浙江省蒼南縣龍港鎮第四中學人教版七年級歷史與社會下冊：5.2.1復雜多樣的地形教學設計2主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要講授我國復雜多樣的地形，包括山脈、高原、平原、丘陵、盆地等基本地形類型及其分布。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在地理課上學到的地形知識相聯系，通過回顧已學地形類型，進一步了解我國復雜多樣的地形分布。教材內容涉及人教版七年級歷史與社會下冊第5章第2節第1部分。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）地理空間思維，通過觀察和分析地形圖，提高學生對地理環境的理解和空間定位能力；2）歷史思維，引導學生認識到地形對歷史發展的影響，增強對歷史變遷的認識；3）文化理解，讓學生了解不同地形區域的文化特色，培養對多元文化的尊重和欣賞。通過這些活動，學生能夠形成對自然環境的尊重和保護意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解我國復雜多樣的地形類型及其分布特點。

2.分析地形對人類活動的影響。

難點：

1.地形圖的識別和解讀。

2.地形與人類活動關系的綜合分析。

解決辦法：

1.通過地圖展示和實地考察，幫助學生直觀理解地形類型和分布。

2.結合實例，引導學生分析地形對農業、交通、城市建設等方面的影響。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，提高學生對地形與人類活動關系的理解和分析能力。

4.利用多媒體資源，如地形動畫或模擬軟件，幫助學生更好地識別和解讀地形圖。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多功能教室、地球儀、地形模型。

2.課程平臺：人教版七年級歷史與社會下冊電子教材、在線教學平臺。

3.信息化資源：地形分布圖、地形動畫、相關視頻資料、地理信息系統（GIS）軟件。

4.教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、實地考察報告。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習的是《復雜多樣的地形》。大家知道，我們國家的地形是千姿百態、各具特色的。那么，我國的地形都有哪些類型呢？它們又對我們的生活和生產有什么樣的影響呢？接下來，讓我們一起走進今天的課堂，探尋這個奧秘。

二、新課講授

（一）認識地形類型

1.老師講解：首先，讓我們來了解一下我國的基本地形類型。請大家翻開教材第××頁，看看有哪些地形類型。

學生閱讀教材，回答：我國的基本地形類型有山脈、高原、平原、丘陵、盆地。

2.老師提問：請大家結合教材中的插圖，簡要介紹一下這些地形的特點。

學生回答：山脈：連綿起伏，雄偉壯觀；高原：地勢高，地形平緩；平原：地勢低平，土地肥沃；丘陵：地勢低，坡度較緩；盆地：四周高中間低。

3.老師講解：通過剛才的學習，大家對我國的地形類型有了初步的認識。接下來，我們來了解一下這些地形類型的分布情況。

（二）地形分布與特點

1.老師講解：我國的地形分布十分復雜，南北差異明顯。請大家仔細觀察教材中的地形分布圖，思考以下問題：

學生思考、回答：

問題1：我國哪些地區以山地為主？哪些地區以高原為主？

問題2：我國哪些地區以平原為主？哪些地區以丘陵為主？

問題3：我國哪些地區以盆地為主？

2.老師總結：我國山地、高原主要分布在西部地區；平原、丘陵主要分布在東部地區；盆地則分布在全國各地。

3.老師講解：那么，我國的地形分布對我們的生活和生產有什么影響呢？

（三）地形與人類活動的關系

1.老師提問：請大家結合自己的生活經驗，談談地形對農業、交通、城市建設等方面的影響。

學生討論、回答：

回答1：山地、高原地區水資源短缺，不利于農業發展；平原地區水資源豐富，適合發展農業。

回答2：山地、高原地區交通不便，但風景優美，適合發展旅游業；平原地區交通便利，適合發展工業。

回答3：城市建設要考慮地形因素，如防洪、排水等。

2.老師總結：地形對人類活動有著重要的影響，我們要學會適應地形，合理利用資源。

三、課堂小結

四、作業布置

1.請大家結合所學知識，寫一篇關于地形對人類活動影響的短文。

2.觀察身邊的地理環境，了解地形對當地經濟、文化等方面的影響。

五、課堂延伸

1.邀請地理專家來校開展講座，進一步了解我國的地形特點。

2.組織學生開展戶外實踐活動，實地考察我國的地形分布情況。學生學習效果學生學習效果

在學習《復雜多樣的地形》這一章節后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.地形認知能力提升：學生通過學習，能夠準確地識別和描述我國的地形類型，如山脈、高原、平原、丘陵、盆地等，并對每種地形的特征有了清晰的理解。

2.地理空間思維發展：學生在學習過程中，通過地圖分析、實地考察等方式，提高了地理空間思維能力，能夠從空間角度理解地形對人類活動的影響。

3.地形與人類活動關系的理解：學生通過案例分析和討論，深入理解了地形與農業、交通、城市建設等人類活動之間的關系，認識到地形對人類社會發展的制約和促進作用。

4.問題解決能力增強：在學習過程中，學生需要分析地形對人類活動的影響，并提出解決方案，這有助于提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

5.文化意識培養：學生通過學習不同地形區域的文化特色，增強了文化意識，學會了尊重和欣賞多元文化。

6.環保意識提升：學生了解到地形對環境的影響，以及人類活動對地形造成的改變，從而增強了環保意識，認識到保護地形環境的重要性。

7.合作學習能力的提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

8.實踐能力鍛煉：通過實地考察和實踐活動，學生將理論知識與實際相結合，鍛煉了實踐操作能力。

9.情感態度價值觀的塑造：學生在學習過程中，體會到地理環境對人類生活的重要性，形成了對地理環境的尊重和保護的情感態度。

10.終身學習習慣的養成：通過本節課的學習，學生養成了自主學習的習慣，能夠主動查找資料，探究地理問題，為今后的學習奠定了基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國地理大發現》一書，其中包含了中國各地地形的特點及其對人類活動的影響的案例研究。

-視頻資源：《地理中國》系列節目，特別是一些關于中國地形地貌的專題，如《青藏高原的神秘》、《黃河的搖籃》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國地理大發現》一書，重點關注書中提到的地形類型、分布特點以及地形對人類活動的影響。

-觀看《地理中國》系列節目，特別是與中國地形相關的節目，通過影像資料更直觀地了解不同地形的自然景觀和人文特色。

-學生可以分組討論，分享各自閱讀或觀看的收獲，探討地形對當地社會經濟發展的影響。

-鼓勵學生嘗試制作一個關于中國某一地區地形特點的小報告，包括地形類型、分布、對人類活動的影響等。

-學生可以結合教材中的地圖，自行設計一個地形模擬實驗，如制作簡易的地形模型，觀察水流、植被分布等在地形變化下的不同表現。

-教師可以提供一些在線地理學習平臺，如國家地理官方網站的青少年版，供學生進行在線學習和互動。

-鼓勵學生通過互聯網搜索，了解不同地形類型在全球范圍內的分布和特點，進行跨文化比較。

-學生可以參與或組織一個地理知識競賽，以增強學習的趣味性和競爭性，同時鞏固所學知識。

-教師可定期組織學生進行拓展成果展示，如制作展板、進行口頭報告等，以促進學生之間的交流和學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地形類型的定義及特點：山脈、高原、平原、丘陵、盆地。

-我國地形分布特點：西部以山地、高原為主，東部以平原、丘陵為主，盆地分布廣泛。

-地形對人類活動的影響：地形影響農業、交通、城市建設等。

②本文重點詞：

-山脈：連綿起伏，雄偉壯觀。

-高原：地勢高，地形平緩。

-平原：地勢低平，土地肥沃。

-丘陵：地勢低，坡度較緩。

-盆地：四周高中間低。

③本文重點句：

-“我國地形復雜多樣，包括山脈、高原、平原、丘陵、盆地等多種類型。”

-“山地、高原主要分布在西部地區，平原、丘陵主要分布在東部地區，盆地則分布在全國各地。”

-“地形對人類活動有著重要的影響，我們要學會適應地形，合理利用資源。”課堂1.課堂評價

（1）提問與回答

在課堂教學中，我將通過提問的方式檢驗學生對地形知識的掌握程度。以下是一些可能的提問方式和評價標準：

-提問方式：針對教材中的關鍵知識點，提出開放式或封閉式問題。

-評價標準：學生的回答是否準確、完整，能否結合實例進行分析。

（2）觀察與反饋

-觀察學生參與課堂活動的積極性，如提問、小組討論、角色扮演等。

-觀察學生在課堂上的注意力集中程度和參與度。

-通過學生的表情、動作和語言反饋，了解學生對課程內容的理解程度。

（3）測試與評估

-設計課堂小測驗，包括選擇題、填空題、簡答題等，評估學生對地形知識的掌握情況。

-評價標準：學生的答題速度、準確率和對問題的理解程度。

2.作業評價

（1）作業內容

-作業將包括地形分布圖的分析、地形對人類活動影響的小論文、地形模擬實驗報告等。

-作業要求學生結合教材內容，運用所學知識，對特定問題進行深入分析和探討。

（2）批改與點評

-對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注和指導。

-評價標準：作業的完整性、準確性、創新性和邏輯性。

-點評內容包括作業的優點和不足，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

（3）反饋與鼓勵

-及時將作業評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-鼓勵學生在課堂上積極提問，對作業中的疑問進行解答。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習興趣和動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體教學融合：在教學中，我嘗試將多媒體技術與傳統教學相結合，通過視頻、動畫等形式展示地形變化，使抽象的地形知識變得更加直觀，提高了學生的學習興趣。

2.實地考察體驗：組織學生進行實地考察，讓學生親身體驗不同地形的特點，增強了對地形知識的感性認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對地形知識缺乏興趣或自信心不足。

2.教學評價單一：主要依靠課堂表現和作業成績進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面考量。

3.地形知識應用不足：學生在實際生活中運用地形知識解決實際問題的能力有待提高。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如角色扮演、游戲競賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學評價方式：除了傳統的課堂表現和作業成績，還可以加入學生自評、互評和教師評價，全面評估學生的知識掌握和能力發展