1《室內裝飾工程概預算》是環境藝術設計的專業主干課程，這門課程以學生在“室內裝飾工程預算員”工作崗位需求的專業能力、方法能力和社會能力三方面為出發點進行設置的；教學指導思想是以室內裝飾工程概預算人才需求為依據，面向室內設計技術企事業單位相關職業崗位，以提高學生職業綜合素養和職業技術技能為宗旨，通過系統的學習，使學生具有室內裝飾工程概預算的工作能力，同時具備從事工程預算業務所必需的基本實務操作技能，能夠對常見和具有一定難度的室本課程的前續課程是《建筑室內設計基礎》、《建筑室內設計制圖與識圖》，《軟件應用飾設計綜合實訓》、《建筑室內空間快題表現》、《建筑室內主題空間裝飾設計》等課程的后修課本課程課程教學以服務于高職教育的培養目標定位，堅持以室內裝飾主線、以工學結合為主要手段、以能力培養為核心，培養學生編制工程預算表業素質。按照高職院校人才培養的特點，充分利用自身的行業優勢和資源優勢,準與課程標準的融合原則來進行課程設計，以突出專業課程職業能力的培養。充分利用網絡資源進行設計教學，以“職教云”平臺為核心，結合客平臺擁有大量地真實項目資源，可以為學生和教學內容提供大量地教學資工作室化教學模式是以工作室為基本框架構建學習領域，形成一個絡資源為主的教學模式平臺。通過對真實項目和網絡資源引導的案例教學2到實際應用工作中，依托“工作室”，緊緊圍繞本專業的人才培3.探索理論+實踐+網絡+實訓的多元化教學手段，多種教學方式相結合，促進學生和教師的互動教網絡和理論多種教學資源相結合，以滿足理論和實踐相結合，在教學過程中不念，不斷調整設計內容，采用真題實作和主題設計等形式，使學生的設計能力室內設計工作室的教學，打破老師講、學生聽的教學模式，調動學生的主觀能新思維以及設計觀念的語言表達，使師生在互動式教學中進一步強化專業技能我們與多家裝飾公司建立了長期的合作關系。課程組根據室內設計專學校對裝飾設計公司和人才需求市場進行調研，根據行業和市院根據專業培養目標和人才培養模式，聘請行業專家和一線設計人才等實踐專委員會，針對畢業生就業崗位群要求，進行典型工作任務分析和工作過程分析力分析，確定滿足專業核心能力培養的核心課程，重構崗位技能需求驅動的課對畢業生就業狀況和企業對畢業生的工作評價進行收集，并對信息進行研究，1.思政目標:主義核心價值觀的認同感，培養學生誠實、守信、堅忍不拔的性格，提高學生在溝通表達、自我學害廣大消費者的利益，包括盜取客戶信息、不正當競爭謀取暴利，豆腐渣工程等，鼓勵學生利用自3子項目模塊一掌握CAD軟件及Excel辦公軟44模塊二6模塊三6模塊四65模塊五6模塊六算算算6模塊七算算算6模塊八訓制861培養學生誠實、守信、堅忍不拔的性格，提高學生在溝通表達、自我學習和團隊協借鑒國內預算員預算的優秀經驗，剖析先進人物的奮2融入違反誠信預算的真實案例事件，與學生探討誠信3樹立正確的價值觀、技能觀及設計觀念，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀，提高綜合職業素養，樹主講教師為雙師素質專任教師，具有高校教師資格和本專業領域相關證書，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有建筑學、設計學等相關專業本科及以上學歷；具有室內裝飾工程概預算能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程從行業企業聘任兼職教師，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精神，具有扎實的建筑室內設計專業專業知識和豐富的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生圖桌椅、設計工作室辦公桌組、會議桌椅等家具，打印、噴繪、掃描、裝訂、復印、傳真等制作與7以項目教學為主線，下設若干個教學任務，從簡單任務過渡到復雜任務，在每個高層次的任務中包含新的知識點和技能要點，但又與低層次的任務有聯系，可使學生學習目的明確，能有效刺激學習興趣；還可以鞏固和加強低層次任務的操作熟練程度，解決重點難點，增進溝通；創造交流平任何課堂教學都需要學生在課后進行重復修改，觀看資料、案例賞析、分組研究、共同探討尋學生要充分利用網絡教學資源，熟悉不同的操作技法，提高分析問題和解決問題的能力以及自積極與專業核心課程的老師、行業聯系，使教學內容能夠滿足專業課程的需要，努力做好基礎字圖文教材、PPT課件、視頻教材和網絡教材等多種媒體級高職高專規劃教材、獲省部級獎的精品教材或近三年出版的新教材、學用。所選教材應當經擔任本門課程教學任務的教師推薦，教研室組織論證充分利用云課堂智慧職教平臺，構建良好的網絡環境和數字化教學資源，上傳課程教學資源，8邀請企業參與制訂考核標準、參與考核評價。評價學生的主體應包括授課教師、企業技術指導人員，還應該包含學生實習中的同行或顧客。建立以專業任課教師、企業實踐指導教師評價為主，本課程考核采用過程考核和目標考核相結合的評價方法，過程考核主要在教學過程中對學生的學習態度、操作能力、項目完成情況、課堂參與等情學生在知識和技能的整體掌握情況的評價。以公平地評價學生學習的效果。也使學生更注重學習過本課程的考核突出考核學生的職業能力，強調過程考核，對學生的課）：）：）：91.本課程是在《建筑室內設計基礎》、《建筑室內設計制圖與識圖《室內裝飾材料與施工工藝》，《家具設計與是掌握一定的專業基礎知識及專業技能后開設的課程。如：已掌握一定的了解室內裝飾材料與施工工藝等等。同時，在學習本門課程，即掌握一定力之后，以便更好的開設后續課程《室內裝飾設計綜合實訓》、《建筑室根據行業發展的需要及職業崗位實際工作任務需求，確定本課程的教學生進行理論知識學習的同時還要到室內裝飾企業見習，并到裝飾工地參觀