四川瀘州歷年中考作文試題與審題指導（2003—2024）目錄2024年四川瀘州中考作文題 22023年四川瀘州中考作文題 62022年四川瀘州中考作文題 62021年四川瀘州中考作文題 72020年四川瀘州中考作文題 82019年四川瀘州中考作文題 92018年四川瀘州中考作文題 92017年四川瀘州中考作文題 102016年四川瀘州中考作文題 102015年四川瀘州中考作文題 102014年四川瀘州中考作文題 112013年四川瀘州中考作文題 112012年四川瀘州中考作文題 122011年四川瀘州中考作文題 122010年四川瀘州中考作文題 122009年四川瀘州中考作文題 122008年四川瀘州中考作文題 132007年四川瀘州中考作文題 132006年四川瀘州中考作文題 132005年四川瀘州中考作文題 142004年四川瀘州中考作文題 142003年四川瀘州中考作文題 14

2024年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在。總有一些有關語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……對語文，你一定有許多感觸，有許多話說，請以“讓我______的語文”為題目作文。要求：（1）將題目補充完整再作文，補充的字數(shù)不超過5個字；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。審題指導1一、審題步驟與方法步驟1：明確作文類型與要求類型：半命題作文，屬于敘述與抒情類。要求：補全題目，限制字數(shù)，自選文體（除詩歌），規(guī)范書寫，字數(shù)要求，原創(chuàng)性，避免個人信息。步驟2：理解題目關鍵詞關鍵詞：“語文”、“讓我的”、“相關人或事”、“快樂”、“難忘”、“成長”。步驟3：確定寫作角度根據(jù)個人經(jīng)歷，選擇與“語文”相關的正面情感體驗（快樂、難忘、成長）。二、材料分層解讀審題第一層：語文的廣泛存在原文表述：“語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在。”深度解讀：這一層強調了語文的普遍性和滲透力，指出語文不僅是學校教育的一部分，也是日常生活的組成部分，它跨越了時間和空間的界限，融入了每個人的日常體驗中。第二層：語文的情感價值原文表述：“總有一些有關語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……”深度解讀：這里突出了語文在情感層面的意義，它能夠帶來快樂、留下深刻記憶，并且是個人成長的重要推動力。這表明語文不僅僅是知識的學習，更是情感體驗和個人發(fā)展的源泉。三、立意方向基于上述深度解讀，我們可以從以下幾個方面構建作文的立意：立意1：語文的情感紐帶核心思想：探討語文如何成為連接人與人之間情感的橋梁，比如通過共同的文學愛好、課堂上的互動、或者家庭中傳閱的經(jīng)典故事，語文成為了一種共享的體驗，加深了人與人之間的理解和聯(lián)系。立意2：語文的成長伙伴核心思想：強調語文在個人成長歷程中的陪伴作用，無論是通過閱讀激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還是通過寫作表達自我，語文都是一個見證成長、記錄變化的忠實伙伴。立意3：語文的知識寶庫核心思想：突出語文作為知識載體的重要性，它不僅包含語言文字本身的知識，也承載著歷史、文化、哲學等多方面的信息，是一個無盡的知識寶庫，值得每個人去探索和學習。立意4：語文的自我發(fā)現(xiàn)之旅核心思想：聚焦于語文如何幫助個體進行自我發(fā)現(xiàn)和自我提升，通過閱讀和寫作，人們可以更好地理解自己的內心世界，找到自己的聲音，從而實現(xiàn)精神上的成熟和獨立。綜合立意建議綜合以上分析，推薦立意方向為“語文——情感、知識與自我成長的橋梁”。“語文，作為生活中不可或缺的一部分，以其獨特的魅力，不僅豐富了我們的精神世界，還深刻影響了我們的情感體驗和個人成長。”這種立意既體現(xiàn)了語文在情感交流中的重要作用，也突出了其在知識獲取和個人發(fā)展上的不可替代性，是一個全面而深刻的視角，能夠引導學生從多個維度思考語文的價值和意義。四、基于上述立意方向的標題參考示例標題：《讓我成長的語文》這個標題簡潔明了，直接點明了語文對個人成長的積極作用。《讓我心動的語文》強調了語文帶來的正面情感體驗，如喜悅、感動等。《讓我啟智的語文》突出了語文在啟發(fā)思考、啟迪智慧方面的作用。《讓我難忘的語文》表達了語文在記憶中的重要位置，可能是某次難忘的課堂經(jīng)歷或閱讀體驗。《讓我熱愛的語文》著重于語文激發(fā)的熱情和興趣，適合描述因語文而萌生的熱愛。《讓我思考的語文》強調了語文對個人批判性思維和獨立思考能力的培養(yǎng)。《讓我夢想的語文》描述語文如何激發(fā)了你的夢想和想象，可能源于某位作家的作品或老師的鼓勵。《讓我感悟的語文》適用于敘述通過語文學習得到的人生哲理和深刻感悟。《讓我共鳴的語文》強調了語文在情感上的共鳴，如讀到某篇文章時的強烈情感反應。《讓我超越的語文》表達了語文如何幫助你超越自我，可能是通過寫作、演講或其他語文活動。五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導素材1：詩歌創(chuàng)作的啟示描述：在一次語文課上，你被要求創(chuàng)作一首關于家鄉(xiāng)的詩。起初，你感到無從下筆，但在老師的指導下，你開始回憶起家鄉(xiāng)的四季變換、親人朋友的笑容，以及那些平凡卻珍貴的瞬間。最終，你寫出了一首充滿情感的詩。影響：這次經(jīng)歷不僅讓你學會了如何通過文字表達情感，還讓你意識到語文不僅是知識的學習，更是心靈的觸動。它教會了你觀察生活的細微之處，并將其轉化為美好的語言。素材2：辯論賽的歷練描述：你參加了學校的辯論賽，主題是“科技是否會讓人類生活更美好”。在準備過程中，你深入研究了科技發(fā)展的歷史和未來趨勢，同時也學習了如何構建論點和反駁對手。影響：雖然辯論賽的結果并不重要，但它極大地提高了你的邏輯思維能力和批判性思考能力。更重要的是，你學會了傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點，這都是語文學習中不可或缺的一部分。素材3：經(jīng)典名著的閱讀描述：在暑假期間，你閱讀了《西游記》，這部古典文學作品以其豐富的想象力和深刻的人生哲理吸引了你。你被孫悟空的機智勇敢所折服，也被唐僧的慈悲心腸所感動。影響：閱讀《西游記》不僅豐富了你的知識面，還激發(fā)了你對傳統(tǒng)文化的興趣。你開始理解到，每一部經(jīng)典背后都蘊含著深厚的文化底蘊和人生智慧，這些都是語文學習中的寶貴財富。在文中的運用情感共鳴：在敘述這些經(jīng)歷時，強調你的情感變化，比如從困惑到豁然開朗，或是從好奇到深受啟發(fā)的過程。知識增長：具體說明你在這些經(jīng)歷中學到了什么新知識，無論是文學技巧、思辨方法還是文化背景。思維啟迪：闡述這些經(jīng)歷如何影響了你的思維方式，比如提升了你的創(chuàng)造力、分析能力和同理心。【班級學生智囊團合作探究成果展示】（整合歸納版）素材1：校園文學社的初體驗素材描述：加入校園文學社，第一次嘗試寫詩或短篇小說，經(jīng)歷了從緊張到興奮，再到完成作品的全過程。在這個過程中，你學會了如何表達內心的想法和情感，如何與他人交流文學心得，從而獲得了自信和友誼。運用指導：在文中可以詳細描述第一次參加文學社活動的情景，比如社團活動的氛圍、指導老師的鼓勵、同學間的相互支持，以及創(chuàng)作過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的經(jīng)歷。通過具體事例展現(xiàn)語文如何激發(fā)你的創(chuàng)造力，促進人際交往，增強自信心。素材2：一次難忘的語文課素材描述：描述一堂特別的語文課，可能是老師用新穎的方式講解古詩詞，讓你對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣；或者是一次圍繞現(xiàn)代文學作品的討論，讓你開始思考社會問題。這次課讓你感受到了語文的魅力，改變了你對學習的看法。運用指導：具體描寫課堂場景，包括老師的教學方式、同學的反應、你個人的感悟。通過對比之前對語文課的刻板印象和這次課的新鮮體驗，突出語文帶給你的啟發(fā)和樂趣，以及它如何拓寬了你的視野。素材3：閱讀一本好書的體驗素材描述：分享一本對你有深遠影響的書籍，它可能是一本小說、一本散文集，甚至是一本漫畫。這本書給你帶來了新的知識，引發(fā)了你對某些話題的思考，甚至改變了你的人生觀。運用指導：詳細介紹書中的情節(jié)或觀點，以及它們如何與你的生活相聯(lián)系，如何影響了你的思考方式。可以探討書中人物的品質、作者的觀點、故事情節(jié)的轉折點等，展現(xiàn)閱讀是如何讓你獲得情感上的共鳴和認知上的提升。運用技巧情感共鳴：在敘述上述素材時，務必融入個人情感，讓讀者能感受到你的喜怒哀樂，這樣更容易引起共鳴。細節(jié)描繪：利用生動的細節(jié)和具體的例子來支撐你的敘述，使文章更加鮮活、有說服力。反思與感悟：在每個素材的結尾部分，加入一些個人的反思和感悟，說明這次經(jīng)歷如何影響了你，以及你從中得到了什么啟示。六、符合材料立意的范文提綱展示引言簡述對語文的初步印象與態(tài)度轉變。主體段落1：描述一次課堂上的經(jīng)歷，如何讓你感受到語文的魅力。段落2：分享一篇特別的文章或詩歌，它如何觸動你的心靈，帶來情感共鳴。段落3：通過一次寫作或閱讀經(jīng)歷，展現(xiàn)語文如何促進你的成長和自我認知。結尾總結語文對你個人生活、情感和成長的影響，表達對語文的感激之情。【提綱二】標題：《讓我綻放生命的光彩的語文》引言開頭：簡要介紹對語文的最初印象，可能是一種朦朧的好奇或是一份莫名的敬畏。轉折：轉折至個人經(jīng)歷，提及在成長道路上，語文逐漸成為了生命中不可或缺的一部分，引領著自我探索與成長。正文段落1：語文，點亮心中的燈塔描述：回憶起小學時，老師用溫柔的聲音朗讀《靜夜思》，那一刻，李白的鄉(xiāng)愁仿佛穿越千年，與自己的內心產(chǎn)生共鳴。影響：通過那次經(jīng)歷，意識到語文不僅僅是文字的游戲，它是情感的傳遞，是文化的延續(xù)。段落2：辯論臺上的思維碰撞描述：中學時期，參加了一場關于“網(wǎng)絡文學是否具有文學價值”的辯論賽，賽前的資料收集和論點構思，讓自己對文學的邊界有了更寬廣的認識。影響：辯論不僅鍛煉了邏輯思維和口才，更深刻地理解了語文的力量在于引發(fā)思考，促進多元文化的交流與理解。段落3：經(jīng)典閱讀，靈魂的對話描述：疫情期間，居家隔離的日子里，沉浸于《紅樓夢》的世界，與賈寶玉、林黛玉一同感受榮府的繁華與衰敗。影響：通過閱讀，不僅收獲了知識，更重要的是學會了如何在復雜的人際關系中尋找自我，如何面對生命中的得與失。結尾總結：回顧語文如何在不同階段給予自己力量，無論是情感上的慰藉、思維上的啟迪，還是對世界的認知。升華：表達對語文的感激之情，強調語文是連接過去與未來的橋梁，是照亮前行道路的明燈，讓自己的生命因此而更加豐富多彩。呼吁：鼓勵讀者珍惜每一次與語文相遇的機會，讓語文成為自己成長道路上的一道亮麗風景。提綱二，范文將圍繞“讓我的語文”這一主題，通過具體而生動的個人經(jīng)歷，展現(xiàn)語文如何在情感、思維和知識層面給予作者深刻的影響，同時，也體現(xiàn)了語文對個人成長的重要作用。審題指導2【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。要求以“讓我______的語文”為題寫一篇文章。結合材料“語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在”可知，語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲，告訴了我們語文在日常生活中無處不在的特點，同時生活中處處是學習語文的資源。“語文”的內涵不僅是語文課堂或語文課本，而是可以延伸到生活等各個方面。結合“總有一些有關語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……”可知，題目可補寫“快樂”“難忘”“成長”等詞語。當然，也可以補充其他詞語，需注意的是。補充的字數(shù)不超過5個字。立意方面，可將自己對生活中的語文資源作為寫作立意點，闡述“語文讓我快樂/難忘/成長”等的觀點，號召我們仔細觀察生活，留心生活，學會積累文學素材，做一個善思樂學的中學生等等。第二，選材構思。文體應寫成記敘文，通過回自己的日常生活，抒發(fā)自己對學習語文的真切感受。比如，讓我快樂的語文。可從以下方面進行思索：學習語文你有哪些不一樣的經(jīng)歷？有什么特別的感受和體驗？你獲得了哪些成長？我們可以講述自己在語文課堂上有趣的學習經(jīng)歷，課外閱讀的快樂與煩惱，在語文實踐活動中的經(jīng)歷與感悟等。這一要求貼近學生的生活，不會沒有材料可寫。但要注意的是選材要小，要有典型性。比如某一節(jié)語文課上，老師幽默的講解與學生活躍的思維碰撞出知識的火車，這是有趣的；自己通過課外閱讀，開拓了眼界，增長了學識，這是快樂的。然而家長總認為自己不務正業(yè)，阻止自己課外閱讀，這又是煩惱的。老師發(fā)動同學們去大街上找廣告牌匾上的錯別字，既讓我們掌握了字音字形，又維護了漢字的純潔等。2023年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。中國青年報社社會調查中心對1005名受訪青年進行的一項調查顯示，回顧2022年，成長、曲折、難忘、改變是受訪青年提出的主要關鍵詞，其他還有：拼搏、思考、堅韌、收獲。回顧你的三年初中生活，你的關鍵詞是哪一個呢？請以“_______，我初中生活的關鍵詞”為題目作文。要求：（1）先從材料中的八個關鍵詞里任選一個，將題目補充完整再作文；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。這是一道半命題作文，首先要將題目補充完整。結合要求“先從材料中的八個關鍵詞里任選一個，將題目補充完整再作文”可知我們只能從材料中所給的八個詞“成長、曲折、難忘、改變”“拼搏、思考、堅韌、收獲”中選擇一個補全題目。補好了題目，那么主題也就確定了，因為這個詞是初中三年的“關鍵詞”。接下去就圍繞這個詞進行創(chuàng)作即可。為什么是這個詞呢？有哪些令人印象深刻且收獲頗豐的故事呢？這個詞給了“我”怎樣的成長啟迪呢？這樣內容也就豐富起來了。但不管選擇哪個詞，我們不能寫消極悲觀的生活經(jīng)歷，這樣就會傳達消極的生活觀念，文章的立意就出現(xiàn)了偏差，是拿不到高分的。一般來說，以我手寫我心，回憶初中生活的酸甜苦辣咸，傳遞生活的真善美，就是一篇好文章。二、選材構思。在選材之前要確定好文體，文體不限的話我們可以寫很多方面，如記敘文，記敘自己“成長”“難忘”“拼搏”“思考”等生活經(jīng)歷，但不能只有敘述，還要加以適當?shù)拿鑼憽⒆h論和抒情，這樣文章才會更精彩。例如回顧自己曾經(jīng)的體育訓練，艱苦辛勞時還要有細節(jié)描寫，以此打動讀者，引發(fā)共鳴，最后寫“拼搏”帶給我三年的成長，若再能采用以小見大、先抑后揚、詳略結合等手法，文章則會更精彩。如果寫議論文，以“拼搏”為例，論述三年來認識“拼搏”為何物，為何“拼搏”，怎樣“拼搏”，“拼搏”最后的結果是什么，應該是層層遞進進行論述的。之間再運用大量的事實論據(jù)和道理論據(jù)，講述拼搏的意義，最后拼搏帶給“我”的成長。據(jù)此可以自由創(chuàng)作。2022年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。生活中還是豐富多彩的，關好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創(chuàng)造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫……請以“將寫進生活”為題目作文。要求:⑴先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；⑵自選文體(詩歌除外)，自定立意；⑶用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；⑷不得抄襲、套作；⑸文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。【名師解題】從命題形式來看，2022年瀘州市中考作文從連續(xù)3年采用話題作文的形式回歸到半命題作文的形式：2019年的話題是“引領”、2020年的話題是“樣子”、2021年的話題是“描繪”。瀘州市這幾年的中考作文題都非常關注考生真實的生活體驗和感悟，體現(xiàn)了“用文字講述故事，用故事呈現(xiàn)生活”的命題意圖，凸顯了核心素養(yǎng)的育人導向。在題目“將____寫進生活”中，“寫”這個動詞已經(jīng)超出“用筆在紙上或其他東西上做字”“寫作”“描寫”等常見含義，而具有了更寬泛的內涵。認真分析材料后可知，題目中的“寫”字具有“添加”之意，“將快樂寫進生活”便可理解為“將快樂加進生活”。考生在下筆前，需要思考此類問題：把什么寫進生活？為什么要把它寫進生活？怎樣把它寫進生活？把它寫進生活的價值和意義是什么？解決了這些問題，我們便明確了立意的方向。【解析】審題立意：將××寫進生活，就是讓生活中充滿××的意思。引導語中的“將快樂寫進生活，便添了一米陽光；將關愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫”為學生提供了幾種寫作思路。除此之外，還可以把自信寫進生活，把樂觀寫進生活，把音樂寫進生活，把理想寫進生活等。本次作文應以表現(xiàn)自己對于生活的體悟為主旨，表達積極、健康、向上的情感態(tài)度。選材構思：可以有兩種寫作思路。一是寫人記事，創(chuàng)作記敘文。如擬題為“把自信寫進生活”，記敘自己在生活與學習中如何保持自信的心態(tài)，始終堅定前行，最終收獲成功的事件，表達自信對于學生成長的重要意義。二是議論說理，創(chuàng)作議論文。如擬題為“把奮斗寫進生活”。把題目作為中心論點。首段直接提出中心論點，然后依次論述“把奮斗寫進生活，就要有明確的目標”“把奮斗寫進生活，就要有堅韌的意志”“把奮斗寫進生活，就要有無畏的勇氣”。末段總結全文，得出結論，再次強調論點。【構思角度提示】①可以補填一些具體的事物，如陽光、書、梅花等。但這樣的補題，要提煉出所補事物的內涵和品質，運用托物言志的手法，寫出將它們“寫進生活”的價值和意義。②可以補填一些抽象的詞語，如親情、友誼、快樂、感恩、堅持等。與這些主題相關的作文，考生們平常多少都練過，都有話可說，不容易偏題，也不至于無法下筆。③可以補填一些看似負面的詞語，如挫折、苦難等。但文章的主旨必須表達正面的價值觀，而且要能表現(xiàn)出思辨性。2021年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料,按要求寫作。日月經(jīng)天,江河行地;春花秋月,夏雨冬雪。自然生生不息,美景目不暇接;時代日新月異,樂事舉不勝舉……初三畢業(yè),站在青春的起跑線上,我們可以放眼天下,用燃燒的激情,描繪祖國河山的奇?zhèn)ス妍?可以腳踏實地,關注身邊的人和事,描繪美好生活的動人畫面;可以仰望星空,放飛想象的翅膀,描繪自己的人生藍圖,憧憬祖國的美好明天……當然,除了著眼于生動地描繪什么,我們也可以思考如何去描繪的問題。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考?請以“描繪”為話題寫一篇文章。要求:①自擬題目,自定立意,自選文體(詩歌除外);

②不得抄襲、套作;

③用規(guī)范漢字書寫,不少于600字;

④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。【考題分析】四川瀘州卷是話題作文，從材料設置看，首先提供了一長段材料，材料中用排比的方式，羅列了一組對自然風光的描繪和一組對未來生活的描繪，拓展考生思維，打開想象空間；其次，在文題中提到“初三將要遠行”，點出命題意義，引起考生共鳴；最后，設置連續(xù)遞進的兩個問題——“描繪什么樣的藍圖”“如何去描繪”，引發(fā)學生的進一步思考，激發(fā)考生聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。可見命題者站在考生角度，既設計了清晰可感的思維引領，又提供了多元開放的思考路徑。命題者引導初三的考生，站在初中畢業(yè)的人生路口，去憧憬未來、思考價值，去琢磨人生的規(guī)劃與意義，這是隱藏在“描繪”話題中的真正深意，是對學生核心價值觀的一次展示，對初中語文立德樹人的教學目標的一次審閱。【審題指導】這是一道命題作文試題，難度較大。提示部分為我們的寫作提供了廣闊的思路，這道題目的選材非常廣泛，可以描繪景物、事件、人物等，要選擇自己最熟悉的內容來寫。如：描繪生活中涌動著的善心、善念，充溢著的善行、善舉，即“風景”中折射出的人格之美、人品之美、人情之美、人性之美，以真、善、美作為內核方能鋪染出“最好的風景”。或：三年的初中生活，美好而充實。三年里，我們成長著，那年輕而敏感的心弦，會不經(jīng)意間被輕輕撥動。家人的嘮叨責備，老師的批評教育，同學的鼓勵勸告，感人的畫面，美麗的故事，奇妙的感覺，溫暖的情懷，深刻的哲思，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅韌，這些皆可入文。在成長過程中，我們也一定有美好追求，有辛苦勞動，有辛勤付出，有責任擔當，可以描繪一種積極向上的態(tài)度，一種善良美好的品質，一份催人奮進的憧憬等。【思路導航】從立意方面來看，要做到立意明確，思想深刻，就需要考生首先明確“描繪什么”，再以此為基礎，緊扣“怎樣描繪”，突出“描繪的意義”。其中“怎樣描繪”彰顯考生個人精神品質，“描繪的意義”凸顯考生思想境界。這兩點是價值正能量、思想深刻性的重要體現(xiàn)，也是立意的關鍵。如描繪個人未來，可以從拼搏努力、未來可期立意；如描繪城鄉(xiāng)發(fā)展，可以從脫貧攻堅，家鄉(xiāng)新貌立意；如描繪國家民族，可以從百年征程、偉大復興立意……2020年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。（40分）《現(xiàn)代漢語詞典》對“樣子”一詞有以下幾種解釋：①形狀；②人的模樣或神情；③作為標準或代表，供人看或模仿的事物；④形勢，情勢。無論是文學作品里，還是生活中，都有許多令人難忘的“樣子”：周敦頤筆下蓮花“中通外直，不蔓不枝”的樣子，“父親”為朱自清買橘子時努力的樣子，“嫦娥四號”月背著陸時專家們熱淚盈眶的樣子，李蘭娟院士摘下口罩時滿臉勒痕的樣子，老師們在課堂上妙語連珠神采飛揚的樣子，同學們在運動場上生龍活虎斗志昂揚的樣子……對于“樣子”，你有怎樣的感受和思考？請以“樣子”為話題，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定立意，自選文體（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字：④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2019年四川瀘州中考作文題【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。《孤獨之旅》中的社小康，在父親的引領下，歷經(jīng)一場暴風雨，變得勇敢而堅強。《再塑生命的人》中的莎莉文老師像一束陽光，引領海倫。凱勒走出陰霾，獲得新生。個人的成長，需要師長的引領;社會的進步，需要精神的引領;國家的發(fā)展，需要方向的引鎖請以“引領”為話題寫一篇文章。要求:①自擬題目，自定立意，除詩歌外文體不限:②不得抄襲、套作:③用規(guī)范漢字書寫，不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實的地名，校名、人名。【審題立意】這是一道話題作文。題中給出的話題是“引領”，材料起到了幫助學生打開寫作思路的作用。寫作方向可以小，可以大。小，寫自己，記敘自己在某人某物的引領下獲得成長的事件，表達自己對于某人某物的感激之情。大，寫祖國，寫我們的祖國在中國共產(chǎn)黨的引領下，一步步走向富強。根據(jù)自己的寫人能力自由選擇即可。但都需材料真實，情感真摯。【寫作思路】文首以題記的方式點明梵高對自己的引領作用，起到總領全文的作用。主體部分以小標題來引領，具體表述自己從梵高名作《星夜》《向日葵》中獲得的成長的啟示與感悟。文末為后記，以議論的表達方式點明梵高對自己起到了哪些引領作用，與題記相呼應。2018年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“難忘那的感覺”為題目作文。要求：(1)先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過6字；(2)自選文體(詩歌除外)，自定立意；(3)用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；(4)不得抄襲、套作；(5)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2017年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“讓

充滿味道”為題目作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；（2）自選文體（除詩歌外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。【審題立意】這是一篇半命題作文。要仔細考慮填寫的內容，使文章立意更新穎，更容易寫。所填寫的詞語，應該圍繞生活、學習這兩個方面思考。因此，所填寫的詞語可以是生活、學習；可以是表示地點的詞語：家、校圓、課堂等；可以是具體的事物，例如：書、雨傘等；可以是表示情感的詞語：關愛、幸福等等。這樣，依據(jù)所填寫的詞語進行立意即可。“味道”需要通過體驗獲得，是情感表達的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)。【構思選材】所填寫的詞語是題目的關鍵所在，是“滋味”的來源。這樣的作文，可以寫成記敘文或敘述散文、抒情散文。例如，所填寫的詞語是“愛”，就可以通過敘述在家里父母關愛自己的點滴生活的描述，從中體味到家的味道是“溫馨、幸福”。例如，在學校，通過敘述自己在學習方面得到老師、同學的無私幫助的典型事件使你從中感受同學的友愛、老師的關愛等。【寫作手法】以小見大、細節(jié)描寫、烘托等寫法皆可以運用；在表達方式上，應該采用多種表達方式凸顯內容和主題。同時注意敘事上的詳略得當，使文章張弛有度；還要注意語言的生動形象性，比喻、擬人、排比等修辭的恰當使用。2016年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“你用▲溫暖了我”為題目寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2015年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“原來，這里還藏著”為題目寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）要有真情實感；（4）不得抄襲、套作，不少于600字；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。【思路要點】寫作本題，首先需要仔細分析標題中的幾個關鍵詞語。“原來”“還”，單就字面意思來看，并不難理解，但兩者結合在一起，就具有了原先并沒有認識到、感悟到、體會到，而現(xiàn)在猛然認識、理解、感悟、體會到的什么，屬于一種瞬間的、即時性的頓悟。這種頓悟，或許是通過個體內心的反省反思而達成的，或許是由別人的開導而領悟到的。寫作時，應注意寫出自己的認知發(fā)生變化的過程。“這里”一詞，在這里既可以指向某個明確的地點，如家庭、公園等；也可以是某種認知的范圍或界限，如車站接人這件事、當年同學之間的那場誤會等。【構思角度提示】：1．從感悟親情的角度：可以寫爺爺或父母冒雨接送自已上下學的情景，以前“我”對此沒有什么特別的感受，現(xiàn)在終于認識到這里還藏著濃濃的親情大愛。2．從感悟友情的角度：教室的角落里，一定有朋友幫“我”解答難題；學校操場上比賽時，“我”想放棄，而朋友真誠地鼓勵“我”堅持下去。選擇真實感人的事件，贊美同學之間真誠的友情。3．從感悟歷史的角度：大禹三過家門而不入，不僅是出于本分，還有心懷天下的胸懷；孟母三遷，不僅是換個環(huán)境，還有一種望子成才的希望；孔融讓梨，不僅是禮貌，還有一種無私的品德……2014年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“不一樣”為題目寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）要有真情實感；（4）不得抄襲、套作，不少于600字；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2013年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“姍姍而來的”為題目寫一篇作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文；（2）自定立意，自選文體（詩歌除外）；（3）要有真情實感；（4）不得抄襲、套作，不少于600寫；（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。2012年四川瀘州中考作文題【作文原題】題目：的風景要求：1．先把題目補充完整，然后作文；2．文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。3．描寫細致，抒發(fā)真情實感，不得抄襲；4．不少于300字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔。2011年四川瀘州中考作文題【作文原題】也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶；也許是一次傷感的離別，一次快樂的相聚；也許是干渴時遞上的一杯水，激動時的一個擁抱；也許是父親臉上的幾滴汗水，母親的幾句嘮叨；也許是一片金黃的稻田，一畦碧綠的菜地；也許是一個精彩的進球，也許是一片美麗的風景……在平常的生活中，總會有一些場景深深地留在我們的心底，請你選擇一個場景，寫一篇小作文。要求：（1）自擬標題，合理采用表達方式；（2）描寫細致，抒發(fā)真情實感，不得抄襲；（3）不少于300字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔；（4）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2010年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“呼喚”為題目，寫一篇作文。要求：（1）先把題目補充完整，然后作文。（2）文體自選，（詩歌除外），立意自定。（3）記敘內容具體，有真情實感；議論有理有據(jù)；不得抄襲；（4）不少于600自，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔；（5）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。2009年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以“

是美麗的”為題作文。要求：（1）先把題目補充完整，然后作文；（2）文體自選，（詩歌除外），立意自定；（3）記敘內容具體，有真情實感，議論有理有據(jù)，不得抄襲；（4）不少于600字，不用續(xù)卷紙，書寫規(guī)范，卷面整潔；（5）文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。2008年四川瀘州中考作文題【作文原題】請以《當降臨》為題寫一篇文章。要求：1、先將題目補充完整，不錯的內容可以是成功或幸福、痛苦、災難……等等。2、文體自選，（除詩歌外），立意自定。3、記敘內容具體，有真情實感，議論有理有據(jù)，不得抄襲。4、不少于600