一年級語文上冊課文1口語交際：我們做朋友教學實錄新人教版主備人備課成員教材分析一年級語文上冊課文1《口語交際：我們做朋友》是一篇培養小學生交際能力和人際交往能力的課文。本課內容貼近學生生活，引導學生學會與人交往的基本禮儀，培養學生的語言表達能力和社交能力。通過本課的學習，使學生能夠在日常生活中主動與他人建立友誼，增強學生的自信心。核心素養目標1.培養學生傾聽、表達與交流的能力，使學生能夠在口語交際中準確、流暢地表達自己的思想。

2.提升學生的合作意識，學會與他人建立友誼，培養良好的團隊精神。

3.增強學生的文化自信，了解中國傳統禮儀，培養學生的人際交往素養。學情分析一年級學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對世界充滿好奇，對新事物充滿探索欲望。在知識層面，學生對人際交往的基本概念有一定了解，但缺乏實際操作經驗。在能力方面，學生的語言表達能力、傾聽能力和社交能力有待提高。在素質方面，部分學生可能存在害羞、不善于表達自己的問題，需要教師引導和鼓勵。

一年級學生的行為習慣尚在形成階段，他們在課堂上可能表現出注意力不集中、容易分心等現象。這些行為習慣對課程學習有一定影響，可能導致學習效果不佳。因此，在教學過程中，教師需關注學生的個體差異，注重培養他們的學習興趣，激發他們的學習動力。

針對一年級學生的特點，教師在教學時應注重以下方面：

1.創設輕松、愉快的課堂氛圍，讓學生在愉悅的心情中學習。

2.運用生動、形象的教學方法，激發學生的學習興趣。

3.通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生的參與度和積極性。

4.針對學生的個體差異，給予適當的指導和幫助，確保每個學生都能在課程學習中有所收獲。

5.關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的學習習慣，為今后的學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、電腦、音響設備。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺。

3.信息化資源：與《口語交際：我們做朋友》相關的圖片、音頻、視頻資料。

4.教學手段：實物教具、卡片、情景模擬道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《口語交際：我們做朋友》這一主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何禮貌地介紹自己？”“在交朋友時應該注意哪些禮儀？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解口語交際的基本原則和技巧。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解口語交際的基本原則，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于友誼的小故事，引出《口語交際：我們做朋友》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解口語交際的技巧，如如何傾聽、如何表達自己的觀點、如何禮貌地拒絕等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內練習如何介紹自己和詢問他人的興趣愛好，通過角色扮演模擬實際交際場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何克服害羞心理？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗口語交際的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解口語交際的技巧。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握口語交際的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解口語交際的技巧，掌握實際應用的方法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《口語交際：我們做朋友》這一主題，布置適量的課后作業，如寫一篇關于自己交友經歷的小文章，或者設計一張友誼卡片。

提供拓展資源：提供與口語交際相關的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《小王子》、觀看的友誼主題電影《友誼以上，戀人未滿》等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的口語交際技巧，提高實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言表達能力提升

2.傾聽能力增強

學生在課堂上表現出較好的傾聽能力，能夠認真聽取他人的發言，并在此基礎上做出相應的回應。在小組討論環節，學生能夠耐心傾聽同伴的觀點，尊重他人的意見。例如，在討論“如何與朋友相處”時，學生能夠傾聽同伴的建議，并在此基礎上提出自己的看法。

3.社交能力提高

4.自我認知能力增強

學生在學習過程中，逐漸認識到自己在口語交際方面的優勢和不足。他們能夠反思自己的行為，發現并改進自己的不足之處。例如，在課后作業中，學生能夠對自己在口語交際方面的表現進行自我評價，并提出改進建議。

5.團隊合作意識培養

本節課通過小組討論、角色扮演等活動，培養了學生的團隊合作意識。學生在活動中學會相互配合，共同完成任務。例如，在角色扮演環節中，學生能夠與同伴密切配合，共同完成交際任務。

6.交際技巧掌握

學生在課堂上掌握了多種交際技巧，如如何傾聽、如何表達、如何禮貌地拒絕等。這些技巧在實際生活中具有很高的實用性。例如，學生在與朋友溝通時，能夠運用所學的交際技巧，使交流更加順暢。

7.文化素養提升

本節課涉及了人際交往的基本禮儀和道德規范，有助于提升學生的文化素養。學生在學習過程中，逐漸認識到尊重他人、關愛他人是社會交往的基本原則。例如，學生在課堂上能夠主動關心他人的感受，表現出良好的道德品質。

8.學習興趣激發

9.自主學習能力增強

本節課通過自主學習、小組合作等方式，培養了學生的自主學習能力。學生在課后能夠主動查找資料，拓展自己的知識面。例如，學生在課后查閱相關書籍，了解更多的交際技巧。

10.反思能力提高

學生在學習過程中，逐漸學會反思自己的行為和表現。他們能夠對自己的學習過程和成果進行總結，提出改進建議。例如，學生在課后反思自己在口語交際方面的不足，并提出針對性的改進措施。教學反思與總結回顧今天這節課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段，比如小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。不過，我也發現了一些問題。比如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是由于他們害羞或者不善于表達。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發言，提高他們的自信心。

在教學策略上，我注重了學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取了不同的教學方法。對于基礎較好的學生，我鼓勵他們發揮帶頭作用，幫助其他同學；對于基礎較弱的學生，我則給予更多的關注和指導。這種分層教學的方法，我覺得效果還是不錯的，學生們都能在適合自己的節奏中學習。

在教學管理方面，我注意到了課堂紀律的重要性。在課堂上，我盡量保持秩序，讓學生集中注意力。但是，也有時候會遇到一些突發情況，比如學生突然提問或者走神等，這些都需要我在教學中更加靈活地應對。

當然，教學中也存在一些不足。比如，課堂互動還不夠充分，部分學生參與度不高；個別學生對于交際技巧的掌握還不夠扎實；還有一些學生在口語表達上存在一些問題，比如發音不準確、詞匯量不足等。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂互動方面，我將繼續鼓勵學生發言，提高他們的參與度，可以通過設置一些互動環節，如“快速問答”、“交際游戲”等，讓學生在游戲中學習。

2.對于交際技巧的掌握，我將通過課后作業、課后輔導等方式，幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力。

3.在口語表達方面，我將加強對學生的語音、語調、詞匯等方面的訓練，可以通過聽錄音、模仿等方式，提高他們的口語表達能力。典型例題講解在《口語交際：我們做朋友》這一課中，我們學習了如何與人友好交流，如何介紹自己和詢問他人的信息。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及相應的答案和說明。

例題1：

小華要去參加一個生日派對，他需要向邀請他的朋友小明介紹自己。請根據以下提示，完成小華的介紹。

提示：小華，12歲，喜歡畫畫，最近在學吉他。

答案：嗨，小明，我是小華。我今年12歲了，我喜歡畫畫，最近在學吉他。聽說你的生日派對很有趣，我很期待能參加。

說明：這個例題考察了學生如何用簡潔的語言介紹自己，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

例題2：

小麗想要了解小剛的興趣愛好，她可以這樣問：

答案：小剛，你平時喜歡做什么呢？

說明：這個例題練習了學生如何禮貌地詢問他人的興趣愛好，為建立友誼打下基礎。

例題3：

小明在介紹自己的朋友小華時，可以這樣表達：

答案：這是我好朋友小華，他畫畫很厲害，還喜歡彈吉他。

說明：這個例題幫助學生學會如何介紹朋友，同時也能表達對朋友的贊美。

例題4：

小王在參加一個新活動時，想要結識新朋友，他可以這樣自我介紹：

答案：大家好，我叫小王，我來自北京，喜歡閱讀和旅行。

說明：這個例題練習了學生在新環境中如何自我介紹，包括姓名、籍貫、興趣愛好等。

例題5：

小張在參加一個興趣小組時，想要了解其他成員的興趣，他可以這樣問：

答案：你好，我叫小張，我也很喜歡這個興趣小組。你平時喜歡做什么呢？

說明：這個例題考察了學生在集體活動中如何與人交流，建立友