13萬里一線牽教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《13萬里一線牽》是三年級下冊道德與法治教材中的一課，主要講述了我國高鐵發展的歷程和成就。本課內容與課本緊密相連，旨在讓學生了解國家發展成就，增強民族自豪感。教學設計符合教學實際，注重培養學生的愛國主義情懷和社會責任感。二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的愛國主義精神、社會責任感和法治意識。通過學習高鐵發展故事，學生能夠認識到科技進步對國家發展的重要性，增強對國家發展的信心；同時，培養學生關注社會、關注法治，提高學生的公民素養和社會責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生對科技發展有一定了解，可能通過電視、網絡或學校活動接觸過高鐵的相關信息，但對高鐵的發展歷程、技術特點及對社會的影響了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對科技發展尤為感興趣。他們的學習能力強，善于通過圖片、視頻等直觀方式理解新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過觀看高鐵圖片和視頻來獲取信息；部分學生則可能更喜歡動手操作和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于學生對高鐵知識的了解有限，可能難以理解高鐵技術的復雜性和對社會的影響。此外，學生在理解高鐵發展歷程中的歷史背景和科技成就時，可能會遇到理解困難。此外，由于三年級學生的認知水平有限，對高鐵發展中的社會責任和法律問題可能難以深入理解。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解高鐵發展歷史和科技成就，激發學生的興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演高鐵工程師、乘客等角色，體驗高鐵運行過程，加深對高鐵技術的理解。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，展示高鐵的運行原理和科技進步，增強教學的直觀性和趣味性。

4.設置小組合作項目，讓學生分組研究高鐵對社會經濟的影響，培養團隊合作能力和探究精神。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示高鐵圖片或視頻，引導學生觀察高鐵的外觀和運行特點，激發學生對高鐵的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道高鐵是什么嗎？它有哪些特點？”

3.學生分享對高鐵的了解，教師總結并引出本節課的主題：“13萬里一線牽——高鐵發展之路”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解高鐵的發展歷程，從中國第一條高鐵——京津城際高鐵開始，介紹高鐵技術的進步和我國高鐵事業的成就。

-舉例：京津城際高鐵的開通時間、設計速度、對社會經濟的影響等。

-分析：高鐵技術的進步如何改變了人們的出行方式，提高了交通運輸效率。

2.介紹高鐵的技術特點，如高速、安全、環保等。

-講解：高鐵如何實現高速運行，其安全措施有哪些，高鐵對環境的影響如何降低。

-分析：高鐵技術特點對提高國家交通運輸能力、促進區域經濟發展的重要意義。

3.講解高鐵對社會經濟的影響，包括對城市布局、旅游業、就業等方面的推動作用。

-舉例：高鐵對沿線城市經濟發展、旅游業帶來的機遇，以及高鐵對就業市場的貢獻。

-分析：高鐵對社會經濟的影響，以及如何培養學生的社會責任感和法治意識。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演高鐵工程師、乘客、列車長等角色，模擬高鐵運行過程，體驗高鐵工作環境。

-舉例：工程師講解高鐵技術，乘客分享乘坐體驗，列車長介紹高鐵服務。

2.小組研究：讓學生分組研究高鐵對社會經濟的影響，收集相關資料，制作海報或PPT進行展示。

-舉例：研究高鐵對沿線城市經濟發展的具體案例，分析高鐵對旅游業的影響。

3.互動游戲：設計關于高鐵知識的小游戲，如“高鐵知識問答”、“高鐵拼圖”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-舉例：提問高鐵的速度、技術特點、對社會經濟的影響等，讓學生在游戲中回答。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.高鐵技術對提高國家交通運輸能力的重要性。

-舉例：高鐵如何縮短城市間距離，提高交通運輸效率。

2.高鐵對社會經濟的影響，包括對城市布局、旅游業、就業等方面的推動作用。

-舉例：高鐵對沿線城市經濟發展的具體案例，分析高鐵對旅游業的影響。

3.高鐵在發展過程中面臨的社會責任和法律問題。

-舉例：高鐵對環境保護、乘客權益保護等方面的責任。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調高鐵技術對國家發展的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注高鐵發展，了解高鐵對社會經濟的影響。

3.強調培養學生的社會責任感和法治意識，關注高鐵在發展過程中面臨的問題。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，讓學生了解高鐵發展歷程、技術特點和社會經濟影響，培養學生的愛國主義精神、社會責任感和法治意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-高鐵發展歷史資料：收集我國高鐵發展的關鍵時間節點、重大事件和相關人物的資料，如《中國高鐵發展歷程》等書籍或文章。

-高鐵技術科普材料：介紹高鐵的技術特點、運行原理和建設過程，如《高鐵技術揭秘》等科普書籍或視頻資料。

-高鐵對社會經濟影響案例：搜集高鐵對沿線城市、旅游業、就業等方面影響的案例，如《高鐵經濟圈》等研究報告。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《高鐵時代：中國高鐵發展啟示錄》，了解高鐵發展背后的故事和科技成就。

-觀看高鐵紀錄片，如《中國高鐵》，通過影像資料感受高鐵的飛速發展和對國家的影響。

-組織學生參觀當地高鐵站或高鐵博物館，實地了解高鐵的運行環境和建設成果。

-引導學生進行小組合作，研究高鐵對特定城市或地區的影響，撰寫研究報告或展示PPT。

-邀請高鐵工程師或相關領域的專家進行講座，讓學生了解高鐵技術的最新進展和行業動態。

-鼓勵學生關注高鐵相關的新聞報道，了解高鐵在國內外的發展情況。

-設計高鐵主題的科普活動，如高鐵知識競賽、模型制作等，提高學生的實踐能力和創新思維。七、典型例題講解例題1：京津城際高鐵于2008年8月1日開通運營，設計速度為350公里/小時。如果高鐵從北京南站出發，前往天津站，全程約120公里，計算高鐵的平均速度。

解答過程：

高鐵的平均速度=全程距離/行駛時間

行駛時間=全程距離/設計速度

行駛時間=120公里/350公里/小時

行駛時間≈0.343小時

高鐵的平均速度=120公里/0.343小時

高鐵的平均速度≈350公里/小時

例題2：某城市計劃修建一條高速鐵路，全程600公里，設計速度為250公里/小時。預計這條高速鐵路的建設工期為3年，平均每天建設多少公里？

解答過程：

每天建設的公里數=全程距離/工期天數

工期天數=工期年數×一年的天數

工期天數=3年×365天/年

工期天數=1095天

每天建設的公里數=600公里/1095天

每天建設的公里數≈0.55公里/天

例題3：一列高鐵從A城市開往B城市，全程1500公里。高鐵的起始速度為0，加速度為0.2米/秒2，直到達到最大速度。計算高鐵達到最大速度時所用的時間。

解答過程：

使用公式v=at，其中v為速度，a為加速度，t為時間。

設最大速度為vm，所需時間為tm。

vm=atm

tm=vm/a

由于起始速度為0，最終速度為vm，我們可以用公式v2=u2+2as來計算最大速度時的距離s。

s=v2/(2a)

1500公里=vm2/(2*0.2米/秒2)

s=vm2/0.4

s=1500*1000米

s=vm2

vm=√(s*0.4)

vm=√(1500*1000*0.4)

vm=√(600000)

vm≈775.4米/秒

tm=vm/a

tm≈775.4/0.2

tm≈3877秒

tm≈52.9分鐘

例題4：一列高鐵從靜止開始加速，經過2分鐘達到了80公里/小時的速度。計算高鐵的加速度。

解答過程：

使用公式v=at，其中v為速度，a為加速度，t為時間。

v=at

80公里/小時=a*2分鐘

將速度轉換為米/秒，因為加速度的單位是米/秒2。

80公里/小時=80*1000米/3600秒≈22.22米/秒

22.22=a*2

a=22.22/2

a≈11.11米/秒2

例題5：一列高鐵以120公里/小時的速度勻速行駛，突然發現前方有障礙物，緊急剎車后用了5秒時間停下。計算高鐵剎車的平均減速度。

解答過程：

使用公式v=u+at，其中v為最終速度，u為初始速度，a為加速度，t為時間。

由于高鐵最終停下，v=0，初始速度u=120公里/小時，時間t=5秒。

0=120*1000米/3600秒+a*5

0=33.33+5a

5a=-33.33

a=-33.33/5

a=-6.67米/秒2

平均減速度的絕對值|a|=6.67米/秒2八、課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，教師可以了解學生對高鐵發展歷程、技術特點和社會經濟影響的理解程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“同學們，請說出你們知道的一些高鐵名稱和它們的運行速度。”

-“高鐵對我們的生活有哪些影響？”

-“高鐵在建設過程中面臨哪些挑戰？”

-觀察環節：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及小組合作情況，評估學生的課堂表現。

-測試環節：在課程結束時，教師可以設計一份簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。

2.教學效果反饋：

-及時反饋：教師應在課后及時對學生的課堂表現和作業完成情況進行反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-鼓勵學生：對于表現良好的學生，教師應給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心和學習動力。

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己的學習過程，提出改進措施。

3.課堂互動：

-小組討論：通過小組討論，教師可以觀察學生在團隊合作中的表現，如是否能夠積極發言、是否能夠傾聽他人意見等。

-角色扮演：在角色扮演活動中，教師可以評估學生的角色理解能力和表演能力，以及他們對高鐵相關知識的運用能力。

4.作業評價：

-作業類型：布置與高鐵相關的作業，如撰寫短文、設計高鐵海報、制作高鐵模型等，以培養學生的綜合能力。

-作業批改：教師應對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成度、準確性和創新性。

-作業反饋：在批改作業后，教師應給予學生具體的反饋，指出作業中的亮點和不足，并提出改進建議。

5.學生評價：

-學生互評：鼓勵學生之間進行互評，讓學生學會欣賞他人的優點，同時也認識到自己的不足。

-教學反思：教師應定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷改進教學方法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解高鐵發展歷程時，可以通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地感受高鐵的運行過程，提高學生的學習興趣和參與度。

2.融入多媒體教學：利用視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的高鐵技術變得直觀易懂，增強教學的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對高鐵知識了解有限：部分學生對高鐵的認識僅停留在表面，缺乏對高鐵技術、歷史背景和社會影響的深入了解。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，討論氛圍不夠活躍，需要進一步激發學生的思考和學習熱情。

3.作業反饋不及時：由于工作量較大，部分作業的反饋不夠及時，影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.深化高鐵知識講解：針對學生對高鐵知識了解有限的問題，教師可以增加對高鐵技術、歷史背景和社會影響的講解，通過案例分析、實地考察等方式，讓學生更全面地了解高鐵。

2.激發課堂互動：為了提高課堂互動，教師可以設計更多互動環節，如小