StarterSection11OurEnglishClass教學設計2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員教學內容本節課內容選自北師大版（2024）初中英語七年級上冊StarterSection11OurEnglishClass。主要包括以下內容：介紹英語課的課堂活動，學習英語課的常用詞匯和短語，如“teacher”、“student”、“classroom”等，以及進行簡單的自我介紹和同伴交流。通過本節課的學習，學生能夠掌握英語課堂的基本用語，為后續學習英語課程打下基礎。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，認識到英語學習的國際性。

2.提升學生的語言實踐能力，通過課堂活動鍛煉口語表達能力。

3.增強學生的合作學習能力，通過小組活動培養團隊協作精神。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生學會自我介紹和同伴交流。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生進入七年級，已具備基本的英語字母認知和簡單的單詞拼寫能力，對英語字母表和基礎詞匯有一定的了解。然而，對于本節課涉及到的英語課堂常用詞匯和短語，如“teacher”、“student”、“classroom”等，部分學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的模仿能力和記憶力，但部分學生可能在口語表達上存在一定的困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立學習的，也有偏好小組合作的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對英語課堂常用詞匯和短語的理解不夠深入，口語表達時缺乏信心，以及在與同伴交流時存在語言障礙。此外，學生可能難以將所學知識應用到實際情境中，缺乏實踐機會。針對這些困難，教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服挑戰，提高英語學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、實物教具（如英語字母卡片、圖片卡片）。

2.課程平臺：北師大版初中英語教材配套資源平臺。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺、相關英語教學視頻。

4.教學手段：互動式教學軟件、PPT課件、課堂游戲、角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習關于“英語課堂常用詞匯”的資料，并準備一個簡單的自我介紹。

-設計預習問題：圍繞“英語課堂常用詞匯”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提問：“你能列舉出三個你熟悉的英語課堂常用詞匯嗎？它們分別是什么意思？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線提交情況或課堂提問來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“英語課堂常用詞匯”知識點。

學生通過閱讀材料，了解并記憶如“teacher”、“student”、“classroom”等詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何用這些詞匯進行自我介紹，并記錄下自己可能遇到的表達困難。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生將預習筆記或思維導圖上傳至平臺，或向老師口頭匯報預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“英語課堂常用詞匯”課題，激發學生的學習興趣。

教師可以講述一個關于英語課堂的故事，引出今天要學習的詞匯。

-講解知識點：詳細講解“英語課堂常用詞匯”知識點，結合實例幫助學生理解。

教師通過實例講解“teacher”和“student”等詞匯的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“英語課堂常用詞匯”技能。

學生分組進行角色扮演，模擬課堂場景，使用所學詞匯進行交流。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的疑問進行個別指導，確保每個學生都能理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

學生在聽講過程中，思考如何運用所學詞匯進行交流。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“英語課堂常用詞匯”知識的應用。

學生在活動中練習使用新詞匯。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在討論中提出問題，并互相幫助解答。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“英語課堂常用詞匯”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

教師可以布置學生回家后用所學詞匯寫一篇簡短的日記或故事。

-提供拓展資源：提供與“英語課堂常用詞匯”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師推薦一些英語學習網站或視頻，供學生課后觀看。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師對學生的作業進行批改，并給予針對性的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

學生按照要求完成作業，鞏固所學詞匯。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

學生利用拓展資源，加深對英語課堂常用詞匯的理解。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生反思自己在學習過程中的表現，并提出改進的方法。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語課堂活動手冊》：這是一本專門為初中英語課堂活動設計的書籍，包含了豐富的課堂活動案例，可以幫助學生更好地理解和運用課堂常用詞匯。

-《英語口語教程》：通過這本教程，學生可以學習到更多實用的英語口語表達，包括課堂上的自我介紹、提問和回答問題等。

-《英語國家文化概況》：了解英語國家的文化背景，有助于學生更好地理解英語課堂詞匯的用法，增強跨文化交際能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-自主學習英語課堂常用詞匯：學生可以通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式，加深對課堂常用詞匯的記憶和理解。

-觀看英語教學視頻：利用網絡資源，觀看一些英語教學視頻，學習更多實用的英語表達和課堂活動。

-參加英語角或英語俱樂部：與同學一起參加英語角或英語俱樂部活動，提高自己的英語口語表達能力。

-制作英語課堂模擬視頻：學生可以分組合作，制作一個模擬英語課堂的視頻，通過角色扮演練習課堂常用詞匯和表達。

-開展英語課堂調查：學生可以設計調查問卷，了解同學們對英語課堂活動的看法和建議，從而提高課堂活動的趣味性和實用性。

3.拓展知識點

-課堂用語：除了本節課所學的詞匯外，還可以學習更多課堂用語，如“Couldyoupleaserepeatthat?”（你能重復一遍嗎？）、“What'syourname?”（你叫什么名字？）等。

-英語國家教育體系：了解英語國家的教育體系，如英國的GCSE、A-Level等，以及美國的高中課程設置，有助于學生更好地了解英語課堂文化。

-英語課堂活動設計：學習如何設計有趣的英語課堂活動，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高課堂參與度和學習效果。

-英語課堂評估方法：了解英語課堂評估的方法和技巧，如形成性評估、總結性評估等，有助于學生更好地了解自己的學習進度和成果。

4.實用性強的拓展活動

-英語課堂演講比賽：鼓勵學生利用所學詞匯和表達，進行英語課堂演講，提高口語表達能力和自信心。

-英語課堂辯論賽：組織英語課堂辯論賽，讓學生在辯論中運用所學詞匯和表達，鍛煉思維能力和溝通能力。

-英語課堂角色扮演：設計一些與課堂相關的角色扮演活動，讓學生在活動中運用所學詞匯和表達，提高實際應用能力。

-英語課堂歌曲演唱：挑選一些與課堂相關的英文歌曲，讓學生在課堂上演唱，增加課堂趣味性，提高英語學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了英語課堂的常用詞匯和短語，包括“teacher”、“student”、“classroom”等，并通過一系列的課堂活動，如小組討論、角色扮演和自我介紹，使學生能夠將這些詞匯應用到實際的語言交流中。

首先，我們通過視頻和圖片引入了英語課堂的場景，讓學生對課堂環境有了直觀的認識。接著，我們學習了相關的詞匯，并通過例句幫助學生理解和記憶。在小組討論中，學生有機會練習使用這些詞匯進行簡單的對話，從而提高了他們的口語表達能力。

為了鞏固今天的學習內容，我們進行了以下小結：

1.回顧了今天學習的英語課堂常用詞匯，包括教師、學生、教室等。

2.強調了這些詞匯在課堂交流中的重要性，特別是在自我介紹和課堂互動中的應用。

3.分享了在小組討論和角色扮演中，學生如何運用所學詞匯進行有效溝通的經驗。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫測試：學生需在規定時間內正確拼寫以下單詞：teacher,student,classroom,homework,lesson。

2.口語表達測試：學生需用所學詞匯進行自我介紹，包括姓名、年齡、喜歡的科目等。

3.小組問答：學生分成小組，每個小組選派一名代表，用英語回答關于課堂活動的問題，如“HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?”（你如何用英語自我介紹？）。

檢測過程中，教師將巡視課堂，觀察學生的表現，并提供必要的幫助。檢測結束后，教師將對學生的表現進行點評，并針對存在的問題進行個別輔導。

-熟練掌握英語課堂常用詞匯。

-能夠在簡單的課堂交流中使用這些詞匯。

-增強自信心，敢于在課堂上進行英語口語表達。

教師將對學生的檢測結果進行記錄，并在課后進行針對性的復習和輔導，以確保每個學生都能達到教學目標。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-英語課堂常用詞匯：teacher,student,classroom,homework,lesson,question,answer,introduce,talkabout,listento

-課堂活動：introduceyourself,askandanswerquestions,participateinadiscussion,role-playascenario

②本文重點詞匯：

-teacher：教師

-student：學生

-classroom：教室

-homework：家庭作業

-lesson：課程

-question：問題

-answer：回答

-introduce：介紹

-talkabout：談論

-listento：聽

③本文重點句型：

-Howareyoutoday?

-Mynameis...

-Iam...

-Thisismyclassroom.

-Let'sstartourlesson.

-Whatdoyouthinkabout...

-Canyoutellmeabout...

-Ihaveaquestion.

-Canyouhelpme?

-It'smyturntointroducemyself.典型例題講解1.例題：

-如果你是老師，你會怎樣用英語介紹自己？

-Answer:Hello,everyone.MynameisMr./Ms.[YourName].IamyourEnglishteacher.I'mveryhappytobeteachingyouthisyear.

2.例題：

-請用英語進行自我介紹，包括你的名字、年齡和喜歡的科目。

-Answer:Hello,mynameis[YourName].Iam13yearsold.IlikeEnglishbecauseit'saveryinterestinglanguage.IenjoyreadingbooksandwatchingmoviesinEnglish.

3.例題：

-如果你在英語課上，你的同學問你是哪個班的，你該如何回答？

-Answer:IaminClass7A.

4.例題：

-在英語課上，老師問你們班有多少學生，你們如何回答？

-Answer:Thereare40studentsinourclass.

5.例題：

-如果你想邀請一個外國朋友來參觀你的學校，你會怎樣用英語說？

-Answer:Hello,Iwouldliketoinviteyoutovisitourschool.It'saniceplace,andwehavealotofinterestingactivities.

補充說明：

-在例題1中，學生需要學會如何用英語進行自我介紹，包括姓名和職業。這是課堂互動中常見的一個環節，學生需要掌握基本的表達方式。

-例題2要求學生能夠結合個人信息進行自我介紹，這是一個綜合運用語言的能力，需要學生能夠結合自己的實際情況進行表達。

-例題3和4涉及到了課堂上的日常對話，學生需要學會如何詢問和回答關于班級信息的問題。

-例題5是一個情景模擬題，要求學生能夠運用所學知識進行實際的語言運用，這是一個更高層次的英語能力要求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的教學場景，讓學生在具體的語境中學習英語，例如，通過角色扮演來模擬課堂提問和回答，這樣既能提