Unit3AnimalsPeriod6storytime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3AnimalsPeriod6storytime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊。本節課以動物為主題，通過故事時間環節，引導學生學習動物詞匯和描述，提升學生的聽說能力。內容與課本緊密相連，旨在通過生動有趣的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。核心素養目標培養學生對動物的興趣和關愛，提高學生的跨文化理解能力。通過故事時間的互動，鍛煉學生的聽說技能，發展學生的語言運用能力和創新思維。引導學生關注自然，樹立環保意識，形成積極向上的生活態度。重點難點及解決辦法重點：動物詞匯的掌握和運用，故事內容的理解。

難點：動物詞匯的活學活用，以及學生在故事理解中的深度思考。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，結合實物展示，幫助學生直觀記憶動物詞匯。

2.設計情景對話，讓學生在真實的語境中運用新詞匯，加強詞匯的活學活用。

3.通過問題引導，激發學生的思考，幫助他們深入理解故事內容。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生相互討論，共同解決問題，提升團隊合作能力。

5.結合課后練習，鞏固學生對故事內容的理解和詞匯的應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-動物圖片和視頻資料

-英語故事音頻或視頻

-電子白板或投影儀

-學生用書和練習冊

-互動式學習軟件

-教學課件

-紙質卡片，用于詞匯游戲

-環境布置：動物主題的教室裝飾教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體展示一組動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.提問：“Doyoulikeanimals?Why?”鼓勵學生分享自己喜歡動物的原因，激發學生對動物的興趣。

3.引入本節課的主題：“Animals”，宣布接下來將通過一個有趣的故事來學習更多關于動物的知識。

講授新課（15分鐘）

1.播放英語故事視頻，學生邊聽邊跟讀，注意故事中出現的動物詞匯。

2.故事播放結束后，提問：“Whatdidyoulearnfromthestory?”檢查學生對故事內容的理解。

3.教師講解故事中的重點詞匯和短語，如：“bird”,“fish”,“panda”,“turtle”等。

4.通過圖片展示，讓學生觀察并描述動物的特征，如：“Thepandaisblackandwhite.”（熊貓是黑白相間的。）

5.設計情景對話，讓學生運用新學的詞匯進行交流，如：“Whatdoyouthinkofthepanda?”（你認為熊貓怎么樣？）

鞏固練習（10分鐘）

1.分發練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固動物詞匯和故事內容。

2.邀請學生上臺展示自己的練習成果，給予肯定和鼓勵。

3.組織小組活動，讓學生通過角色扮演，運用所學詞匯和句型進行對話。

課堂提問（5分鐘）

1.針對故事中的情節，提出問題，如：“Whydoyouthinkthebirdflewtothetree?”（你認為鳥為什么飛到樹上？）

2.引導學生思考動物之間的相互關系，如：“Whatdoyouthinkthefishandtheturtlewilldonext?”（你認為魚和烏龜接下來會做什么？）

3.鼓勵學生提出自己的看法，培養學生的創新思維。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師與學生進行互動游戲，如：“Findtheanimal”游戲，讓學生根據提示找出相應的動物圖片。

2.邀請學生分享自己了解的動物知識，拓寬學生的知識面。

3.教師針對學生的回答進行點評和補充，強化學生對動物知識的掌握。

1.回顧本節課所學內容，強調動物詞匯和故事情節的重要性。

2.引導學生關注動物保護，培養學生的環保意識。

3.布置課后作業，如：“Drawapictureofyourfavoriteanimalandwriteashortstoryaboutit.”（畫一幅你最喜歡的動物的畫，并寫一個關于它的短故事。）

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握本節課所學的動物詞匯，如“panda”、“tiger”、“elephant”等，并能夠在實際語境中正確運用這些詞匯進行交流。

2.學生通過故事時間的環節，對動物的生活習性和特點有了更深入的了解，如“pandaeatsbamboo”和“elephanthasalongtrunk”。

3.學生在課堂互動環節中，能夠積極參與，通過小組討論和角色扮演，提高了語言表達能力和團隊合作能力。

4.學生在課堂提問環節中，能夠提出有針對性的問題，顯示出對故事內容的深入理解和思考。

5.學生在鞏固練習環節中，能夠獨立完成練習題，顯示出對所學知識的鞏固和應用能力。

6.學生在課后作業中，能夠創作出富有想象力的故事，體現了學生的創新思維和語言組織能力。

7.學生在課堂學習過程中，表現出對動物的興趣和關愛，增強了環保意識和社會責任感。

8.學生在聽說讀寫四個方面的能力得到了全面提升，特別是在聽說能力方面，學生的口語表達更加流利，聽力理解能力也有所提高。

9.學生在情感態度價值觀方面，對動物的保護意識得到加強，對自然環境的尊重和保護意識有所提升。

10.學生在課堂參與度和積極性方面，表現出較高的學習熱情，對英語學習的興趣和動力得到增強。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還算是順利，不過回過頭來想想，還是有一些地方可以改進的。

首先，我覺得在導入環節，我用了動物圖片和視頻，效果還是不錯的。孩子們對動物本身就很有興趣，這樣能很快吸引他們的注意力。但是，我發現有些孩子對于動物的名字并不是很熟悉，我可能需要在課前做一些更細致的準備工作，比如提前讓學生預習一些常見的動物詞匯。

在講授新課的時候，我盡量用故事的形式來呈現內容，這樣孩子們聽起來更感興趣。不過，我也注意到，有些孩子在聽故事的時候容易分心，我可能需要在講述故事的同時，加入一些互動環節，比如提問或者讓他們預測故事情節，這樣能更好地保持他們的注意力。

鞏固練習環節，我設計了不同的練習，但是感覺時間上可能有點緊張，有些孩子還沒來得及完成練習，我就進行了下一環節。我覺得我需要更好地掌控時間，或者提前準備好更簡潔有效的練習。

在課堂提問環節，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，但是也發現了一些問題，比如有些孩子回答得很流暢，而有些孩子則顯得有些緊張，回答得不夠自信。這可能是因為他們對動物的了解程度不同，或者是對英語表達的不自信。我打算在今后的教學中，更多地關注這些孩子的情感需求，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學管理方面，我發現課堂紀律還是有點問題，有些孩子會偷偷做小動作。我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴格一些，同時也要更加關注每個孩子的狀態，確保他們都能在良好的學習環境中學習。

為了改進這些問題，我打算在今后的教學中，加強課前準備，特別是在動物詞匯的預習和課堂紀律管理上。同時，我會嘗試更多的互動環節，以提高孩子們的參與度和注意力。此外，我還會關注每個孩子的情感需求，努力營造一個更加積極、包容的學習氛圍。

嗯，這就是我對這節課的一些反思和總結，希望能從中吸取經驗，為今后的教學提供更好的幫助。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體良好，積極參與課堂活動，對動物主題表現出濃厚的興趣。大部分學生在故事時間環節能夠跟隨故事內容，并能夠正確地回答問題。在詞匯學習和應用方面，學生們表現出了較好的學習效果。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與進來，與同伴分享自己對動物的認識和故事的理解。每個小組都準備了一份小型的展示，通過圖畫、文字和口頭描述相結合的方式，展示了對動物知識的掌握情況。

3.隨堂測試：

進行了隨堂測試，測試內容包括動物詞匯的拼寫和句子構造。大部分學生能夠正確拼寫所學詞匯，并且能夠用所學詞匯構造簡單的句子。測試結果顯示，學生在動物詞匯的應用上有所進步。

4.課堂參與度：

課堂參與度較高，學生們在課堂上能夠主動提問和回答問題，表現出對英語學習的熱情。特別是一些平時不太活躍的學生，今天也能夠積極參與討論，這是一個積極的轉變。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學生表示贊賞，鼓勵他們繼續保持。

-對于在小組討論中表現出色的學生，提出了更高的期望，希望他們在未來的學習中能夠發揮更大的潛力。

-對于在隨堂測試中表現出色的學生，給予了肯定，并鼓勵他們繼續努力，爭取在所有方面都有所提高。

-對于在課堂上不夠自信的學生，我提出了具體的建議，如多參與課堂討論，多練習口語表達，以增強他們的自信心。

-對于課堂紀律方面，我強調了課堂規則的重要性，并提醒學生們遵守課堂秩序，以確保每個人都能夠在一個良好的學習環境中學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《動物的故事》選段，內容涉及多種動物的生活習性和保護現狀。

-視頻資源：《野生動物大揭秘》系列視頻，介紹不同種類的動物及其生態環境。

2.拓展要求：

-學生們可以選擇閱讀《動物的故事》選段，了解不同動物的特點和故事。

-觀看《野生動物大揭秘》系列視頻，增加對動物世界的認識，尤其是那些在課本中提到的動物。

-鼓勵學生記錄下自己在閱讀和觀看過程中的發現和感想，可以是筆記、思維導圖或者簡短的寫作。

-學生可以嘗試用英語復述視頻中的故事，或者用自己的語言創作一個關于動物的故事。

-教師將提供一些相關的英語閱讀材料，如動物保護組織的宣傳冊子，幫助學生了解動物保護的重要性。

-學生可以在線上英語學習平臺查找更多關于動物的英語文章，進行閱讀和翻譯練習。

-鼓勵學生與家長或同學分享自己的學習成果，通過口頭報告或展示的方式，提高英語口語表達能力。

-教師將定期檢查學生的拓展學習進度，并提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供反饋等。

-學生可以通過社交媒體或學校的英語角，與其他學生交流學習心得，拓寬自己的視野。

-最后，教師將組織一個動物知識競賽，讓學生展示自己的學習成果，增加學習的趣味性和參與度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-動物名稱：panda,tiger,elephant,turtle等。

-動物特征描述：blackandwhite,longtrunk,eatsbamboo等。

-動物生活習性：hidesintheforest,swimsintheriver等。

②本文重點詞匯：

-panda：熊貓

-tiger：老虎

-elephant：大象

-turtle：烏龜

-blackandwhite：黑白相間

-longtrunk：長鼻子

-eatsbamboo：吃竹子

-hidesintheforest：躲在森林里

-swimsintheriver：在河里游泳

③