單元主題-人的生理與健康教學設計主備人備課成員教學內容教材章節：人教版《生物學》七年級上冊第三章《人的生理與健康》

內容：1.人體基本結構及其功能；2.人體營養物質的消化與吸收；3.人體血液循環與呼吸系統；4.人體免疫系統與疾病預防。核心素養目標1.培養學生的生命觀念，使學生認識到人體生理與健康的重要性。

2.增強學生的科學探究能力，通過實驗和觀察，理解人體生理過程。

3.提升學生的科學思維，通過分析人體各系統的相互關系，培養學生系統思維。

4.強化學生的社會責任感，認識到個人健康與公共衛生的關系，培養健康的生活方式。重點難點及解決辦法重點：

1.人體基本結構及其功能：重點理解人體八大系統的組成和各自功能。

2.營養物質的消化與吸收過程：重點掌握消化系統的結構和食物的消化吸收過程。

難點：

1.人體血液循環與呼吸系統的協調工作：難點在于理解血液循環和呼吸系統如何協同作用，維持生命活動。

2.免疫系統的功能與疾病預防：難點在于理解免疫系統的防御機制和疾病預防措施。

解決辦法：

1.通過實物模型和動畫演示，直觀展示人體結構及其功能，幫助學生理解。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察消化系統的消化和吸收過程。

3.利用多媒體課件，結合血液循環和呼吸系統的圖示，講解兩者如何協調工作。

4.通過案例分析和小組討論，引導學生理解免疫系統的功能，并探討疾病預防的方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解人體結構、生理功能等基礎知識，確保學生掌握核心概念。

2.討論法：組織學生圍繞營養吸收、血液循環等問題進行討論，培養分析問題和解決問題的能力。

3.實驗法：通過消化系統模型實驗，讓學生親自操作，加深對消化吸收過程的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示人體結構圖、血液循環圖等，直觀展示復雜生理過程。

2.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用人體器官模型等實物教具，增強學生的感性認識。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起探索一個與我們每個人都息息相關的話題——人的生理與健康。在我們的生活中，健康是我們追求幸福生活的基礎。那么，我們的身體是如何運作的？哪些因素影響著我們的健康？接下來，讓我們一起來揭開這個神秘的生理世界。

（學生）：期待今天的學習，想了解人體是如何運作的。

二、新課講授

1.人體基本結構及其功能

（教師）：首先，我們來認識一下人體的基本結構。人體由八大系統組成，分別是運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統。每個系統都有其獨特的功能，共同維持人體的正常運作。

（學生）：認真聽講，做好筆記，理解每個系統的功能。

（教師）：接下來，讓我們通過一個小游戲來加深對運動系統的認識。請同學們分成小組，討論一下運動系統在人體中的作用。

（學生）：積極參與討論，分享對運動系統功能的理解。

2.營養物質的消化與吸收過程

（教師）：食物是人體獲取營養的重要來源。那么，食物是如何在人體內被消化和吸收的呢？現在，請同學們觀看消化系統模型實驗，觀察食物的消化和吸收過程。

（學生）：認真觀察實驗過程，記錄關鍵步驟。

（教師）：現在，請同學們回答：食物在消化系統中經歷了哪些過程？營養是如何被吸收的？

（學生）：積極回答問題，分享對消化吸收過程的理解。

3.人體血液循環與呼吸系統的協調工作

（教師）：血液循環和呼吸系統是維持人體生命活動的重要系統。它們是如何協同工作的呢？現在，讓我們通過一個動畫來了解血液循環和呼吸系統的關系。

（學生）：觀看動畫，理解血液循環和呼吸系統的協同作用。

（教師）：同學們，現在請你們舉例說明血液循環和呼吸系統是如何相互配合的。

（學生）：舉例說明，如呼吸系統提供氧氣，血液循環系統將氧氣輸送到全身。

4.人體免疫系統與疾病預防

（教師）：免疫系統是人體抵御疾病的重要防線。那么，免疫系統是如何工作的？我們應該如何預防疾病呢？

（學生）：認真聽講，做好筆記，理解免疫系統的功能。

（教師）：接下來，請同學們閱讀課本中的相關內容，思考如何增強免疫力，預防疾病。

（學生）：閱讀課本，思考并記錄自己的觀點。

三、課堂小結

（教師）：同學們，今天我們學習了人的生理與健康的相關知識，了解了人體各系統的功能、營養物質的消化吸收、血液循環與呼吸系統的協同工作以及免疫系統的功能與疾病預防。希望大家在日常生活中，關注自己的身體健康，養成良好的生活習慣，預防疾病。

（學生）：回顧所學內容，總結今天的收獲。

四、課后作業

1.完成課本中的練習題，鞏固所學知識。

2.觀察自己家庭成員的日常飲食和生活習慣，思考如何改善他們的健康狀況。

3.查閱資料，了解其他預防疾病的方法，為家人提供健康建議。

（學生）：認真完成作業，為家人提供健康建議。知識點梳理1.人體基本結構及其功能

-人體由八大系統組成：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、生殖系統、內分泌系統和神經系統。

-運動系統：骨骼和肌肉組成，負責運動和支撐身體。

-消化系統：包括口腔、食管、胃、小腸、大腸和肝臟等，負責食物的消化和營養物質的吸收。

-呼吸系統：包括鼻腔、氣管、支氣管和肺，負責氧氣的吸入和二氧化碳的排出。

-循環系統：包括心臟和血管，負責血液的循環，運輸氧氣和營養物質。

-泌尿系統：包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，負責尿液的生成和排出。

-生殖系統：包括生殖器官，負責生殖和繁衍后代。

-內分泌系統：包括內分泌腺和激素，調節人體的生理活動。

-神經系統：包括大腦、脊髓和神經，負責信息的傳遞和調節。

2.營養物質的消化與吸收過程

-食物在口腔通過牙齒咀嚼和唾液混合，開始消化過程。

-食物通過食管進入胃，在胃酸的作用下進一步消化。

-食物進入小腸，在小腸內被分解成小分子營養物質。

-營養物質通過小腸壁進入血液循環，被輸送到全身各個部位。

-大部分營養物質在小腸被吸收，部分營養物質在肝臟進行代謝。

3.人體血液循環與呼吸系統的協調工作

-呼吸系統提供氧氣，血液循環系統將氧氣輸送到全身。

-呼吸系統排出二氧化碳，血液循環系統將二氧化碳輸送到肺部排出。

-心臟是血液循環的動力器官，通過收縮和舒張推動血液流動。

-血管是血液流動的通道，包括動脈、靜脈和毛細血管。

4.人體免疫系統與疾病預防

-免疫系統由免疫器官和免疫細胞組成，負責識別和抵御病原體。

-免疫器官包括骨髓、脾臟、淋巴結等，免疫細胞包括淋巴細胞、吞噬細胞等。

-免疫系統通過產生抗體和細胞免疫來抵御病原體。

-疾病預防措施包括接種疫苗、保持良好的個人衛生習慣、合理飲食等。

5.健康生活方式

-保持良好的飲食習慣，攝入均衡的營養。

-適量運動，增強體質。

-保持良好的作息時間，保證充足的睡眠。

-避免不良生活習慣，如吸煙、酗酒等。

-定期進行體檢，及時發現和治療疾病。課堂1.課堂提問評價

-通過提問，檢查學生對人體生理與健康知識的理解和掌握程度。例如，提問學生關于人體消化系統的組成和功能，以及血液循環系統的基本原理。

-觀察學生在回答問題時的反應，包括他們的表達清晰度、邏輯性和準確性。

-設計開放式問題，鼓勵學生發散思維，提出自己的見解和問題。

2.觀察評價

-在課堂上，通過觀察學生的參與度和互動情況，評估他們對學習的興趣和主動性。

-注意學生在實驗操作和小組討論中的表現，觀察他們是否能夠正確使用實驗器材，以及是否能夠有效地與他人合作。

-觀察學生在課堂活動中的注意力集中程度，以及是否能夠遵守課堂紀律。

3.小組合作評價

-通過小組合作活動，評估學生之間的溝通能力、團隊協作能力和解決問題的能力。

-觀察學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠尊重他人的意見和觀點。

-評估小組是否能夠共同完成任務，并從中獲得知識。

4.實驗操作評價

-評估學生在實驗操作中的技能，包括實驗步驟的準確性、實驗器材的使用是否規范等。

-觀察學生在實驗過程中的安全意識，確保他們能夠遵守實驗安全規則。

-評估學生對實驗結果的觀察和分析能力，以及他們是否能夠從實驗中得出正確的結論。

5.課堂測試評價

-定期進行課堂小測驗，以評估學生對知識的掌握情況。

-設計測試題，涵蓋本節課的重點和難點，以及相關的知識點。

-根據測試結果，分析學生的學習難點，調整教學策略。

6.學生自評與互評

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-組織學生進行互評，鼓勵學生之間相互學習，共同進步。

-通過自評和互評，幫助學生認識到自己的優點和不足，激發他們的學習動力。

7.課堂反饋

-及時給予學生正面反饋，表揚他們的努力和進步。

-對于學生的錯誤，給予建設性的反饋，幫助他們改正。

-通過課堂反饋，建立良好的師生關系，營造積極的學習氛圍。板書設計①人體基本結構及其功能

-運動系統：骨骼、肌肉、關節

-消化系統：口腔、食管、胃、小腸、大腸、肝臟

-呼吸系統：鼻腔、氣管、支氣管、肺

-循環系統：心臟、血管（動脈、靜脈、毛細血管）

-泌尿系統：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

-生殖系統：生殖器官

-內分泌系統：內分泌腺、激素

-神經系統：大腦、脊髓、神經

②營養物質的消化與吸收過程

-咀嚼：口腔

-消化：胃酸、胃蛋白酶

-吸收：小腸壁、營養