PAGEPAGE2第五課“小老鼠”畫圖教學目標情意目標：培育學生用計算機進行畫畫的愛好，滲透美育教化。技能目標：駕馭啟動和退出“畫圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫圖的基本方法，嘗試運用彩色畫圖，培育學生的動手操作實力和自主學習的實力。認知目標：相識畫圖窗口的組成，初步了解工具箱內16種繪圖工具的名稱。教學重點與難點用鉛筆工具畫圖的方法是本課的教學重點.嘗試彩色畫圖是本課教學的難點。教學打算電腦范畫計算機教學程序激發愛好，導入新課1、老師談話：請大家觀賞幾幅圖畫。（展示作品，學生觀賞）提示：電腦范畫可以由老師自己做，學生基礎好的也可以由高年級學生做。呈現方式可以是打印文件、多媒體管理系統集中展示。條件具備的可以張貼在教室里做長期展示，既可激發愛好、供應范例，又可展示學生學習成果。2、學生溝通自己的感受。老師談話：這些圖畫都是用我們的“小老鼠”畫出來的。我們就一起來學習用“小老鼠”畫圖。一、瞧瞧我們的畫圖程序1、打開“畫圖”程序A、老師談話：windows系統中已經有一個可以畫圖的軟件，它的名字叫“畫圖”，隱藏在“附件”當中，你能找到它、打開它嗎？B、學生自己嘗試找到并打開“畫圖”程序，老師巡回檢查。C、抽生說自己是找到并打開“畫圖”程序的過程、方法。提示：從“起先”菜單中打開程序是前面已經學習并反復練習的操作，此處事實上是一次操作復習。2、了解“畫圖”窗口。A、學生自由視察打開的“畫圖”窗口，溝通自己的發覺。B、學生結合課本插圖5-1，重點視察“畫圖”窗口中的工具箱、顏料盒、工作區。把書上相關語句勾畫出來。提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學習方法，結合視察，能給學生學習方法的潛移默化。此處可以請學生讀勾畫的語句。C、抽生溝通：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖的時候分別有什么作用？提示：聯系美術課學習閱歷，降低電腦的奇妙度，有利于學習。D、老師質疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有方法使它最大嗎？提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有特地介紹，此問題在教學中依據學生狀況，敏捷處理。3、相識工具箱A、學生視察工具箱，數一數，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。提示：猜名字不肯定要精確，關鍵是看學生能夠依據按鈕圖形產生聯想，為下面摸索操作打基礎。B、學生自由讀課本29頁1、2兩段文字，利用圖5-2，看書上告知我們用什么方法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法摸索各按鈕的名稱，并寫在圖5-3括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為摸索的方法一樣，合作有利于節約時間。電腦較少的學校，也可以三人一組、四人一組。D、老師考學生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？提示：此處老師可用美術課當中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學生從“畫圖”窗口中找對應的按鈕。二、用“小老鼠”畫圖1、嘗試選擇工具A、談話：電腦給我們供應了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發覺。C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程肯定要求學生嚴格實施，邊嘗試、邊視察、邊說。基礎的落實有利于以后的學習。D、學生用鉛筆在“紙”上仿照畫走路的人、小鹿。提示：仿照畫主要是讓學生駕馭用鼠標“畫”的詳細方法，大致形似就可，不過高要求。E、學生嘗試選擇、運用其它工具，視察工具欄中的改變，留意體會其它工具的不同作用。F、老師總結：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發生改變，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現更多的東西，這是這些工具的協助選項。畫圖時，結合運用，功能更多。提示：其他工具的運用涉及協助選項，相對較難，激勵學生主動嘗試，有所發覺即可。學生養成主動探究、嘗試的習慣，自然會發覺其中的奇妙。2、嘗試彩色畫圖A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，視察顏料盒中的改變，仿照畫飛機、小豬，視察鉛筆的改變。B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，視察顏料盒中的改變。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規律。C、老師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發覺“畫圖”軟件的奇妙功能。提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不須要將“前景色、背景色”的概念告知學生。學生駕馭用左鍵取色畫圖的習慣做法居多，可以激勵學生嘗試左右鍵結合取色畫圖。3、嘗試自由作畫。A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小摯友們用你聰慧的小腦袋和靈活的小手，用“小老鼠”畫出自己喜愛的圖畫吧。B、學生嘗試自由作畫，老師指導。C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示：自由做畫，學生自由發揮，不在乎質量好壞，但要要求畫面有肯定主題。學生嘗試新的工具時遇到困難，老師應激勵學生主動探究，適當賜予幫助。三、退出“畫圖”程序1、談話：要下課了，我們應當先退出“畫圖”程序，關好電腦，記得怎樣做嗎？2、學生運用第三課、其次課中學習的關閉窗口、關閉電腦的方法操作。老師提示圖畫的保存。提示：退出軟件、關閉系統前面已學過，此處為運用，應盡量作到操作精確。學生如要保存作品，應激勵學生自己探究，老師適當幫助。當然也可以依據詳細狀況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有肯定水平后再保存。課堂小結1、談話：這節課我們都學了些什么呢？2、學生溝通學習收獲。3、老師談話：這節課，我們知道了“畫圖”程序的簡潔操作，并且第一次畫出了漂亮的圖畫。“畫圖”里的隱私還有許多，信任小摯友們以后肯定能發覺的。提示：讓學生說收獲，有利于養成剛好總結的習慣，同時能建立成就