16建筑中的結構第一課時教學設計-2023-2024學年科學三年級上冊人教鄂教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節：人教鄂教版三年級上冊科學《建筑中的結構》

內容：本節課主要圍繞建筑中的結構展開，包括了解建筑物的基本結構，認識常見的建筑材料，探究建筑結構對建筑物穩定性的影響，以及學習如何設計簡單的建筑模型。通過觀察、實驗和討論等方式，讓學生了解建筑結構的基本原理，培養他們的觀察能力、動手能力和創新思維。核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.建筑物結構的穩定性原理。

2.常見建筑材料的特性及用途。

難點：

1.理解建筑結構設計對建筑物穩定性的重要性。

2.將理論知識應用于實際建筑模型設計。

解決辦法：

1.通過實物觀察和模型演示，幫助學生直觀理解結構穩定性。

2.分組討論，讓學生分析不同建筑材料的優缺點，培養問題解決能力。

3.設計實踐環節，引導學生將理論知識應用于實際模型制作，增強動手能力和創新思維。

4.通過問題引導和啟發式教學，幫助學生逐步突破難點，提升科學探究能力。教學資源-軟硬件資源：實物模型（如積木、紙板等）、電子秤、量角器、放大鏡

-課程平臺：多媒體教學設備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：建筑結構圖片、視頻資料、互動軟件

-教學手段：小組合作、角色扮演、實物操作、討論交流教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標，要求學生識別不同建筑類型的結構特點。

-設計預習問題：圍繞“建筑物如何保持穩定”這一主題，設計問題如“為什么橋梁需要支撐？”“高樓大廈的柱子有什么作用？”等，引導學生思考建筑結構的原理。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生提交的預習成果（如手繪結構圖）來評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀相關資料，了解建筑結構的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己對建筑物穩定性的理解。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至平臺或老師處，如手繪的建筑物結構草圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體工具，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示著名建筑圖片或視頻，引出“建筑中的結構”這一課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：講解不同類型的建筑結構（如梁、柱、板）的功能和作用，并結合實例說明。

-組織課堂活動：設計小組合作項目，讓學生分組討論并設計簡單的建筑模型，以展示對結構穩定性的理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生在課堂上認真聽講，思考老師講解的結構原理。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和模型設計，應用所學知識解決問題。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解建筑結構的基本概念。

-實踐活動法：通過小組合作和模型制作，讓學生在實踐中學習和應用知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置設計一個穩定結構的建筑模型的任務，要求學生考慮材料選擇和結構設計。

-提供拓展資源：推薦與建筑結構相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求設計建筑模型，并在實踐中應用所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習和探索。

-反思總結：學生對自己的模型設計進行反思，思考如何改進和提高。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思幫助學生鞏固知識，提升自我評價能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠識別并描述不同類型的建筑結構，如梁、柱、板等，以及它們在建筑物中的作用。

-學生理解了建筑結構穩定性的重要性，并能夠解釋為什么某些設計可以增加建筑物的穩定性。

-學生掌握了常見建筑材料的特性，如磚、混凝土、木材和鋼鐵，以及它們在不同建筑中的應用。

2.能力提升方面：

-學生通過動手制作建筑模型，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學生在小組合作中學會了溝通和協作，提升了團隊協作能力。

-學生通過實驗和觀察，培養了科學探究能力和觀察力。

3.思維發展方面：

-學生通過討論和思考，培養了批判性思維和創造性思維。

-學生能夠將理論知識應用于實際情境，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生對建筑結構的興趣得到激發，激發了他們對科學技術的探索欲望。

4.情感態度價值觀方面：

-學生認識到建筑結構設計的重要性，培養了他們對工程技術的尊重和敬仰。

-學生在參與建筑模型制作過程中，培養了耐心和毅力，提高了面對困難時的應對能力。

-學生通過了解建筑結構的歷史和發展，增強了文化自信和民族自豪感。

具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠描述并識別常見的建筑結構，如梁、柱、板等，并解釋它們在建筑物中的作用。

例如，學生能夠解釋梁的作用是承受水平荷載，柱的作用是支撐建筑物的重量，板的作用是覆蓋建筑物的空間。

2.學生能夠分析不同建筑結構的設計，并評估其對建筑物穩定性的影響。

例如，學生能夠分析橋梁的懸索結構如何分散荷載，提高穩定性；能夠評估高樓大廈的框架結構是否合理。

3.學生能夠根據建筑物的功能需求，選擇合適的建筑材料。

例如，學生能夠根據橋梁需要承受的重量選擇鋼鐵或混凝土，根據房屋的隔熱需求選擇木材。

4.學生能夠通過實驗和觀察，發現建筑結構設計中的問題，并提出改進方案。

例如，學生在制作建筑模型過程中發現梁的長度不夠，導致模型不穩定，能夠提出增加梁長度的方案。

5.學生能夠將所學知識應用于實際情境，如設計一個簡單的住宅建筑模型。

例如，學生能夠根據住宅的功能需求，設計合理的結構，選擇合適的建筑材料，并考慮建筑的美觀性。

6.學生在小組合作中，學會了溝通和協作，提升了團隊協作能力。

例如，學生在設計建筑模型時，能夠分工合作，共同完成任務。

7.學生對建筑結構的興趣得到激發，激發了他們對科學技術的探索欲望。

例如，學生通過學習建筑結構，對建筑設計和工程技術產生了濃厚的興趣，愿意進一步學習相關知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《建筑奇跡背后的科學》一書，通過閱讀這本書，學生可以了解到一些著名建筑的結構設計和建造過程，以及背后的科學原理。

-視頻資源：《建筑結構設計揭秘》系列視頻，這些視頻以動畫形式展示了不同類型的建筑結構，以及它們是如何設計和建造的。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍或觀看視頻，了解建筑結構設計的多樣性和復雜性。

-要求學生記錄下在學習過程中遇到的有趣的事實或問題，并嘗試在家庭作業或下節課的討論中分享。

-學生可以選擇一個感興趣的建筑物，如當地的橋梁或摩天大樓，研究其結構設計和建筑材料，并撰寫一份簡短的報告。

-教師提供以下指導和幫助：

-為學生推薦一些易于理解的科普書籍，如《建筑的結構與設計》或《建筑的歷史與藝術》。

-在課堂上展示一些與建筑結構相關的圖片或模型，激發學生的興趣。

-安排學生觀看視頻后進行小組討論，分享各自的發現和疑問。

-鼓勵學生參觀當地的建筑工地或博物館，實地觀察建筑結構。

-為學生解答在學習過程中遇到的疑問，提供額外的輔導材料。

-深入了解建筑結構設計的原理和應用。

-增強對科學原理在實際生活中的應用的認識。

-提高自主學習的能力，培養獨立思考和解決問題的能力。

-激發對建筑和工程領域的興趣，為未來的學習和發展打下基礎。板書設計①本文重點知識點：

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