2023八年級道德與法治下冊第三單元人民當家作主第六課我國國家機構第2框中華人民共和國主席教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課以《中華人民共和國主席》為主題，引導學生了解我國國家主席的產生、職權和地位。教材內容涉及《道德與法治》下冊第三單元“人民當家作主”第六課“我國國家機構”中的第2框。主要內容包括：我國國家主席的產生背景、職權范圍、地位作用以及國家主席在維護國家主權、促進國家發展等方面的重要貢獻。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、公民意識和國家認同感。通過學習國家主席的產生和職責，學生能夠認識到國家權力機關與公民的關系，理解法治原則在國家治理中的作用，增強對國家機構的尊重和信任，培養積極參與國家政治生活的意識和能力。同時，引導學生樹立正確的價值觀，增強民族自豪感和國家榮譽感。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解中華人民共和國主席的產生背景和職權范圍，包括其法律地位、權力運作方式以及在國家治理體系中的作用。

②認識到國家主席作為國家元首，在維護國家主權、推動國家發展、代表國家形象等方面的重要角色和責任。

2.教學難點，

①深入理解國家主席職權行使中的平衡藝術，如何在維護國家利益的同時，兼顧各方利益和意見。

②分析國家主席在處理國際關系中的策略和原則，理解其在國際舞臺上的角色和影響力。

③引導學生結合實際案例，探討國家主席如何通過法律途徑解決國家內部和外部的矛盾和沖突。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》下冊第三單元“人民當家作主”第六課“我國國家機構”的學習資料。

2.輔助材料：準備與中華人民共和國主席相關的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示國家主席的形象和職責。

3.教學工具：使用黑板或投影儀展示教學內容，確保教學信息的清晰傳達。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，同時準備足夠的紙張和筆，以便學生記錄和交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中華人民共和國主席的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中華人民共和國主席是誰？他在國家中扮演什么角色？”

展示一些關于國家主席的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國家主席的形象和職責。

簡短介紹中華人民共和國主席的產生背景、職權和地位，為接下來的學習打下基礎。

2.中華人民共和國主席基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中華人民共和國主席的基本概念、職權范圍和地位作用。

過程：

講解中華人民共和國主席的產生背景，包括其法律地位和憲法賦予的職權。

詳細介紹中華人民共和國主席的職權范圍，包括國家元首的職責和權力運作方式。

3.中華人民共和國主席案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中華人民共和國主席的職責和影響力。

過程：

選擇幾個典型的中華人民共和國主席的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國家主席在國家治理中的作用。

引導學生思考這些案例對國家發展的影響，以及國家主席如何通過法律途徑解決國家內部和外部的矛盾和沖突。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中華人民共和國主席相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中華人民共和國主席的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中華人民共和國主席的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括中華人民共和國主席的產生背景、職權范圍、案例分析等。

強調中華人民共和國主席在維護國家主權、推動國家發展、代表國家形象等方面的重要角色和責任。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中華人民共和國主席的短文或報告，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生的思考，培養他們的自主學習能力。

過程：

提出與中華人民共和國主席相關的問題，引導學生進行思考。

鼓勵學生在課后查閱資料，深入研究中華人民共和國主席的歷史和現狀。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足。

提出改進措施，為今后的教學提供參考。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解中華人民共和國主席的產生背景、職權范圍和地位作用，掌握國家主席在國家治理體系中的核心角色。

2.思維能力：學生在案例分析環節中，通過分析典型案例，提升了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從多角度審視國家主席的工作和影響。

3.合作能力：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成討論任務，提升了團隊協作和溝通能力。

4.問題解決能力：學生在討論中華人民共和國主席的未來發展或改進方向時，能夠提出創新性的想法和建議，展現了較強的問題解決能力。

5.法治意識：通過學習國家主席的職權和作用，學生增強了法治意識，認識到法治在國家治理中的重要性。

6.國家認同感：學生通過了解國家主席的職責和貢獻，增強了民族自豪感和國家認同感，激發了愛國情感。

7.社會責任感：學生認識到國家主席作為國家元首，對國家發展和人民福祉負有重要責任，從而培養了社會責任感。

8.研究能力：學生在課后作業中，通過自主查閱資料，深入研究中華人民共和國主席的歷史和現狀，提升了研究能力。

9.表達能力：在課堂展示環節，學生通過上臺展示討論成果，鍛煉了口頭表達和演示能力。

10.綜合運用知識能力：學生在本節課的學習中，將所學的知識與社會實際相結合，提高了綜合運用知識解決實際問題的能力。七、課后作業為了鞏固學生對中華人民共和國主席相關知識的掌握，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生深入理解課文內容，并提高其分析問題和解決問題的能力。

1.**簡答題**

題目：請簡述中華人民共和國主席的產生背景及其在憲法中的地位。

答案：中華人民共和國主席的產生背景是憲法規定，其地位是國家最高領導人，代表國家行使憲法賦予的職權。

2.**論述題**

題目：結合實際案例，分析中華人民共和國主席在維護國家利益和國際關系中的作用。

答案：以中華人民共和國主席在某個國際事務中的角色為例，論述其在維護國家主權、推動國際合作、提升國際地位等方面的作用。

3.**分析題**

題目：分析中華人民共和國主席職權行使中的平衡藝術，舉例說明如何在維護國家利益的同時，兼顧各方利益和意見。

答案：以中華人民共和國主席在處理某一國內或國際爭議時的決策為例，分析其如何平衡各方利益，達成共識。

4.**比較題**

題目：比較中華人民共和國主席與其他國家國家元首的職權范圍，指出其異同點。

答案：通過比較中華人民共和國主席與其他國家國家元首的職權，指出不同國家元首職權的共性和差異。

5.**應用題**

題目：假設你是一位中華人民共和國主席的助手，針對當前國家面臨的一項重大挑戰，提出你的建議和行動計劃。

答案：以國家經濟發展為例，提出促進經濟健康發展的建議，包括政策調整、國際合作等具體措施。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了中華人民共和國主席的產生背景、職權范圍和地位作用。通過分析案例，我們了解了國家主席在維護國家主權、推動國家發展、代表國家形象等方面的重要角色和責任。以下是對本節課內容的簡要回顧：

1.中華人民共和國主席的產生背景及其憲法地位。

2.國家主席的職權范圍，包括國家元首的職責和權力運作方式。

3.通過案例分析，理解國家主席在國家治理中的作用和影響力。

4.學生在小組討論中提出的關于國家主席未來發展和改進方向的建議。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，以下是一些檢測題：

1.**填空題**

中華人民共和國主席的產生背景是_______，其地位是_______。

2.**選擇題**

下列關于中華人民共和國主席的描述，正確的是（）。

A.國家主席是國家最高領導人，負責處理國家重大事務。

B.國家主席是國家的象征，代表國家進行對外事務。

C.國家