腦筋去思考，什么事都能解決。第十五課：從刀生銹想到的一、課