八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典22《孟子》三章教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第六單元品味經(jīng)典22《孟子》三章教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級語文上冊第六單元“品味經(jīng)典”中的《孟子》三章，包括《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》和《魚我所欲也》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級已學(xué)過的文言文知識有關(guān)聯(lián)，如對文言文的基本語法、詞義、句式等有一定的了解。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《孟子》三章，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對儒家思想的理解，豐富自己的文化底蘊(yùn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過解讀《孟子》三章，提高學(xué)生對文言文的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析孟子的觀點(diǎn)，學(xué)會辯證思考。

3.陶冶學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在品味經(jīng)典中感受儒家思想的魅力，提升文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的文言文知識，包括常見的文言文句式、虛詞、實(shí)詞的用法等。他們對文言文的基本閱讀和理解能力有一定的掌握，但面對《孟子》這樣較為深奧的文言文篇章，可能對其中的一些哲學(xué)思想和論述方式還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的興趣逐漸增強(qiáng)，他們喜歡探索和思考。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生的文言文閱讀能力有差異，但普遍具備一定的分析能力和邏輯思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對《孟子》中的哲學(xué)思想和論述方式可能難以理解，需要教師引導(dǎo)他們逐步深入。其次，文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式理解可能成為難點(diǎn)，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來提高。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法時(shí)，可能會遇到思維定勢的問題，需要教師引導(dǎo)他們跳出常規(guī)思維，進(jìn)行創(chuàng)新性思考。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《孟子》三章的教材，以及配套的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《孟子》相關(guān)的歷史背景介紹、孟子生平圖片、儒家思想發(fā)展歷程的圖表，以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)內(nèi)容，以及教學(xué)PPT，包含課文翻譯、重點(diǎn)詞匯解釋和討論問題。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《孟子》三章。首先，讓我們回顧一下之前學(xué)過的文言文知識，看看大家對于文言文的閱讀和理解是否有信心。現(xiàn)在，請大家打開課本，找到《孟子》三章，準(zhǔn)備好我們的學(xué)習(xí)之旅。

二、朗讀課文

首先，讓我們一起來朗讀課文。請同學(xué)們跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。朗讀完畢后，請一位同學(xué)來分享他的朗讀感受。

三、初步感知

1.請同學(xué)們將課文分為三個(gè)部分，分別是《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》和《魚我所欲也》。請每位同學(xué)簡要概括每部分的中心思想。

2.接下來，我們討論一下這三個(gè)章節(jié)在整篇文章中的地位和作用。

四、深入解讀

1.《得道多助，失道寡助》

-請同學(xué)們找出文中體現(xiàn)“得道多助，失道寡助”這一觀點(diǎn)的句子，并進(jìn)行分析。

-探討這一觀點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做到“得道”。

2.《生于憂患，死于安樂》

-分析文中“生于憂患，死于安樂”這一觀點(diǎn)，探討其內(nèi)涵。

-結(jié)合歷史人物或現(xiàn)實(shí)生活中的事例，讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.《魚我所欲也》

-分析文中孟子提出的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的觀點(diǎn)，探討其與“得道多助，失道寡助”的關(guān)系。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中，如何處理個(gè)人欲望與道德原則的關(guān)系。

五、討論交流

1.請同學(xué)們以小組為單位，針對以下問題進(jìn)行討論：

-《孟子》三章中哪些觀點(diǎn)對你觸動最大？為什么？

-如何將《孟子》中的觀點(diǎn)應(yīng)用于我們的日常生活和學(xué)習(xí)中？

2.各小組派代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充意見。

六、總結(jié)歸納

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孟子》三章的中心思想。

2.提醒同學(xué)們課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

七、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們課后完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題。

2.撰寫一篇關(guān)于《孟子》三章的讀后感，字?jǐn)?shù)不限。

八、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《孟子》三章，了解了孟子的思想觀點(diǎn)。希望大家能夠在日常生活中踐行這些觀點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀理解能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《孟子》三章的過程中，通過朗讀、分組討論和課堂提問等方式，加深了對文言文的理解。他們能夠識別和解釋文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式，提高了閱讀文言文的能力。

2.思辨能力增強(qiáng)：學(xué)生對《孟子》中的哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行了深入分析，學(xué)會了如何從不同的角度思考問題。通過討論“得道多助，失道寡助”、“生于憂患，死于安樂”等觀點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地理解道德、正義和人生哲理，增強(qiáng)了思辨能力。

3.文化素養(yǎng)提高：通過學(xué)習(xí)《孟子》這一儒家經(jīng)典，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。他們認(rèn)識到儒家思想在歷史和現(xiàn)代社會中的重要性，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

4.實(shí)用性知識掌握：學(xué)生學(xué)會了如何將《孟子》中的觀點(diǎn)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，他們理解了“得道多助，失道寡助”的意義，認(rèn)識到誠信、正直和道德的重要性，從而在日常生活中更加注重道德修養(yǎng)。

5.課堂參與度和表達(dá)能力提高：在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。他們學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法，提高了課堂參與度和表達(dá)能力。

6.小組合作能力增強(qiáng)：通過分組討論，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課后學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①孟子其人

-名字：孟子

-學(xué)派：儒家學(xué)派

-時(shí)代：戰(zhàn)國時(shí)期

②《孟子》三章主要內(nèi)容

①《得道多助，失道寡助》

-“得道多助，失道寡助”的觀點(diǎn)

-正直與邪曲的對比

-道德與權(quán)力的關(guān)系

②《生于憂患，死于安樂》

-“生于憂患，死于安樂”的觀點(diǎn)

-憂患與安樂的辯證關(guān)系

-勤奮與懈怠的影響

③《魚我所欲也》

-“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”的觀點(diǎn)

-道德與利益的權(quán)衡

-選擇與放棄的抉擇

③關(guān)鍵詞句

-“得道多助，失道寡助”

-“生于憂患，死于安樂”

-“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也”

-“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”

④教學(xué)方法提示

-文言文句式解析

-哲學(xué)觀點(diǎn)分析

-課文結(jié)構(gòu)梳理典型例題講解1.例題：

孟子曰：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”請解釋“苦其心志，勞其筋骨”在文中的含義。

答案：此處“苦其心志，勞其筋骨”意為使人的心靈經(jīng)歷磨難，使人的身體承受勞累。這是孟子在闡述一個(gè)人要成就大事業(yè)，必須先經(jīng)歷各種困難和挑戰(zhàn)的觀點(diǎn)。

2.例題：

孟子曰：“得道多助，失道寡助。”請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

答案：這句話意味著，如果一個(gè)人堅(jiān)持正道，就會得到眾人的支持和幫助；反之，如果一個(gè)人背離正道，就會孤立無援。這是孟子強(qiáng)調(diào)道德重要性的觀點(diǎn)。

3.例題：

孟子曰：“人之所以異于禽獸者幾希。”請解釋這句話的含義，并舉例說明。

答案：這句話的意思是，人與禽獸的不同之處非常少。孟子在這里強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)和道德觀念，認(rèn)為人應(yīng)該通過修身齊家治國平天下來體現(xiàn)自己的價(jià)值。舉例：人能夠通過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐來提升自己的道德品質(zhì)，而禽獸則缺乏這種能力。

4.例題：

孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”請分析這句話中“必先”一詞的作用。

答案：“必先”一詞強(qiáng)調(diào)了成就大事業(yè)前必須經(jīng)歷的磨難和挑戰(zhàn)