七年級語文上冊12《論語》十二章第1課時教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊12《論語》十二章第1課時教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三9:00-9:45

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、學情分析本節課面向的是七年級的學生，他們正處于青春期，思維活躍，對傳統文化充滿好奇。在知識層面，學生已經具備一定的古文閱讀基礎，對文言文的基本語法和詞義有一定的了解。然而，由于古漢語與現代漢語的差異，學生在理解《論語》中的句子時可能會遇到一些困難，如實詞的多義、虛詞的省略等。

能力方面，學生能夠進行基本的文言文翻譯和解釋，但在深入理解文意和作者情感方面還有待提高。此外，學生的合作學習能力較強，但獨立思考和分析問題的能力尚需加強。

在素質方面，學生普遍具備良好的學習習慣，但部分學生可能因為對古文的興趣不足而缺乏主動性。對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：

1.學生對《論語》的學習興趣直接影響他們對傳統文化的認識和態度。

2.通過對《論語》的學習，學生可以提高自己的文言文閱讀能力和古文理解能力。

3.《論語》中蘊含的道德觀念和人生哲理有助于學生形成正確的價值觀和人生觀。

4.學生在小組合作學習中，可以培養團隊協作能力和溝通能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如孔子像、古代書籍模型）、黑板或白板

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：《論語》原文文本、相關注釋解讀、歷史背景資料、論語相關視頻資料

-教學手段：PPT展示、小組討論、角色扮演、文言文翻譯練習、板書講解五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《論語》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道孔子嗎？他有哪些著名的言論？”

展示一些關于孔子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受孔子的魅力或特點。

簡短介紹孔子及其《論語》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、《論語》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《論語》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論語》的定義，包括其主要組成元素或結構，即孔子的言論和思想。

詳細介紹《論語》的組成部分，如《學而》、《為政》等篇目，以及每篇的主要內容。

三、《論語》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《論語》的特性和重要性。

過程：

選擇《論語》中的幾個經典案例進行分析，如“曾子曰：‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？’”

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《論語》中關于修身、齊家、治國、平天下的思想。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何應用《論語》中的智慧解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《論語》相關的主題進行深入討論，如“仁愛”、“誠信”等。

小組內討論該主題在《論語》中的體現，以及如何在現代社會中踐行這些理念。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《論語》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《論語》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《論語》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《論語》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《論語》中的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《論語》中某一章節的理解和感悟，以鞏固學習效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標：激發學生對《論語》的持續興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與《論語》相關的書籍、視頻或網站，鼓勵學生在課后進行自主學習和探索。

布置閱讀任務，要求學生在課后閱讀《論語》中的其他篇章，并分享自己的學習心得。

八、教學反思（課后）

目標：總結教學過程中的得失，為今后的教學提供參考。

過程：

教師對本次教學活動進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據反思結果，調整教學策略，提高教學效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《論語》作為儒家經典，其內容豐富，思想深刻。以下是一些拓展閱讀材料，幫助學生進一步理解和探索《論語》的內涵。

（1）閱讀《論語》的其他篇章，如《里仁》、《公冶長》、《雍也》等，了解孔子及其弟子的更多言行和思想。

（2）參考《論語》的白話文譯本，如南懷瑾先生的《論語別裁》，以更易于理解的方式體會《論語》的智慧。

（3）閱讀《論語》相關的學術著作，如錢穆先生的《論語新解》、楊伯峻先生的《論語譯注》等，深入了解《論語》的歷史背景和學術研究。

（4）閱讀與《論語》相關的文學作品，如魯迅的《孔乙己》、錢鐘書的《圍城》等，體會《論語》思想在現代文學作品中的體現。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生關注《論語》中的名言警句，如“己所不欲，勿施于人”、“學而時習之，不亦說乎”等，思考如何在日常生活中踐行這些古訓。

（2）鼓勵學生結合自身實際，探討《論語》中的道德觀念和人生哲理，如“仁愛”、“誠信”、“禮”等，探討如何在現代社會中體現這些價值觀。

（3）組織學生開展《論語》主題的演講或辯論活動，讓學生在表達自己觀點的同時，加深對《論語》的理解。

（4）鼓勵學生進行小組合作，共同研究和探討《論語》中的某一問題，如“如何處理人際關系”、“如何面對挫折”等，提高學生的團隊合作能力和問題解決能力。

（5）指導學生撰寫《論語》學習心得，分享自己在學習過程中的感悟和體會，促進學生之間的交流與學習。七、課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《論語》中的《學而》篇，特別是關于“仁”的論述，如“仁者愛人”、“己所不欲，勿施于人”等。

（2）視頻資源：孔子講學場景的紀錄片，通過直觀的視覺體驗，讓學生感受孔子及其弟子的教學氛圍。

2.拓展要求：

（1）閱讀《論語》中的《學而》篇，重點關注“仁”的概念及其在孔子思想體系中的地位。學生可以記錄下自己對“仁”的理解和感悟。

（2）觀看紀錄片后，鼓勵學生撰寫觀后感，分享自己對孔子教學方法和儒家思想的看法。

（3）組織學生進行小組討論，探討如何在現代社會中實踐“仁”的價值觀，以及這些價值觀對個人和社會的意義。

（4）教師可以推薦以下閱讀材料，以幫助學生更深入地理解《論語》：

-《論語》全文，特別是《學而》篇，以便學生能夠全面閱讀和思考。

-《論語》白話文譯本，如南懷瑾先生的《論語別裁》，幫助學生理解古文。

-《儒家思想史》等書籍，了解儒家思想的發展歷程。

（5）對于學生在閱讀和討論過程中提出的疑問，教師應提供必要的指導和幫助，確保學生能夠順利完成課后拓展任務。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《論語》十二章中的第一部分，內容很豐富，學生的反應也相當積極。現在，我想對這節課的教學進行一些反思和總結。

首先，我覺得教學過程中最成功的地方在于我能夠激發學生的興趣。通過開場提問和展示關于孔子的圖片和視頻，我發現學生對于《論語》和孔子的興趣被很好地調動起來了。他們的眼神中透露出對古代文化的渴望，這讓我感到非常欣慰。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言解釋了《論語》的基本概念和組成部分。通過圖表和示意圖，我發現學生們對于《論語》的結構有了更直觀的理解。這讓我意識到，教學過程中使用直觀教具是非常有幫助的。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的例子，如“曾子曰：‘吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？’”，讓學生們進行分析。這個環節收到了很好的效果，學生們不僅能夠理解案例的含義，還能結合自身實際進行思考。

小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度。他們在討論中互相啟發，共同探討如何將《論語》中的智慧應用到現實生活中。這讓我認識到，小組討論是培養學生合作能力和獨立思考能力的好方法。

在課堂展示與點評環節，學生的表現讓我感到驚喜。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我意識到，課堂展示是鍛煉學生表達能力和批判性思維的重要途徑。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。比如，我在講解《論語》中的某些復雜概念時，可能沒有做到足夠的耐心和細致。有些學生可能在理解上遇到了困難，但我沒有