3六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：六年級上冊語文統(tǒng)編版《望湖樓醉書》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望湖樓醉書》一文，體會詩人在酒醉之后所描繪的景色，感受詩人對大自然美景的熱愛與贊美之情。通過學(xué)習(xí)，理解詩中的意象、修辭手法以及作者的情感表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過《望湖樓醉書》的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古詩詞的能力。增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造，使學(xué)生能夠在詩文中體會自然美和藝術(shù)美，提升審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生理解中國古典詩詞的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《望湖樓醉書》前，已具備一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識別和解釋一些常見的文言詞匯和句式。他們對古典詩詞有一定的興趣，但可能對古詩詞中的意象、修辭手法理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是對富有詩意的自然景色描寫。他們具備較強(qiáng)的記憶力，能夠較快地記憶詩詞內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩詞的韻律美，而另一些學(xué)生可能更注重對詩句的深入理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩句內(nèi)涵方面可能遇到困難，例如對某些意象的解讀、對詩人情感的把握等。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在翻譯和解釋詩句時可能會遇到詞匯障礙。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能缺乏對古詩詞文化背景的了解，這也會影響他們對詩歌的深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：古詩詞相關(guān)圖片、音頻資料、視頻講解

-教學(xué)手段：多媒體課件、古詩詞朗誦音頻、實物教具（如山水畫冊）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的自然景色，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些自然元素？如果用詩詞來描繪這樣的景色，你會如何表達(dá)？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試用詩詞描繪一段自然景色。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：介紹蘇軾的生平和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者背景。

2.預(yù)習(xí)課文：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)《望湖樓醉書》，關(guān)注詩句中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

3.朗讀課文：全班齊讀課文，感受詩詞的韻律美。

4.分析詩句：

a.解釋詩句中的生僻字詞，如“樓”、“醉”、“望”等。

b.分析詩句中的意象，如“樓”、“湖”、“雨”、“山”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對自然景色的描繪。

c.探討詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

d.分析詩人的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪放與豁達(dá)。

5.比較閱讀：將《望湖樓醉書》與蘇軾的其他詩詞進(jìn)行比較，分析其風(fēng)格特點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫詩句：請學(xué)生根據(jù)《望湖樓醉書》的意象和情感，仿寫一句詩句。

2.詩詞接龍：學(xué)生分組進(jìn)行詩詞接龍游戲，鞏固對古詩詞的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：詩中的“醉”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？

2.提問：詩中的“望”字在詩句中起到了什么作用？

3.提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩Α锻亲頃返睦斫狻?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己仿寫的詩句，教師給予點評和指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論《望湖樓醉書》中的意象和情感，每組選代表進(jìn)行分享。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望湖樓醉書》中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課下閱讀更多蘇軾的詩詞，了解其文學(xué)成就和人生經(jīng)歷。

教學(xué)時間：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《蘇軾詩詞選》：推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩詞作品，如《題西林壁》、《赤壁賦》等，通過閱讀更多作品，加深對蘇軾文學(xué)風(fēng)格的理解。

2.《宋詞三百首》：選取其中與自然景色描寫相關(guān)的詩詞，如《江城子·密州出獵》、《定風(fēng)波》等，讓學(xué)生體會宋詞的藝術(shù)魅力。

3.《蘇軾年譜》：通過閱讀蘇軾的年譜，了解他的生平經(jīng)歷，尤其是與詩詞創(chuàng)作相關(guān)的歷史背景。

二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.深入研究蘇軾的生平和文學(xué)成就，通過查閱資料，撰寫一篇關(guān)于蘇軾的簡要報告。

2.選擇《望湖樓醉書》中的意象，如“樓”、“湖”、“雨”、“山”等，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩詞中的景色轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞朗誦比賽，選取《望湖樓醉書》中的詩句進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對古詩詞的鑒賞能力。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩詞作品，以自然景色為題材，嘗試運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和意象，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

5.學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的詩詞講座或研討會，與同學(xué)和老師共同探討古詩詞的魅力，拓寬知識視野。

三、實踐與創(chuàng)作

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E，如湖泊、山川等，實地感受自然之美，并嘗試用詩詞記錄自己的所見所感。

2.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提升自己的文化素養(yǎng)。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合歷史學(xué)科，研究宋代的社會背景和文學(xué)風(fēng)氣，了解蘇軾詩詞創(chuàng)作的社會文化環(huán)境。

2.結(jié)合美術(shù)學(xué)科，學(xué)習(xí)山水畫的繪制技巧，將詩詞中的自然景色轉(zhuǎn)化為繪畫作品。

3.結(jié)合音樂學(xué)科，嘗試為《望湖樓醉書》中的詩句譜曲，創(chuàng)作一首古風(fēng)歌曲。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了蘇軾的《望湖樓醉書》，通過朗讀、分析詩句、探討意象和情感表達(dá)，我們對這首詩有了更深的理解。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.作者介紹：我們了解了蘇軾的生平和文學(xué)成就，認(rèn)識到他是一位多才多藝的文學(xué)家。

2.詩詞內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《望湖樓醉書》，我們感受到了詩人對自然景色的熱愛和對生活的豁達(dá)態(tài)度。

3.修辭手法：我們分析了詩中的比喻、擬人等修辭手法，了解了這些手法在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。

4.情感表達(dá)：我們體會到了詩人在酒醉之后所描繪的景色背后的情感，感受到了詩人的豪放與豁達(dá)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個詞不屬于《望湖樓醉書》中的意象？（）

A.樓B.湖C.雨D.舟

（2）蘇軾在《望湖樓醉書》中運(yùn)用了哪種修辭手法來描繪景色？（）

A.對比B.比喻C.排比D.擬人

（3）下列哪句詩句體現(xiàn)了詩人的豁達(dá)情懷？（）

A.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

D.青青園中葵，朝露待日晞。

（4）下列哪項不是《望湖樓醉書》中的意象？（）

A.樓B.湖C.雨D.月

（5）下列哪句詩句描繪了雨后的湖面景色？（）

A.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

D.紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

2.簡答題（每題5分，共10分）

（1）請簡要概括《望湖樓醉書》的主題思想。

（2）請分析《望湖樓醉書》中運(yùn)用的一種修辭手法及其作用。板書設(shè)計①蘇軾簡介

-生平簡介：北宋文學(xué)家、書畫家

-文學(xué)成就：豪放派代表，著有《東坡志林》、《東坡全集》等

②《望湖樓醉書》概述

-詩歌背景：蘇軾在杭州任職期間所作

-詩歌主題：描繪望湖樓醉書時的景色，表達(dá)詩人情感

③詩歌意象分析

①樓

-望湖樓：地點，詩人醉書之地

-意象作用：作為全詩的背景，引出下文景色描寫

②湖

-望湖：湖面景色，動態(tài)描寫

-意象作用：展現(xiàn)湖光山色，渲染氛圍

③雨

-雨后：時間，景色變化

-意象作用：表現(xiàn)雨后景色的清新與生機(jī)

④山

-遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)景，靜態(tài)描寫

-意象作用：與湖面形成對比，突出