2024-2025學(xué)年高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教師用書）教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修5教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津譯林版必修5Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）的教學(xué)實(shí)錄。內(nèi)容包括閱讀理解、小組合作項(xiàng)目以及相關(guān)詞匯和語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課所學(xué)的交際用語、日常對(duì)話以及基礎(chǔ)語法知識(shí)緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀理解項(xiàng)目，學(xué)生將提升對(duì)英語文本的解讀和分析能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過小組合作，學(xué)生將提高英語口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，進(jìn)一步發(fā)展跨文化交際的核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語的基礎(chǔ)語法、常用詞匯以及基本的閱讀理解技巧。他們具備了一定的英語聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)與實(shí)際生活相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，包括視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過小組討論和合作項(xiàng)目來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，尤其是在理解長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)。此外，英語詞匯量不足和語法知識(shí)掌握不牢固也可能是他們的挑戰(zhàn)。在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生可能面臨時(shí)間管理、溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作等方面的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生逐步提高閱讀理解能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)材料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：牛津譯林版必修5配套電子教材、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：紙質(zhì)教材、PPT演示文稿、視頻資料、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師用簡(jiǎn)單的日常英語問候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾闻c人相處的？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：Gettingalongwithothers。

二、閱讀理解

1.教師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并強(qiáng)調(diào)閱讀目標(biāo)：理解文章大意，掌握關(guān)鍵信息。

2.學(xué)生分組進(jìn)行閱讀，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生閱讀過程中的難點(diǎn)。

3.學(xué)生完成閱讀后，教師提問：

-Whatisthemainideaofthispassage?

-Whatarethekeypointsmentionedinthepassage?

-Howdothecharactersinthepassagegetalongwitheachother?

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)：

-相互尊重和信任是與人相處的基石。

-有效的溝通和傾聽有助于解決沖突。

-建立友誼需要時(shí)間和耐心。

2.教師舉例說明，如：

-在日常生活中，我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和習(xí)慣。

-當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽和溝通，尋找解決問題的方法。

-與朋友建立友誼，需要我們付出真誠(chéng)和關(guān)愛。

四、詞匯和語法點(diǎn)講解

1.教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)進(jìn)行講解，如：

-重點(diǎn)詞匯：cooperate,communicate,respect,trust,patience

-重點(diǎn)語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.教師通過例句和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握詞匯和語法點(diǎn)的用法。

五、小組合作項(xiàng)目

1.教師將學(xué)生分成小組，每組4-6人，要求學(xué)生合作完成以下任務(wù)：

-以“Gettingalongwithothers”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇。

-情景劇內(nèi)容需包括以下元素：角色、場(chǎng)景、對(duì)話、動(dòng)作

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

3.每組完成情景劇后，教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生觀摩并評(píng)價(jià)。

六、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與人相處的要點(diǎn)。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地與人相處？”

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并給予肯定。

七、課后作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-撰寫一篇關(guān)于“與人相處”的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字。

-閱讀一篇關(guān)于人際關(guān)系的文章，并總結(jié)自己的感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握文章的主旨大意，理解關(guān)鍵信息。他們學(xué)會(huì)了如何從文章中提取重要細(xì)節(jié)，分析人物關(guān)系，以及預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了與“與人相處”相關(guān)的詞匯，如cooperate,communicate,respect,trust,patience等。通過課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。

3.語法應(yīng)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語法點(diǎn)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)，并在寫作和口語表達(dá)中展現(xiàn)出來。

4.小組合作能力提高：在小組合作項(xiàng)目中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了不同文化背景下的人際交往方式，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到，與人相處不僅需要語言技能，還需要對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)與人相處的原則和技巧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，以及如何處理人際關(guān)系中的矛盾和沖突。

7.寫作能力提升：通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，撰寫一篇關(guān)于“與人相處”的短文。他們?cè)趯懽鬟^程中，能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.口語表達(dá)能力提高：在小組合作項(xiàng)目和課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的口語表達(dá)能力。他們能夠流利地用英語進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。課堂1.課堂提問與反饋

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“Whatarethemainpointsdiscussedinthepassageaboutgettingalongwithothers?”來檢查學(xué)生對(duì)文章主旨的把握。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我將給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)和支持的語言，如：“Greatjob!”或“Let'sthinkaboutthattogether.”以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和參與度。

2.觀察與記錄

-我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同伴的互動(dòng)。

-通過觀察，我可以記錄下哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便在課后提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組合作項(xiàng)目中，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如：“You'vebeenagreatleaderinyourgroup,helpingeveryonestayontrack.”

4.課堂測(cè)試

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生對(duì)關(guān)鍵信息的理解程度，以及他們對(duì)詞匯和語法點(diǎn)的掌握情況。

5.課堂討論與互動(dòng)

-我將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過提問和回答問題來展示他們的理解能力。

-在討論過程中，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。

6.課后評(píng)價(jià)與反饋

-對(duì)于課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)在課后進(jìn)行總結(jié)，并通過書面或口頭形式給予學(xué)生反饋。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-我將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀理解題、寫作練習(xí)和語法練習(xí)。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型，是否重復(fù)出現(xiàn)，以及他們是否能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheArtofCommunicating》這本書節(jié)選，介紹有效溝通的技巧和原則。

-視頻資源：TED演講視頻，如“Whywedowhatwedo”或“ThePowerofVulnerability”，這些視頻可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)人際交往的深入思考。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，并嘗試將所學(xué)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相結(jié)合。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和感悟，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如《TheArtofCommunicating》中的相關(guān)章節(jié)，強(qiáng)調(diào)有效溝通的重要性。

-分享TED演講視頻鏈接，并簡(jiǎn)要介紹視頻內(nèi)容，幫助學(xué)生選擇合適的視頻進(jìn)行觀看。

-安排小組討論時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀和觀看視頻的心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，并在課堂上或通過電子郵件解答他們的疑問。

-設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-提供一些與人際交往相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中的溝通策略和結(jié)果，以提高他們的批判性思維能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-Gettingalongwithothers

-Effectivecommunication

-Interpersonalrelationships

-Respectandtrust

-Listeningandunderstanding

②詞匯

-Communicate(動(dòng)詞)

-Respect(名詞/動(dòng)詞)

-Trust(名詞/動(dòng)詞)

-Patience(名詞)

-Cooperation(名詞)

③句子

-"Goodcommunicationiskeytogettingalongwithothers."

-"Respectingothers'opinionsisimportantforbuildingtrust."

-"Patienceiscrucialwhendealingwithconflicts."

-"Cooperationhelpsustoachieveourgoalstogether."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的人際交往情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.強(qiáng)化小組合作：我注重小組合作的學(xué)習(xí)方式，通過小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)不足：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我提供的個(gè)性化輔導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能需