吹不滅的蠟燭微項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《吹不滅的蠟燭微項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)》是2023-2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)中關(guān)于燃燒和滅火原理的章節(jié)內(nèi)容。本課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教材，以實(shí)驗(yàn)探究為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，深入理解燃燒的條件和滅火的原理，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí)，提升觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活、自然之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.燃燒條件的理解與應(yīng)用：學(xué)生需掌握燃燒需要同時(shí)滿足可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)三個(gè)條件。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)燃燒現(xiàn)象，形成對(duì)燃燒條件的直觀認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)：

1.滅火原理的掌握：理解滅火的方法和原理，包括隔絕氧氣、降低溫度和移除可燃物。

解決辦法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作滅火過(guò)程，通過(guò)實(shí)際操作和討論，加深對(duì)滅火原理的理解。

突破策略：

-采用分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)滅火的原理。

-結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：燃燒與滅火原理相關(guān)圖片、圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：蠟燭、酒精燈、火柴、滅火器、量筒、燒杯等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全標(biāo)識(shí)明顯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的火災(zāi)場(chǎng)景，如廚房火災(zāi)、山林火災(zāi)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)火災(zāi)和滅火的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么火災(zāi)會(huì)發(fā)生？如何有效滅火？”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)火災(zāi)和滅火的認(rèn)識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

4.用時(shí)：5分鐘

**講授新課（15分鐘）**

1.燃燒條件的介紹：講解燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)。

-用時(shí)：3分鐘

2.燃燒實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察火焰顏色、高度等變化，驗(yàn)證燃燒條件。

-用時(shí)：5分鐘

3.滅火原理講解：介紹隔絕氧氣、降低溫度和移除可燃物三種滅火方法。

-用時(shí)：3分鐘

4.滅火實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，展示不同滅火方法的效果。

-用時(shí)：4分鐘

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行滅火實(shí)驗(yàn)，嘗試使用不同方法滅火。

2.小組討論：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論哪種滅火方法最有效。

3.練習(xí)題解答：教師提供練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視解答，糾正錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：15分鐘

**課堂提問(wèn)（10分鐘）**

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

3.小組競(jìng)賽：以小組為單位，回答關(guān)于燃燒和滅火的問(wèn)題，增加趣味性。

4.用時(shí)：10分鐘

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問(wèn)：針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，解決教師提出的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

4.用時(shí)：5分鐘

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件和滅火原理的重要性。

2.拓展：提出與燃燒和滅火相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，如如何安全使用電器、如何預(yù)防火災(zāi)等。

3.學(xué)生反思：學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。

4.用時(shí)：5分鐘

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶燃燒的三個(gè)條件（可燃物、氧氣和達(dá)到著火點(diǎn)），以及滅火的三種基本原理（隔絕氧氣、降低溫度和移除可燃物）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)這些理論知識(shí)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

2.**實(shí)驗(yàn)操作能力**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際操作蠟燭燃燒和滅火實(shí)驗(yàn)，掌握了實(shí)驗(yàn)的基本步驟和安全注意事項(xiàng)。他們學(xué)會(huì)了如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，如何觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.**科學(xué)探究能力**：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何操作，更重要的是學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。這種科學(xué)探究的能力是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)。

4.**問(wèn)題解決能力**：通過(guò)小組討論和競(jìng)賽環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作解決問(wèn)題。在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的解決方案。

5.**安全意識(shí)增強(qiáng)**：通過(guò)學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識(shí)，學(xué)生對(duì)生活中的安全隱患有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們了解到如何在日常生活中預(yù)防火災(zāi)，如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)采取正確的自救措施。

6.**創(chuàng)新思維培養(yǎng)**：在討論和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出新的想法和創(chuàng)意。他們不僅學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用現(xiàn)有的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何超越現(xiàn)有知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新思維。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)燃燒和滅火的知識(shí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)的魅力，增強(qiáng)了他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。同時(shí)，他們也學(xué)會(huì)了尊重生命，珍惜安全，培養(yǎng)了負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)生活中的火災(zāi)案例，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了，他們的好奇心被激發(fā)出來(lái)，對(duì)于接下來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很高的期待。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于火災(zāi)的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)還不夠，我在提問(wèn)時(shí)，他們的回答也顯得有些模糊。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更深入一些，比如通過(guò)一些真實(shí)案例的分享，讓學(xué)生更深刻地理解火災(zāi)的危害。

在講授新課的時(shí)候，我采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，這讓學(xué)生們對(duì)燃燒條件和滅火原理有了直觀的感受。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，只能給出一些表面現(xiàn)象的描述，缺乏深入的分析。我覺(jué)得這可能與他們的實(shí)驗(yàn)操作能力有關(guān)，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察和思考的能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與實(shí)際生活相關(guān)的題目，希望能夠讓學(xué)生們學(xué)以致用。但是，從學(xué)生的練習(xí)情況來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)這些題目的理解并不深入，很多學(xué)生的答案都是照搬書(shū)本上的知識(shí)，缺乏自己的思考和創(chuàng)意。這讓我意識(shí)到，我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重題目與實(shí)際生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的思考。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到提問(wèn)的開(kāi)放性和啟發(fā)性，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答還是過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄兊闹R(shí)儲(chǔ)備不足，或者是對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。因此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也要提高他們對(duì)問(wèn)題的理解能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我思考，如何在課堂上營(yíng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能夠大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒條件

-可燃物

-氧氣

-達(dá)到著火點(diǎn)

②燃燒現(xiàn)象

-火焰顏色

-火焰高度

-火焰形狀

③滅火原理

-隔絕氧氣

-降低溫度

-移除可燃物

④滅火方法

-水滅火

-滅火器滅火

-礫石或沙子滅火

⑤實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

-觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

-分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

⑥安全注意事項(xiàng)

-防止火災(zāi)發(fā)生

-火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救

-實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范課堂1.**課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生在課堂上的回答情況，評(píng)估他們對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解程度。

-**具體實(shí)施**：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一系列問(wèn)題，如“燃燒的三個(gè)條件是什么？”“滅火的方法有哪些？”“如何預(yù)防火災(zāi)？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-**反饋與改進(jìn)**：對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的熟練程度和安全意識(shí)。

-**具體實(shí)施**：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)親自巡視每個(gè)小組，確保他們按照正確的方法進(jìn)行操作，并注意安全。同時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-**反饋與改進(jìn)**：對(duì)于操作規(guī)范、安全意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于操作不規(guī)范、安全意識(shí)淡薄的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)指出問(wèn)題，并加強(qiáng)指導(dǎo)。

3.**小組討論評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)程度。

-**具體實(shí)施**：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)要求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否積極發(fā)言、是否能夠尊重他人、是否能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)等。

-**反饋與改進(jìn)**：對(duì)于積極參與討論、貢獻(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于參與度不高、貢獻(xiàn)較小的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與討論，并提出改進(jìn)建議。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

-**具體實(shí)施**：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、練習(xí)題等。我會(huì)針對(duì)學(xué)生的答案給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-**反饋與改進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于作業(yè)存在問(wèn)題較多的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.**自我評(píng)價(jià)**：

-**評(píng)價(jià)方式**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-**具體實(shí)施**：在課程結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等方面。

-**反饋與改進(jìn)**：我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，并結(jié)合課堂觀察和作業(yè)批改的結(jié)果，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-**題目**：蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)報(bào)告

-**內(nèi)容**：描述實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、結(jié)論。

-**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)步驟：點(diǎn)燃蠟燭，觀察火焰的顏色、形狀和高度變化。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：火焰呈黃色，頂部較亮，底部較暗，隨著燃燒，火焰高度逐漸降低。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：蠟燭燃燒過(guò)程中，溫度升高，燃燒產(chǎn)生的熱量使火焰高度降低。

-結(jié)論：燃燒過(guò)程中，熱量釋放是導(dǎo)致火焰高度降低的主要原因。

2.**填空題**：

-**題目**：以下哪些物質(zhì)是可燃物？（）

A.水B.氧氣C.紙張D.木材

-**答案**：C、D

3.**選擇題**：

-**題目**：燃燒的三個(gè)條件是：（）

A.可燃物、氧氣、著火點(diǎn)B.可燃物、熱量、著火點(diǎn)C.氧氣、熱量、著火點(diǎn)D.可燃物、氧氣、熱量

-**答案**：A

4.