7權力受到制約和監督（教學設計）-2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：權力受到制約和監督

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日（星期一）第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生法治意識，認識到權力需要受到制約和監督的重要性。

2.增強學生的社會責任感，使學生明白每個公民都有權對國家機關及其工作人員的權力行使進行監督。

3.提升學生的公民參與能力，學會通過合法途徑參與政治生活，維護自身權益和社會公共利益。重點難點及解決辦法重點：

1.權力制約和監督的必要性：理解權力不受制約可能導致腐敗和濫用，認識到權力制約的重要性。

解決方法：通過案例分析，讓學生直觀感受權力濫用帶來的后果，引導學生思考權力制約的必要性。

難點：

1.權力制約和監督的具體方式：理解不同的監督機制和途徑，如輿論監督、法律監督等。

解決方法：結合實際案例，引導學生探討不同監督方式的特點和適用場景，通過小組討論和角色扮演等活動，幫助學生理解和掌握。

突破策略：

1.采用情境教學法，通過模擬情景讓學生體驗權力行使和監督的過程。

2.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，增強學生對權力制約和監督的理解。

3.鼓勵學生參與課堂討論，激發他們的思考，培養批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：統編版道德與法治六年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：相關案例視頻、圖片庫、在線法律知識問答平臺。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示國家機關工作人員在監督權力行使中的典型案例，提問學生：“你們認為權力應該受到怎樣的制約和監督？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的“權力與責任”的相關內容，強調權力與責任的關系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解權力制約和監督的必要性，強調權力不受制約可能導致腐敗和濫用。

-介紹權力制約和監督的具體方式，如輿論監督、法律監督等。

-舉例說明：

-通過展示實際案例，如某官員因權力濫用被查處，讓學生理解權力制約和監督的重要性。

-結合教材內容，分析案例中權力制約和監督的具體實施過程。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討如何有效實施權力制約和監督。

-學生代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生根據所學知識，設計一個權力制約和監督的方案，可以是針對學校、社區或國家的某個方面。

-學生以小組為單位，展示自己的方案，并進行簡要說明。

-教師指導：

-教師對學生的方案進行點評，指出優點和不足。

-針對學生的疑問，進行解答和補充。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己在生活中遇到的權力制約和監督的案例，引導學生思考如何更好地實施權力制約和監督。

-教師總結本節課的學習內容，強調權力制約和監督的重要性。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結權力制約和監督的要點。

-鼓勵學生在日常生活中關注權力制約和監督，積極參與政治生活。

6.課后作業（約10分鐘）

-學生根據本節課的學習內容，撰寫一篇關于權力制約和監督的短文，字數不限。

-學生收集身邊的權力制約和監督案例，下節課與同學們分享。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，培養學生的法治意識和公民責任感。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和幫助。學生學習效果六、學生學習效果

1.法治意識增強：學生認識到權力需要受到制約和監督的重要性，明白了權力濫用可能帶來的嚴重后果，增強了法治意識。

2.知識掌握程度提高：學生對權力制約和監督的具體方式有了深入的理解，包括輿論監督、法律監督等，能夠準確地描述和解釋這些概念。

3.思辨能力提升：學生在課堂討論和案例分析中，學會了如何分析問題、提出觀點，并能夠從多角度思考權力制約和監督的合理性和有效性。

4.公民參與意識增強：學生了解到每個公民都有權對國家機關及其工作人員的權力行使進行監督，激發了他們參與政治生活的積極性。

5.實踐能力培養：通過設計權力制約和監督方案的活動，學生將理論知識應用于實際情境，提高了他們的實踐能力。

6.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊合作能力。

7.價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了尊重法律、尊重權力制約和監督的價值觀，這對于他們未來的成長和社會責任感培養具有重要意義。

8.問題解決能力增強：面對權力濫用的問題，學生能夠運用所學知識，提出合理的解決方案，提高了問題解決能力。

9.情緒管理能力提升：在討論和辯論中，學生學會了控制自己的情緒，尊重他人意見，提高了情緒管理能力。

10.自主學習能力提高：通過自主查閱資料、思考問題，學生養成了良好的自主學習習慣，提高了學習能力。板書設計①權力制約和監督的必要性

-權力不受制約可能導致腐敗

-權力濫用可能危害社會穩定

-公民有權監督國家機關及其工作人員

②權力制約和監督的方式

-輿論監督：社會公眾對權力行使的監督

-法律監督：法律對權力行使的規范和制約

-內部監督：國家機關內部的相互制約

③權力制約和監督的實施

-法律法規的制定和執行

-審計和監察機構的設立

-公眾參與和輿論監督的渠道

④權力制約和監督的意義

-維護社會公平正義

-促進政府廉潔高效

-保護公民合法權益典型例題講解1.例題：

國家機關及其工作人員的權力行使受到哪些方面的制約和監督？

答案：國家機關及其工作人員的權力行使受到法律、法規、制度、公眾輿論等多方面的制約和監督。

2.例題：

以下哪些行為屬于權力濫用？

A.國家機關工作人員在辦公時間打私人電話

B.政府部門違規審批建設項目

C.公安機關依法進行治安管理

D.教師在課堂上批評學生的不良行為

答案：A、B屬于權力濫用。

3.例題：

在我國，以下哪個機構負責對國家機關及其工作人員的權力行使進行監督？

A.人民代表大會

B.審計署

C.檢察院

D.公安機關

答案：A、B、C均負責對國家機關及其工作人員的權力行使進行監督。

4.例題：

以下哪個案例體現了輿論監督的作用？

A.網絡曝光某政府部門違規操作

B.人大代表在會議上提出質詢

C.公安機關依法抓捕犯罪嫌疑人

D.教師在家長會上反映學生問題

答案：A體現了輿論監督的作用。

5.例題：

以下哪個行為不屬于內部監督？

A.國家機關內部的審計

B.政府部門內部的紀律檢查

C.公安機關內部的法制教育

D.公眾