好好學(xué)習(xí)天天向上第第頁《節(jié)約》教材分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算。與上節(jié)課被除數(shù)的某一位上是0而商0不同，本節(jié)課是除到被除數(shù)的某一位時，因不夠商1而商0。這部分內(nèi)容是除法學(xué)習(xí)中的一個難點。學(xué)情分析：學(xué)生前面已經(jīng)掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，會估算商的位數(shù)，會驗算結(jié)果，并且有極強的表現(xiàn)欲。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算過程，理解算理。教學(xué)目標:1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進行計算。2、在解決除法問題的練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)筆算除法的過程，掌握正確的筆算方法。教學(xué)難點：理解算理，正確地進行三位數(shù)筆算除法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了除數(shù)師一位數(shù)的除法，下面老師來檢查你們的學(xué)習(xí)的情況。1、筆算除法84÷4=

502÷2=

786÷6=在練習(xí)過程中明確：筆算除法時，先寫被除數(shù)，再寫除號，最后寫除數(shù)，計算時從最高位算起，商和被除數(shù)對齊。2、口算除法30÷3=

8÷2=

48÷4=900÷3=

80÷2=

480÷4=930÷3=

88÷2=

408÷4=二、探究新課1、在實際問題中探究學(xué)習(xí)師：看來除法的筆算和口算都難不住同學(xué)們，下面要有新的挑戰(zhàn)等著你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？實驗小學(xué)的同學(xué)們不光愛學(xué)習(xí)還很懂得節(jié)約、環(huán)保，我們一起來看一看他們是怎么做的吧。（1）、出示教材主題圖?鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達。師：圖中的信息你讀懂了嗎？誰來說一說。?生：3個班賣報紙和礦泉水瓶，一共收入912元。數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？說說你是怎么算的？（2）、獨立列出算式：912÷3=估一估商是幾位數(shù)?說一說你是怎么想的？（3）、試著估算：請你估計一下平均每班收入多少元？生：把912看做900，把900平均分成三份，每份是300，所以估計們每個班收入大約是300元。、自己動手筆算一下，看看每個班的平均收入到底是多少？學(xué)生匯報，可能有下面的算法：口算：912可以分成900和12,900÷3=300,12÷3=4,300+4=304筆算：先用百位上的9除以3，在百位上商3，在用3去除十位上的1，但十位上的1不夠3除。就有十位上的1和個位上的2合起來除以3得4.討論：4寫在十位上還是個位上？生匯報：4應(yīng)該寫在個位上，因為12個一平均分成3份，每份是4個一，所以4商在個位上。那十位上要不要寫商？商幾？引導(dǎo)學(xué)生認識到十位上不夠商1就商0占位，不商的話，商就變成兩位數(shù)和我們估的三位數(shù)不一致。強調(diào)0占位的重要性。（6）、課件演示筆算過程，集體評價改正。說一說每一步計算過程。有余數(shù)的除法練習(xí)。同學(xué)們用賣廢品的錢買522支鉛筆，，送給鄉(xiāng)村小學(xué)4個班，平均每個班多少支筆?還剩多少支筆？（1）、獨立計算試一試、填一填（填在教材第10頁）。估一估商是幾位數(shù)？估算商大約是多少？指名回答并說出怎么想的？指名板演計算過程，說一說要注意什么?（末尾不夠商1要商0占位。）豎式解釋過程：用被除數(shù)百位上的“5”除以4，商1應(yīng)寫在百位的上面；余下的“1”與十位上的“2”合起來繼續(xù)除，商3應(yīng)寫在十位上;接著個位上的“2”除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2。課件演示，引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的來歷、名稱以及書寫位置師:通過剛才兩題的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？師生共同總結(jié)：筆算除法時，要從被除數(shù)的最高位開始除起，除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在哪一位上面，如果不夠商1就商0占位。3、算一算師：在前面的計算中我們知道了，三位數(shù)除以一位數(shù)時，哪一位上不夠商1時，就商0。有余數(shù)的除法題也沒有難住大家，看來你們真是聰明又愛學(xué)習(xí)的好孩子。下面這些練習(xí)你能全部做對可就太厲害了，趕快動手試一試吧，一定要細心、認真呀。、獨立筆算在練習(xí)本上。624÷6=252÷2=704÷5=584÷5=課件演示正確結(jié)果，學(xué)生集體評價訂正。鞏固練習(xí)課件出示練一練第一題：圈一圈，算一算生獨立完成，集體評價。2、把表格補充完整（1）、獨立完成（2）、課件出示正確答案，集體評價。師：前三個空格都是已知被除數(shù)和除數(shù)求商，而后兩個是已知商和除數(shù)求被除數(shù)。被除數(shù)等于商乘除數(shù)。你做對了嗎？3、判斷并改錯（1）428÷2=214,筆算過程中，十位上除以2時，應(yīng)把十位上的2移下來，而不該直接和百位并齊計算。（2）988÷8=111，計算時百位9除以8商1后，余1沒有寫出來，所以整個答案都錯了。（3）697÷6=115……7，余數(shù)比除數(shù)大，所以不正確，正確答案是116……1五、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，同學(xué)們都很認真，不僅會細心的計算，還能認真的解決實際問題。在最后的判斷并改正環(huán)節(jié)各個都練就了好眼力，相信同學(xué)們在今后的計算練習(xí)中一定會更加細心、認真，爭取全對，是不是？今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？六、作業(yè)布置：練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)七、板書設(shè)計①912÷3=除法豎式②522÷4=

除法豎式《節(jié)約》教學(xué)反思本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的算法的基礎(chǔ)上展開的。在教學(xué)過程中，我盡可能的把探索、合作、交流的時間交給學(xué)生。從問題的提出到問題解決；從解決問題策略的多樣性到三位數(shù)除以一位數(shù)，因不夠商1而在中間或者末尾商0的計算方法；從估算到列式計算，到最后總結(jié)，每個過程都讓學(xué)生親身體驗，感受思想交流碰撞出閃光的火花帶來的成功和喜悅，學(xué)生在探索過程中也得到不同程度的提高。也有很多不足，做得不夠的地方，不足的主要有以下的幾從作業(yè)反饋的情況看，學(xué)生對于哪一位不夠除就在那一位上商0理解的不夠透，對于整除的中間一位不夠除的商0大部分學(xué)生掌握了，但是對于最后一位有余數(shù)的不夠除的學(xué)生掌握的不好，另一方面反映了前面的算理講得不夠透，這在練習(xí)課上需要加以強化。課堂練習(xí)的形式單一，沒有采用多樣化的方式進行，這樣不能激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生可能會覺得疲倦。只是巡查了座位上學(xué)生的練