2024年五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson13BeijingisGreat教學實錄冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計圍繞冀教版五年級英語上冊Unit3ATravelPlanLesson13BeijingisGreat展開，通過情景對話、圖片展示、小組合作等多種教學活動，幫助學生鞏固對北京旅游景點及文化的了解，提升學生的口語表達能力和跨文化交際能力。課程內容與課本緊密相連，緊密結合實際，旨在培養學生的英語學習興趣和實踐能力。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括：語言能力、學習能力、思維品質和文化意識。通過本課的學習，學生能夠運用英語描述北京的旅游景點，增強跨文化交際意識，提高自主學習能力和合作學習能力，形成積極向上的文化價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本課所學的詞匯和句型，如“theGreatWall,ForbiddenCity,PekingOpera”等，能夠描述北京的著名景點。

②能夠運用英語進行簡單的旅游計劃討論，包括提出建議、詢問信息等。

2.教學難點，

①正確運用過去時態描述過去發生的旅游經歷，如“IvisitedtheGreatWalllastyear.”。

②在小組活動中，能夠有效地進行信息交流和合作，展示團隊合作的精神。

③通過對比中外文化，理解并尊重不同的文化習俗，提升跨文化交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創設真實的旅游情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。

2.運用任務型教學法，設計貼近學生生活的旅游任務，提高學生的參與度和實踐能力。

3.實施合作學習法，鼓勵學生在小組中互相幫助，共同完成任務。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示北京名勝古跡的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.運用互動式英語教學軟件，提供豐富的語言練習機會，提高學生的聽說能力。

3.通過在線資源拓展學生的視野，例如介紹北京的文化和風俗習慣，豐富教學內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示一張北京天壇的圖片，引導學生說出自己對中國古建筑的印象，并引入本節課的主題“BeijingisGreat”。教師用英語提問：“DoyouknowanyfamousplacesinBeijing?Canyoutellusaboutthem?”，激發學生的興趣，并自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

①教師展示北京名勝古跡的圖片，如故宮、長城、頤和園等，引導學生用英語描述這些景點的特點，并教授相關詞匯，如“theForbiddenCity,theGreatWall,SummerPalace”等。

②通過播放一段關于北京旅游的宣傳視頻，讓學生了解北京的文化和風土人情，并引導學生用英語總結視頻中的關鍵信息。

③教師示范一個簡單的旅游計劃對話，如：“WherewouldyouliketovisitinBeijing?Whatdoyouwanttodothere?”，然后邀請學生模仿并練習。

3.實踐活動

①學生分組，每組選擇一個北京景點，用英語制作一個簡短的旅游宣傳冊，包括景點的名稱、位置、特色等。

②學生根據所學知識，設計一個簡單的旅游路線，并邀請其他同學擔任導游，用英語介紹路線。

③教師提供一些關于北京旅游的問題，如“WhydoyouwanttovisitBeijing?WhatisyourfavoriteplaceinBeijing?”，讓學生進行小組討論，并分享自己的觀點。

4.學生小組討論

①學生討論“如果你有機會去北京旅游，你最想去哪里？為什么？”

②學生討論“你認為北京有哪些特色美食？你想嘗試哪些？”

③學生討論“如果你是北京的一名導游，你會向游客推薦哪些景點和活動？”

舉例回答：

-學生A：“IwouldliketovisittheGreatWallbecauseitisasymbolofChinesehistoryandculture.”

-學生B：“MyfavoriteBeijingdishisPekingduck.IwanttotryitwhenIgothere.”

-學生C：“IfIwereatourguide,IwouldrecommendtheForbiddenCitytovisitorsbecauseitisthemostfamouspalaceinChina.”

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型，如“theGreatWall,ForbiddenCity,PekingOpera”等。然后，教師讓學生用所學知識進行一個小結，例如：“WhatdidyoulearnaboutBeijingtoday?WhatisyourfavoriteplaceinBeijing?”

最后，教師對本節課的重難點進行總結，如正確運用過去時態描述旅游經歷，以及如何在小組活動中進行有效的信息交流和合作。用時：10分鐘。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要表現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握并運用與北京旅游景點相關的詞匯，如“theGreatWall,ForbiddenCity,SummerPalace,PekingOpera,TerracottaArmy”等。此外，學生還學會了描述景點特點的詞匯，如“historical,magnificent,beautiful,famous”等。

2.句型運用：

學生在課堂上能夠運用本節課所學的句型進行簡單的對話和描述，例如：

-“WhereistheGreatWalllocated?”

-“ItislocatedinnorthernChina,nearBeijing.”

-“TheGreatWallisaveryfamoushistoricalsiteinChina.”

學生在實踐活動和小組討論中能夠靈活運用這些句型，提高口語表達能力。

3.時態運用：

學生在描述旅游經歷時，能夠正確運用過去時態，如“IvisitedtheForbiddenCitylastyear.”，顯示出對時態掌握的進步。

4.文化意識：

學生通過學習，對中國的文化遺產有了更深入的了解，能夠認識到北京作為歷史古都的獨特魅力，增強了對中華文化的自豪感和認同感。

5.合作能力：

在小組討論和實踐活動環節，學生能夠與同伴合作，共同完成任務，如制作旅游宣傳冊、設計旅游路線等。這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

6.交際能力：

學生在模擬旅游情境的對話中，能夠運用英語進行簡單的交流，如詢問信息、提出建議等，提高了實際生活中的英語交際能力。

7.學習興趣：

通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，尤其是對中國文化相關的內容。這種興趣將有助于他們在未來的學習中保持積極的態度。

8.自主學習能力：

學生在完成實踐活動和小組討論的過程中，學會了如何自主查找資料、整理信息，并能夠運用所學知識解決問題，提高了自主學習能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試創設真實的旅游情境，讓學生在模擬的場景中運用英語，這樣的教學方式激發了學生的學習興趣，同時也提高了他們的實際運用能力。

2.融入文化元素：我注意將中國的文化元素融入到教學中，如介紹北京的歷史、文化、風俗等，讓學生在學習英語的同時，也能感受到中華文化的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在小組討論和實踐活動中的參與度不高，有的學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意發言。

2.個性化教學：由于學生的英語水平參差不齊，我在教學過程中未能很好地做到針對不同層次的學生進行個性化教學。

3.評價方式單一：本節課的評價方式主要是通過課堂表現和小組活動來完成，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中采用更多互動性強的活動，如角色扮演、辯論賽等，同時鼓勵學生積極參與，給予他們更多的展示機會。

2.個性化教學：針對不同層次的學生，我將設計分層教學方案，提供適合不同水平學生的材料和活動，確保每個學生都能在原有基礎上有所提高。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組活動、口語測試等，以全面了解學生的學習情況和進步。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。

5.不斷學習更新：為了保持教學的新鮮感和有效性，我會持續學習新的教學理念和方法，不斷提升自己的教學水平。板書設計①知識點：

-北京著名景點名稱：theGreatWall,ForbiddenCity,SummerPalace,PekingOpera

-描述景點的詞匯：historical,magnificent,beautiful,famous

-旅游活動：visit,explore,enjoy

②詞：

-GreatWall（長城）

-ForbiddenCity（故宮）

-SummerPalace（頤和園）

-PekingOpera（京劇）

-historical（歷史的）

-magnificent（壯麗的）

-beautiful（美麗的）

-famous（著名的）

-visit（參觀）

-explore（探索）

-enjoy（享受）

③句型：

-Whereis