Module2Unit2Amypaintedapicture.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課通過Module2Unit2Amypaintedapicture.的學習，旨在幫助學生掌握有關繪畫活動的英語表達，提高學生的口語交際能力。通過情景模擬和互動游戲，激發學生學習興趣，培養學生的合作精神。同時，通過課文學習，加深學生對英語國家文化習俗的了解，拓展學生的國際視野。核心素養目標1.語言能力：通過對話和角色扮演，提高學生運用英語進行交流的能力。

2.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

3.文化意識：引導學生了解英語國家的繪畫文化，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過問題解決和批判性思考，提升學生的思維能力和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入四年級之前，已經學習了基礎的英語詞匯和句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。對于本課涉及的繪畫活動，學生可能已經有一定的認知，能夠識別和描述簡單的繪畫作品。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫活動有較高的興趣。他們的語言能力逐漸增強，能夠進行簡單的英語對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和互動來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在英語口語表達時可能遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，對于繪畫活動的描述，學生可能難以找到合適的英語詞匯來表達自己的觀察和感受。同時，學生在角色扮演時可能缺乏自信，需要教師給予適當的鼓勵和支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片和視頻展示繪畫活動，激發學生興趣。

2.進行角色扮演活動，讓學生模仿課文中的對話，提高口語表達能力。

3.設計小組討論，讓學生分享對繪畫活動的理解和感受，培養合作學習習慣。

4.利用多媒體設備，如PPT展示繪畫技巧，幫助學生直觀理解。教學過程設計**導入環節**

1.創設情境：播放一段關于繪畫的英文歌曲或視頻，激發學生的興趣。（用時5分鐘）

2.提出問題：引導學生思考“你們喜歡畫畫嗎？為什么？”并鼓勵學生用英語分享自己的看法。（用時3分鐘）

**講授新課**

1.詞匯教學：展示繪畫相關的英語詞匯卡片，如“pencil”、“brush”、“color”等，讓學生認讀并學會使用。（用時5分鐘）

2.句型講解：通過課文中的對話，講解如何用英語描述繪畫活動，如“Canyoupaintapicture?”、“Whatcolorisit?”等。（用時5分鐘）

3.情景模擬：教師示范繪畫過程，并邀請學生參與，邊畫邊用英語描述。（用時10分鐘）

**鞏固練習**

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同的角色，進行繪畫活動的對話練習。（用時10分鐘）

2.練習活動：發放繪畫練習冊，讓學生根據所學句型和詞匯，完成描述繪畫活動的句子。（用時10分鐘）

**課堂提問**

1.隨機提問：針對練習冊中的問題，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。（用時5分鐘）

2.小組討論：分組討論繪畫活動中的有趣經歷，并用英語分享。（用時5分鐘）

**師生互動環節**

1.創新活動：教師展示一幅自己創作的繪畫作品，邀請學生猜猜畫的是什么，并用英語描述。（用時5分鐘）

2.游戲環節：設計一個繪畫相關的游戲，如“繪畫接力”，讓學生在游戲中學習和運用英語。（用時5分鐘）

**總結與拓展**

1.總結：回顧本節課所學內容，強調繪畫活動的英語表達方式。（用時2分鐘）

2.拓展：布置作業，讓學生用英語寫一篇關于自己繪畫經歷的小短文。（用時3分鐘）

**用時統計**

-導入環節：8分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：20分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與拓展：5分鐘

**總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與繪畫活動相關的英語詞匯，如pencil、brush、color、painting等，并在實際情境中靈活運用。

2.句型運用：學生能夠理解并運用課文中的句型，如Canyoupaintapicture?、Whatcolorisit?等，進行簡單的英語交流。

3.語音語調：學生在角色扮演和情景模擬中，能夠模仿正確的語音語調，提高英語口語表達的自然度。

4.情境理解：學生通過觀看視頻、圖片等，對繪畫活動有了更直觀的理解，能夠用英語描述自己的繪畫經歷。

5.合作學習：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.創新思維：在創新活動和游戲環節中，學生充分發揮自己的想象力，用英語表達自己的創意，培養了創新思維。

7.綜合運用：學生在總結與拓展環節，能夠將所學知識應用于實際生活，提高英語綜合運用能力。

8.學習興趣：通過豐富多彩的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發了學習動力。

9.跨文化交際：了解英語國家的繪畫文化，增強跨文化交際意識，有助于學生拓寬國際視野。

10.心理素質：在課堂活動中，學生克服了膽怯、緊張等心理障礙，提高了自信心和表達能力。教學反思與改進在剛剛結束的Module2Unit2Amypaintedapicture.的教學中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思和一些改進措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環節，我通過播放繪畫視頻和歌曲，試圖激發學生的興趣，但發現部分學生對此類多媒體內容反應并不熱烈。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多與學生生活經驗相關的素材，比如展示一些學生自己創作的繪畫作品，以此來激發他們的興趣和參與度。

其次，我在講授新課時的講解速度可能過快，導致一些學生跟不上進度。在今后的教學中，我會注意放慢語速，給學生們更多的時間來消化和理解新知識。同時，我也會準備一些輔助材料，如詞匯卡片和句型手冊，幫助學生鞏固學習內容。

在鞏固練習環節，我發現學生在角色扮演時存在一定的困難，尤其是對于句型的運用不夠熟練。為了解決這個問題，我打算設計一些更貼近學生生活經驗的情景，讓學生在熟悉的環境中練習英語對話。此外，我會鼓勵學生多進行小組討論，通過合作學習來提高他們的口語表達能力。

課堂提問環節中，我注意到有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對答案沒有十足的把握。為了改善這一點，我會在課堂上多給予學生肯定和鼓勵，讓他們在回答問題時更加大膽。同時，我也會設計一些開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

在教學反思中，我還發現了一些技術問題，比如投影儀偶爾會出現故障，影響了教學進度。為了解決這個問題，我會在課前檢查設備，并準備備用方案，以確保教學不受影響。

最后，我認為教學評價的方式也需要改進。在未來的教學中，我將更多地采用形成性評價，通過觀察學生的日常表現和參與度來評估他們的學習效果，而不是僅僅依賴期末考試。重點題型整理1.**情景對話題**

-題型描述：根據課文中的對話，完成對話的缺失部分。

-例題：Amy:"Whatareyoudoing,Tom?"

Tom:"I'm________apicture."

-答案：painting

2.**繪畫活動描述題**

-題型描述：描述一個繪畫活動，使用課文中出現的詞匯和句型。

-例題：請描述一下你最喜歡的繪畫活動。

-答案：Myfavoritepaintingactivityisdrawinglandscapes.Iliketouseabrushandcolorstopaintmountains,rivers,andtrees.Itmakesmefeelrelaxedandcreative.

3.**繪畫材料選擇題**

-題型描述：根據課文內容，選擇正確的繪畫材料。

-例題：WhichofthefollowingisNOTamaterialusedforpainting?

A.Pencil

B.Brush

C.Scissors

D.Color

-答案：C.Scissors

4.**繪畫顏色匹配題**

-題型描述：將繪畫顏色與對應的英文單詞匹配。

-例題：MatchthecolorswiththeirEnglishnames.

-Red:________

-Blue:________

-Green:________

-答案：Red:red,Blue:blue,Green:green

5.**繪畫技巧描述題**

-題型描述：描述一種繪畫技巧，并解釋其作用。

-例題：Describeapaintingtechniqueandexplainhowithelpstocreateapicture.

-答案：OnepaintingtechniquethatIfindveryusefulisblendingcolors.Bymixi