河南省濮陽市七年級地理上冊等高線地形圖的判讀教學設計（新版）湘教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進地理的世界，探索等高線地形圖的奧秘。這節課，我們將會學習如何通過等高線地形圖來識別山川、河流、平原等地貌。這些知識可是我們湘教版七年級地理上冊中不可或缺的一部分哦！通過這節課的學習，你將能夠輕松地辨別地形，為以后的地理學習打下堅實的基礎。讓我們一起開啟這段奇妙的地理之旅吧！???????二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的地理實踐力、區域認知和綜合思維。通過學習等高線地形圖的判讀，學生能夠提升空間想象能力，增強對地理環境的感知和解讀能力。同時，通過實際操作和分析，學生將學會運用地理知識解決實際問題，培養科學探究精神和團隊合作意識。這樣的學習過程，有助于學生形成對地理學科的興趣和終身學習的動力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，學生們已經學習了基本的地圖知識，包括地圖的三要素：方向、比例尺和圖例。此外，他們對地理坐標系統也有所了解。然而，對于等高線地形圖這一高級地圖類型，他們可能還處于初步了解的階段，對等高線的概念、表示方法以及如何通過等高線判斷地形特征等方面掌握有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對地理學科有著一定的興趣。他們的觀察力和空間想象能力正在逐步發展，但可能還比較薄弱。在學習風格上，學生們表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過視覺信息來學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習等高線地形圖時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是理解等高線概念和表示方法；二是將等高線與實際地形特征對應起來；三是分析復雜地形圖時的空間思維能力不足。為了克服這些困難，教師需要提供豐富的教學活動和實例，幫助學生逐步建立起對等高線地形圖的理解和運用能力。四、教學資源-地理教學掛圖：等高線地形圖示例

-地形模型：山脈、平原、河流等不同地形模型

-電子白板或投影儀：用于展示地形圖和教學視頻

-計算機實驗室：用于在線練習和地理信息系統（GIS）軟件操作

-地理信息系統（GIS）軟件：用于模擬地形分析和制圖

-地形圖集：包含不同類型等高線地形圖的教材附錄

-教學PPT：包含教學要點、圖例解析和互動問題

-互聯網資源：在線地圖服務（如百度地圖、高德地圖）和地理教育網站

-教學輔助工具：比例尺、量角器等地理測量工具五、教學過程設計【教學時間】：45分鐘

【教學目標】：

1.讓學生理解等高線的概念和作用。

2.學會識別等高線地形圖中的基本地形特征。

3.培養學生的空間想象能力和地理實踐力。

【教學過程】：

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一幅自然風光照片，引導學生觀察地形特征。

2.提出問題：同學們，你們能從這張照片中看出哪些地形特征？這些地形是如何形成的？

3.引導學生思考：地形對我們的生活有什么影響？

4.引入新課：今天我們就來學習等高線地形圖，了解如何通過地圖來認識地形。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解等高線的概念：等高線是連接同一高度點的線，它們在地圖上表示地面的起伏。

2.展示等高線地形圖，講解等高距和閉合曲線的含義。

3.講解如何通過等高線識別山脊、山谷、陡坡、緩坡等基本地形特征。

4.通過實例分析，讓學生理解等高線地形圖在地理研究中的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分發練習題，讓學生獨立完成等高線地形圖的判讀。

2.學生完成練習后，分組討論，互相檢查答案。

3.教師巡視指導，解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過剛才的學習，你們覺得等高線地形圖有什么特點？

2.學生回答后，教師總結并強調重點。

3.提問：等高線地形圖在實際生活中有哪些應用？

4.學生回答后，教師舉例說明。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一幅復雜的地形圖，讓學生分組討論，找出圖中的山脊、山谷等特征。

2.各組派代表分享討論結果，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：如何利用等高線地形圖進行地形分析？

4.學生回答后，教師進行總結和拓展。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：等高線地形圖在地理研究中有哪些重要作用？

2.學生回答后，教師引導學生思考地理學科與其他學科的聯系。

3.教師總結：學習地理，不僅可以了解地球，還可以培養我們的空間想象能力、分析能力和解決問題的能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調等高線地形圖的重要性。

2.布置作業：收集一幅等高線地形圖，分析圖中的地形特征，并撰寫簡要報告。

【教學反思】：

本節課通過創設情境、實例分析、課堂提問和師生互動等方式，激發了學生的學習興趣，培養了他們的空間想象能力和地理實踐力。在教學過程中，教師要注意引導學生積極參與，關注學生的個體差異，確保每個學生都能掌握等高線地形圖的基本知識。同時，教師應關注核心素養的培養，引導學生將地理知識與實際生活相結合，提高他們的綜合素質。六、教學資源拓展一、拓展資源：

1.地形圖的制作與解讀：

-地形圖的制作過程，包括比例尺的應用、地圖符號的識別等。

-地形圖與實際地形的關系，如何將地形圖轉換為實際的地形認知。

2.地理信息系統（GIS）的應用：

-GIS在地圖制作和地形分析中的應用案例。

-學習GIS軟件的基本操作，如ArcGIS或QGIS，用于分析地形圖。

3.地理環境的可持續發展：

-等高線地形圖在環境規劃中的作用，如城市規劃和農業布局。

-地形對氣候的影響，包括山脈對降水和風向的調節作用。

4.地理信息的收集與處理：

-如何從不同的來源收集地形信息，如衛星影像、地面測量等。

-地理信息處理的基本方法，如地圖數字化和空間分析。

5.地形圖的趣味知識：

-地形圖中的歷史故事，如著名的戰役或地理探險。

-地形圖中的藝術元素，如地圖的繪制風格和設計特點。

二、拓展建議：

1.實地考察：

-組織學生進行實地考察，觀察地形特征，收集地形信息。

-通過實地體驗，加深對等高線地形圖的理解和應用。

2.GIS軟件操作：

-利用課后時間，讓學生在計算機實驗室或家中練習GIS軟件的操作。

-通過制作簡單的地形分析項目，提高學生的空間數據處理能力。

3.項目研究：

-鼓勵學生選擇一個特定的地區或地形，進行地形分析研究。

-學生可以設計調查問卷，收集地形數據，并制作地形圖進行分析。

4.地理知識競賽：

-舉辦地理知識競賽，讓學生在競賽中復習和鞏固地形圖相關知識。

-通過競賽，激發學生對地理學科的興趣，提高他們的地理素養。

5.家庭作業拓展：

-設計家庭作業，讓學生查找家鄉或感興趣地區的地形圖。

-讓學生分析地形圖，撰寫報告，展示地形對當地生活的影響。

6.課外閱讀：

-推薦閱讀有關地形圖和地理環境的書籍，如《地圖的故事》或《地理學家的旅行》。

-鼓勵學生閱讀相關文章，拓寬地理知識面。七、課后作業1.**地形圖繪制練習**：

-**題目**：根據以下描述，繪制一幅等高線地形圖，并標注山脊、山谷、陡坡、緩坡等特征。

-描述：在一片區域內，有一座海拔約為500米的小山，山頂有樹木覆蓋，山腰有河流流過，河流兩側有平原。小山兩側的坡度分別為30度和15度。

-**答案**：學生需繪制一幅包含山頂、山腰、河流和平原的等高線地形圖，并正確標注山脊、山谷、陡坡和緩坡。

2.**實際地形分析**：

-**題目**：分析以下地區的地形圖，描述該地區的地形特征，并說明地形對該地區的影響。

-地形圖：展示一個包含山脈、河流、湖泊和城市的地形圖。

-**答案**：學生需分析地形圖，描述山脈、河流、湖泊和城市的位置關系，以及地形對這些地理要素的影響，如山脈對氣候的調節作用，河流對城市布局的影響等。

3.**等高線推理題**：

-**題目**：根據以下等高線地形圖，回答問題。

-地形圖：展示一個包含多個山峰和山谷的等高線地形圖。

-問題：圖中的山峰A和B，哪個海拔更高？為什么？

-**答案**：學生需通過比較山峰A和B的等高線密度和閉合曲線的位置，推斷出哪個山峰海拔更高，并解釋原因。

4.**地形圖應用題**：

-**題目**：假設你是一位城市規劃師，需要根據以下地形圖規劃一條新的道路。

-地形圖：展示一個包含山脈、河流和城鎮的地形圖。

-問題：你會選擇在哪里規劃這條道路？為什么？

-**答案**：學生需分析地形圖，考慮道路的可行性、成本和安全因素，提出規劃建議。

5.**地理環境問題解決**：

-**題目**：一個山區小鎮面臨以下問題：居民飲用水短缺，且道路經常因山體滑坡而中斷。請提出解決方案。

-地形圖：展示一個包含山區小鎮的地形圖。

-**答案**：學生需分析地形圖，提出建設水庫、修建隧道或改善道路等解決方案，以解決飲用水短缺和道路中斷的問題。八、內容邏輯關系①等高線地形圖的基本概念

-等高線的定義：連接同一高度點的線。

-等高距：相鄰兩條等高線之間的高度差。

-閉合曲線：等高線閉合時表示的山峰或盆地。

②等高線地形圖的判讀方法

-山脊和山谷的識別：山脊等高線向低處凸出，山谷等高線向高處凸出。

-陡坡和緩坡的判斷：陡坡等高線密集，緩坡等高線稀疏。

-地形高度的確定：通過等高線數值和等高距計