口算兩位數乘整十數（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊數學蘇教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過口算兩位數乘整十數的教學，幫助學生掌握兩位數乘整十數的計算方法，提高學生的計算能力。通過結合實際生活情境，激發學生的學習興趣，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。同時，注重培養學生的合作意識和交流能力，使學生在愉快的氛圍中學習數學。核心素養目標培養學生準確計算兩位數乘整十數的能力，提升邏輯推理和數學建模素養；增強數感，理解乘法算理，發展數學思維；通過合作學習，提高交流能力和團隊協作精神，培養數學學習的積極態度和探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在學習本節課之前，已經掌握了兩位數乘一位數的乘法計算方法，以及整十數的概念。他們能夠進行簡單的兩位數乘一位數的乘法計算，并能識別和運用整十數。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對數學學習充滿好奇心，對游戲和活動形式的學習興趣較高。他們的抽象思維能力正在發展，能夠通過具體操作和直觀教具來理解抽象概念。學生的學習風格各異，有的學生善于觀察和模仿，有的學生則更傾向于動手操作和獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習兩位數乘整十數時，可能會遇到以下困難：一是對乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法的意義；二是計算過程中可能出現進位錯誤；三是缺乏有效的口算策略，導致計算速度慢。此外，學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學軟件：多媒體教學平臺，用于展示教學視頻和動畫。

-教學硬件：實物教具（如小棒、計數器等），電子白板或黑板。

-課程平臺：學校內部數學教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：數學教育軟件、在線數學游戲、相關的教學視頻。

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲競賽、口算練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口算兩位數乘整十數的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們會口算兩位數乘一位數嗎？那么，如果兩位數乘的是整十數，你們又怎么算呢？”

展示一些日常生活中的例子，如計算購物時的商品價格，讓學生初步感受口算兩位數乘整十數的實際應用。

簡短介紹口算兩位數乘整十數的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、口算兩位數乘整十數基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口算兩位數乘整十數的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口算兩位數乘整十數的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹口算兩位數乘整十數的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、口算兩位數乘整十數案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口算兩位數乘整十數的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口算兩位數乘整十數的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解口算兩位數乘整十數的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用口算兩位數乘整十數解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口算兩位數乘整十數相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口算兩位數乘整十數的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調口算兩位數乘整十數的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括口算兩位數乘整十數的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調口算兩位數乘整十數在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口算兩位數乘整十數。

七、課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的口算能力。

過程：

布置課后作業，要求學生完成一定數量的口算兩位數乘整十數的練習題。

鼓勵學生在家里或與家長一起進行練習，提高口算速度和準確性。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的經驗教訓，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，分析學生在學習過程中遇到的困難和問題，以及教學方法的優劣。

根據反思結果，調整教學策略，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-口算練習冊：提供額外的口算練習題，包括兩位數乘整十數的不同難度級別，幫助學生鞏固和提升計算能力。

-教學視頻：搜集或制作一些口算兩位數乘整十數的教學視頻，通過直觀演示幫助學生理解計算步驟和技巧。

-數學游戲：設計或推薦一些與口算兩位數乘整十數相關的數學游戲，如“快速口算挑戰”、“口算接力賽”等，提高學生的興趣和參與度。

-家庭作業輔導：提供家長輔導指南，幫助家長在家指導孩子進行口算練習，確保學生在家庭環境中也能得到有效的學習支持。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過實際操作來加深對口算兩位數乘整十數的理解，例如使用小棒、計數器等教具進行實際操作。

-組織學生進行口算比賽，以增加學習的趣味性和競爭性，同時提高學生的口算速度和準確性。

-引導學生將口算兩位數乘整十數的知識應用到日常生活中，如計算購物金額、估算時間等，增強數學學習的實用性。

-鼓勵學生通過小組合作學習，共同解決口算中的難題，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。

-定期進行口算測試，記錄學生的進步，并根據測試結果提供個性化的學習建議，幫助學生持續提升口算能力。

-利用網絡資源，如在線數學論壇或教育平臺，讓學生分享自己的學習心得和口算技巧，拓寬學習視野。

-設計一些口算兩位數乘整十數的變式練習，如改變數字的大小、改變乘數的類型等，提高學生的靈活應變能力。

-鼓勵學生創作自己的口算練習題，通過設計問題來鞏固所學知識，同時培養創新思維和問題解決能力。教學反思與總結這節課下來，我覺得還是有很多值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如實物操作、小組討論、游戲競賽等，這些方法確實激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了口算兩位數乘整十數的計算方法。但是，我也發現有些學生對于新的教學方式還是有些不適應，比如在小組討論的時候，有些學生不太愿意開口說話，這可能是因為他們的自信心不足，或者是不擅長表達。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力和團隊協作能力。

其次，我在課堂管理上做得也不是很好。比如說，在講解新的計算方法時，我發現有些學生開始分心，他們的注意力并不完全在課堂上。這可能是因為他們對這個知識點不夠熟悉，或者是對口算本身就不感興趣。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，提前準備一些相關的復習材料，幫助學生更好地理解和掌握基礎知識，從而提高他們的學習興趣。

在教學效果方面，我覺得總體來說還是不錯的。學生們能夠按照要求完成口算練習，并且能夠正確地計算出結果。這表明他們對口算兩位數乘整十數的計算方法有了基本的掌握。不過，我也發現有些學生在計算過程中出現了進位錯誤，這說明他們對乘法的基本概念還不夠清晰。因此，我需要在今后的教學中，加強對乘法基本概念的教學，確保學生能夠牢固掌握。

在情感態度方面，學生們對于口算兩位數乘整十數的計算方法表現出了一定的興趣，他們在課堂上的參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在遇到困難時，容易放棄，缺乏堅持不懈的精神。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的意志力和解決問題的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對乘法基本概念的教學，確保學生能夠牢固掌握。

2.設計更多貼近生活的教學案例，提高學生的學習興趣和實用性。

3.在課堂管理上，采取更多鼓勵和引導的措施，幫助學生集中注意力。

4.針對不同學生的學習風格，采取個性化的教學方法，提高教學效果。

5.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷調整和優化教學策略。課后作業1.口算練習：

-23×10=

-45×20=

-67×30=

-89×40=

-12×50=

2.應用題：

-小明有23個蘋果，他每10個蘋果裝一袋，可以裝幾袋？

-小紅有45個橙子，她每20個橙子裝一箱，可以裝幾箱？

-小剛有67個鉛筆，他每30個鉛筆裝一盒，可以裝幾盒？

-小麗有89個書，她每40個書裝一包，可以裝幾包？

-小強有12個玩具，他每50個玩具裝一盒，可以裝幾盒？

3.進位計算：

-24×30=

-56×40=

-78×50=

-90×20=

-13×40=

4.逆向思維練習：

-如果一個數乘以10等于240，這個數是多少？

-如果一個數乘以20等于460，這個數是多少？

-如果一個數乘以30等于780，這個數是多少？

-如果一個數乘以20等于900，這個數是多少？

-如果一個數乘以40等于520，這個數是多少？

5.綜合應用題：

-小明有120個氣球，他打算每10個氣球裝一箱，可以裝幾箱？

-小紅有180個糖果，她打算每20個糖果裝一袋，可以裝幾袋？

-小剛有250個筆記本，他打算每30個筆記本裝一盒，可以裝幾盒？

-小麗有300個筆，她打算每40個筆裝一包，可以裝幾包？

-小強有350個橡皮，他打算每50個橡皮裝一盒，可以裝幾盒？

答案：

1.230,900,2010,3560,600

2.2袋,2箱,2盒,2包,2盒

3.720,2240,3900,1800,520

4.24,23,26,22.5,13

5.12箱,9袋,8盒,7包,7盒課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了口算兩位數乘整十數。通過這節課的學習，我們知道了口算兩位數乘整十數的方法，并且能夠熟練地進行計算。這里，我想總結幾點：

1.兩位數乘整十數的計算方法是：先將兩位數乘以整十數的十位數字，得到一個三位數，然后將這個三位數的個位補上一個零。

2.計算過程中要注意進位，確保計算的準確性。

3.口算兩位數乘整十數可以應用于生活中的各種場景，如購物、估算等。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天所學知識的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.口算練習：

-14×10=

-32×20=

-56×30=

-78×40=

-9×50=

2.應用題：

-小華有45個蘋果，他每10個蘋果裝一袋，可以裝幾袋？

-小麗有60個鉛筆，她每20個鉛筆裝一盒，可以裝幾盒？

-小明有72個書本，他每30個書本裝一箱，可以裝幾箱？

-小紅有90個玩具，她每40個玩具裝一包，可以裝幾包？

-小剛有100個氣球，他每50個氣球裝一球，可以裝幾個球？

3.進位計算：

-23×30=

-45×40=

-67×50=

-89×20=

-12×40=

同學們，請在紙上獨立完成以上練習